2.  La TIC es considerada como un conjunto de
tecnologías que permiten la adquisición de
producción, almacenamiento, trasmisión, registro y
presentación de informaciones, en forma de voz,
imágenes y datos contenidos en señales de
naturaleza acústica, óptica o electromagnética.
 La educación y la comunicación a través de las TIC se
caracterizan por desarrollarse de manera abierta, en
doble vía, socializada, interactiva, colaborativa. Según
Zabalza (2004) el cambio de la educación provocado
por el desarrollo de las TIC representa una
perspectiva de cambio interesante que debe ser
asumida por las organizaciones y las personas en la
actualidad.

3.  Estadísticas relacionadas con la integración de las Tic
demuestran que un 42 % las personas utilizan el internet
para decidir qué universidad o colegio van a escoger, el
50% lo utilizan para recibir cursos de actualización,
capacitación y entrenamiento.
 Existen formas gratuitas de investigación en la web a las
que los docentes en su gran mayoría no tienen acceso, por
la falta de inmersión en la misma y por el desconocimiento
de los atributos que esta tiene.
 Atendiendo a que la educación debe ser pertinente y
significativa, tanto para la educación en general como para
el sistema de formación docente es necesario disponer de
unas bases teóricas y prácticas para la incorporación de
las TIC al currículo de educación dominicana.

5.  Las tecnologías digitales es uno de los factores que está
permitiendo la ruptura con los paradigmas educativos
anteriores, así como el emerger de nuevas formas de
entender y actuar con respecto a las prácticas educativas.
 La UNESCO (2008ª) promueve las competencias TIC para
estudiantes y docentes, las cuales contextualizan los
conocimientos y capacidades que deben ostentar los
mismos en una sociedad cada vez mas digitalizada y de
abundante información adquirida a través de la
computadora, internet, la web y la telefonía móvil.
 La educación superior en el actual siglo XXI se caracteriza
por nuevos paradigmas que transforman la relación social
que se da entre el docente y el estudiante, para educar y
educarse, parte de estos paradigmas nacen de los
antiguos e incorporan gran parte de su vocabulario que
previamente se utilizaron.

6. Entre estos paradigmas podemos citar:
 La educación centrada en el aprendizaje, cambiando el
término enseñanza por el de aprendizaje tomando en
cuenta tres grandes vertientes del mismo: aprendizaje
significativo, aprendizaje a lo largo de la vida y
aprendizaje centrado en competencias.
 La educación por competencias donde se busca desarrollar
un ser humano integral donde ser, saber, saber hacer,
convivir y comprender son parte fundamental en el
desarrollo de las competencias profesionales.
 La educación mediada tecnologías digitales, es decir, con
el apoyo de la computadora, internet y la web.
 La necesidad de la profundización de la relación entre la
innovación y la TIC, lo cual es una de las tendencias
internacionales de la educación en la actualidad.

7.  La virtualizacion de la educación superior,
dando paso de la educación presencial a la
educación virtual o a distancia.
 La articulación de la educación superior con
las empresas, demandando de las mismas
profesionales con competencias más idóneas
a la labor que estas desarrollan.
 Cambios en la didáctica y en la metodología
que caracteriza a la escuela.

9. Existen algunos principios que se deben tomar en cuenta
a la hora de planificar, desarrollar y evaluar proyectos,
actividades o unidades de trabajo en el aula, basados en el
uso de la tecnología:
 Los ordenadores no generan una mejora sobre la
enseñanza y el aprendizaje, Los efectos pedagógicos de
las TIC dependen de las tareas que se demanden que
realicen los alumnos, del entorno social y organizativo de
las clases, de la estrategia metodológica implementada y
del tipo de comunicación existente entre el alumnado y el
profesor.
 Las TIC deberían ser utilizadas para la organización y
desarrollo de procesos de aprendizaje de naturaleza socio
constructivista, visto que el aprendizaje en consecuencia
es un proceso de reconstrucción de significado que cada
individuo realiza en función de su experiencia y en una
situación dada.

10.  La tecnología informática, a diferencia de la
impresa, permite manipular almacenar,
distribuir y recuperar con gran facilidad y
rapidez grandes volúmenes de información.
 Las tecnologías digitales son poderosos
recursos para la comunicación entre sujetos
que se encuentran distantes
geográficamente o bien que no coincidan
en el tiempo

12. Algunos de los cambios que aporta el internet a la
pedagogía de la Educación Superior son:
 Las redes telemática permiten extender los estudios
universitarios a colectivos sociales que por distintos
motivos no pueden acceder a las aulas.
 La red rompe con el monopolio del profesor como
fuente principal de conocimiento.
 Con internet el proceso de aprendizaje universitario
no puede consistir en la manera recepción y
memorización de datos recibidos en la clase sino la
permanente búsqueda, análisis y reelaboración de
informaciones obtenidas en las redes.

13.  La utilización de las redes de ordenadores en la
educación requieren un aumento de la
autonomía del alumnado.
 El horario escolar y el espacio de las clases
deben ser más flexibles y adaptables a una
variabilidad de situaciones de enseñanza. Esto
supone una ruptura en los modos y métodos
tradicionales de enseñanza.
 Las redes transforman sustantivamente los
modos, formas y tiempo de interacción entre
docente y alumnado.
 El internet permite y favorece la colaboración
entre docentes y estudiantes más allá de los
límites físicos y académicos de la universidad a
la que pertenecen.