1. Presentado por:
Martha Yenmari Duran
García
CONCEPCIÓN SOBRE LAS TIC
EN LA EDUCACIÓN

2. ÍNDICE DEL TRABAJO
Introducción
a. Integración de la competencia digital al
currículo de formación docente
b. Paradigmas emergentes en educación
superior
c. Algunos principios para el desarrollo de
buenas prácticas pedagógicas con las TICs en
el aula
d. ¿Qué aporta internet al cambio pedagógico
en la educación superior?
Conclusiones
Fuentes bibliográficas

3. Integración de la competencia digital al
currículo de formación docente.
El TIC comprende algo parecido, pues desea alcanzar
un andamiaje, una construcción del conocimiento
del estudiante en base a su propio logro de
entender la tecnología de la información digital y la
comunicación.
Las tecnologías digitales son uno de los factores que están
dando paso a la ruptura o separación total de los paradigmas
de la educación anticuada, donde se habla, escribe y agrupa.
Pasando al uso y manejo de los medios digitales tecnológicos,
que contemplan la integración de diversas habilidades.

4. Otro paradigma o ejemplo, es que el sistema educativo
tradicional centra su atención en el estudiante.
• En este paradigma, el profesor actúa como facilitador del
aprendizaje.
• Promueve el crecimiento personal del estudiante.
• Debe proponer actividades, tareas y clases significativas
que luego se someten a evaluación.
Las TIC promueven el desarrollo del estudiante en forma
integral.
• Es decir, desarrollo completo, de forma cabal.
• Eso implica completar la función de la enseñanza-
aprendizaje de manera total, uniendo la personalidad, su
integridad, actitudes y el liderazgo e innovación que se
proyecta en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

5. El apoyo de la computadora, el Internet y la web enriquece la
labor docente.
Los maestros necesitan actualizarse, seguir una guía digital
moderna que les permita estar acorde con el tiempo actual.
La calidad educativa exige que el proceso de aprendizaje sea
diverso, accesible y moderno.
Por eso el TIC se adapta muy bien a las necesidades de la
educación de hoy en día.

6. “Ninguna herramienta, sola o en combinación con otras, por
perfecta que sea, no garantiza nada, sino existe un profesor
motivado e innovador” (Doménech, 2008) citado por Alarcón
(2013)
• Se trata de conversar y motivar al docente a asumir el
paradigma digital y convertirlo en parte de su práctica
diaria.

7. También se habla de educación virtual a distancia, la cual
es muy extensa, accesible, compleja e interesante.
• Brinda una gran gama de variedad de oportunidades de
aprender de otras culturas.
• Se abre un camino ancho hacia la adquisición de
conocimientos y el manejo preciso de las fuentes online
y virtuales.
• Por ese motivo, la fuente de la educación a distancia es
la virtualidad.

8. • Implica lo que no es real, tangible, que
está en las nubes, por así decirlo.
• En este caso, la red del internet y las
redes sociales.
• El sistema de educación a distancia
considera a la elevada utilidad de una
sociedad más inclusiva, equitativa y
educada en la modernidad tecnológica.
El término
virtual

9. • Exige de parte del profesor ser el ente
motivador hacia lo moderno, lo
tecnológico, la comunicación efectiva .
• Debe seguir las pautas del TIC en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, para
obtener beneficios
La educación
superior en la
actualidad

10. Centralización
en el
aprendizaje
Educación por
Competencias
Educación
mediada por
Tecnologías
digitales
Profundización
entre la
Innovación y las
IC
Virtualización de
la educación
superior
Articulación
educación
superior con las
empresas
Cambios en la
didáctica y en
las metodologías
de instrucción

11. • Aporta en gran manera, pues lo primero es que
se adapta en gran manera a los nuevos tiempos,
donde ya el apuntar en libretas, realizar
ejercicios y basar las clases exclusivamente en
las clases magistrales del maestro, es obsoleto.
• Estos procesos educativos han sido evaluados
por el tiempo, como un modo de queja, no sólo
de los alumnos, sino hasta de la misma parte
docente. Es por eso que el internet aporta un
cambio importantísimo en la labor pedagógica de
la educación superior.

12. • Con estos beneficios están las universidades
online, que increíblemente no son tan diversas en
España, un país tan elaborado en su sistema
educativo, pero sí han tenido auge en la parte de
Norteamérica dichas universidades online que
rinden un excelente servicio.
• Uno de los puntos en que el internet ha contribuido
al desarrollo del sistema pedagógico actual, es el
hecho de que ya la educación superior no se centra
en el único conocimiento que brinda el profesor,
sino que la red web online se convierte en un
camino de múltiples opciones hacia el aprendizaje.

13. C O N C L U S I O N E S

14. Conclusiones
• Existe un campo muy amplio en mi labor docente
que puede llegar a beneficiar en gran manera a
los estudiantes, si tengo el dominio pleno del uso
de las tecnologías de información y de
comunicación.
• Para lograr este cambio, debo asumir los nuevos
paradigmas educativos y comprender que el
futuro está en producir prácticas pedagógicas
donde se adquiera la competencia digital,
integrando los principios y actividades que se
sugieren en el texto de Alarcón.

19. MUCHAS GRACIAS POR SU
ATENCIÓN!!!!!!