1. Nivel Inicial
FICHA DEL PROGRAMA
Título: Pizarra interactiva
Autor: poissonrouge.com publicado en todoeducativo.com
Idioma: Ingles Precio: on line. Free
Nivel/Curso: Nivel inicial Área/ámbito/tema: Objetos, colores
Objetivo: Conocer más palabras en ingles
Fecha de realización: -- Soporte del programa:--
Formato: --
Archivo ejecutable: --
ASPECTOS TÉCNICOS:
1. Hardware necesario:
Procesador: Disco duro: Memoria RAM: --
Monitor: CD-Rom: □ Ratón: Si
Tarjeta de sonido: □ Escáner: □ Lápiz óptico: □
Tarjeta de vídeo: □ Pantalla táctil: □ Impresora: □
Sintetizador de voz: □ Teclados especiales: □ Módem: □
Línea telefónica: □ Otros: Conexión a internet
2. Entorno: MSDOS: -- Versión:__________
Windows: -- Versión:___________
Otros:______________________________________
3. Conocimientos técnicos previos del usuario:____________
4. ¿Necesita instalación?: No Tiempo de instalación: --
5. ¿Adjunta el programa materiales complementarios?

2. Guía: □ - Fichas: □ - Actividades complementarias: □
Otros: No adjunta materiales complementarios.
ASPECTOS PEDAGÓGICOS:
1° Objetivo general del programa:
Presentar objetos, colores, animales, etc. a los alumnos de una manera distinta a la convencional
2° Objetivos específicos:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3° ¿Qué conocimientos previos sobre el tema requiere el alumno?
No requiere conocimientos previos.
4° Contenidos del programa:
Conceptuales:
-¿Se adecúan a los de la programación de aula?
Si
Procedimentales:
-Se adecúan a los de la programación de aula?
__________________________________________________________
Actitudinales:
-¿Se adecúan a los de la programación de aula?
__________________________________________________________
-¿Qué contenidos predominan?_________________________________
5° ¿Es un programa interdisciplinar? □
¿Qué áreas trabaja?___________________________________________
6° ¿Refleja alguna línea transversal? □
¿Cuáles?____________________________________________________
___________________________________________________________

3. 7° Descripción del programa (estructura, partes):
-¿Propone actividades? No
-¿De qué tipo? --
8° Presentación de los contenidos:
Lógica: □ Profunda: □ Concisa: Si Práctica: Si Clara: Si
9° ¿El lenguaje es asequible para los alumnos?
Si,
10° ¿Qué notaciones simbólicas aparecen?
Texto: □ Gráficos: Si Audio: Si Vídeo: □ Animación: Si
Otros: _______________________________________________________
¿Es adecuada su utilización?
_____________________________________________________________
11° Función de: Imagen Sonido Color:
Motivadora: Si Si □
Informativa: □ Si □
Instructiva: Si □ □
Investigadora: Si Si □
Formativa: □ □ □
Aporta datos relevantes: Si □ □
Representa la realidad: Si Si Si
Refuerzo positivo: Si Si □
Refuerzo negativo: □ □ □
Animación: Si Si Si
Estética: □ □ □
Otros:____________________________________________________
¿Es adecuada la interacción entre los lenguajes que utiliza el programa? □

4. ¿Qué destacarías?__________________________________________
12° ¿Evalúa el programa a los alumnos? No
¿Es adecuada y suficiente en relación a los objetivos y contenidos? □
__________________________________________________________
¿Cómo evalúa? --
¿Se pueden guardar o imprimir las evaluaciones? No
13° ¿Responde a la diversidad del alumnado? Si
¿Existen diferentes niveles de dificultad? No
¿Cómo se gradúan esos niveles? _ ¿Es adecuada la graduación?
¿Respeta el programa los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado?
____________________________________________________________
14° Tipo de interacción:
- Programa-alumno:
Motivadora □ Informativa: Si Demostrativa: Si Explicativa □
Abierta a la intervención del alumnado: Si
Otros:_______________________________________________________
¿Qué actitudes provoca el programa en el alumno?
Competitividad □ Cooperación □ Dependencia: Si
Otros:________________________________________________
- Programa-profesor-alumno:
Papel del profesor: Guía-mediador: Si Consultor: □ Observador: Si
Otras:
- Programa-alumno-alumno según agrupamiento:
Individual: Si Parejas: Si Grupo pequeño: □ Grupo grande: Si
Otros:____________________________________________________
15° Estrategias de aprendizaje del programa:

5. Motivación personal con tareas de interés para el alumno: □
Descubrimiento personal: □
Exploración guiada por el programa: Si
Enseñanza directiva por parte del programa: □
Adquisición de habilidades de procedimiento: □
Memorización de conceptos: Si
Otras:____________________________________________________
16° ¿Cuándo utilizar el programa?
Motivación □ Conocimientos previos □ Introducción a un tema: Si
Complemento-Refuerzo-Apoyo a la programación de aula: Si
Ampliación de contenidos: Si Repaso de contenidos: Si Evaluación □
Otros:____________________________________________________.
-Número de sesiones: _______________________________________
17° Aspectos más destacados del programa:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Aspectos más deficitarios:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
18°Valoración final:
Es un buen programa con el cual podemos enseñar palabras nuevas a los más chiquitos en un
contexto apropiado.
Nivel Primario- Secundario
FICHA DEL PROGRAMA
Título: A vestirse!!
Autor: Federico Gascón Editorial: --

6. Idioma: español- Ingles Precio: Gratuito. On line
Pag: http://secuencias.educ.ar/
Nivel/Curso: Primaria- Secundaria Área/ámbito/tema: Presente simple. Vocabulario;
vestimenta, calzado y vocabulario asociados, moda, negocios, estilos.
Objetivo: Los estudiantes aprenderán a hablar de indumentaria y todo lo relacionado con
ella
Fecha de realización: -- Soporte del programa: --
Formato: Pdf, las actividades
Archivo ejecutable:______________________________________
ASPECTOS TÉCNICOS:
1. Hardware necesario:
Procesador:________Disco duro:__________ Memoria RAM:_______
Monitor:_________ CD-Rom: □ Ratón: □
Tarjeta de sonido: □ Escáner: □ Lápiz óptico: □
Tarjeta de vídeo: □ Pantalla táctil: □ Impresora: □
Sintetizador de voz : □ Teclados especiales: □ Módem: □
Línea telefónica: □ Otros:_______________
2. Entorno: MSDOS: □ Versión:__________
Windows: □ Versión:___________
Otros:______________________________________
3. Conocimientos técnicos previos del usuario:____________
4. ¿Necesita instalación?: No Tiempo de instalación:___
5. ¿Adjunta el programa materiales complementarios?
Guía: □ - Fichas: □ - Actividades complementarias: Si
Otros:____________________________________________

7. ASPECTOS PEDAGÓGICOS:
1° Objetivo general del programa:
Aprender vocabulario referido a moda, vestimenta y verbos relacionados.
2° Objetivos específicos:
Comprensión y expresión oral y escrita
3° ¿Qué conocimientos previos sobre el tema requiere el alumno?:
Verbo to be
4° Contenidos del programa:
Conceptuales:
-¿Se adecúan a los de la programación de aula?
Si
Procedimentales:
-Se adecúan a los de la programación de aula?
Si
Actitudinales:
-¿Se adecúan a los de la programación de aula?
Si
-¿Qué contenidos predominan? --
5° ¿Es un programa interdisciplinar? □
¿Qué áreas trabaja?___________________________________________
6° ¿Refleja alguna línea transversal? □
¿Cuáles?____________________________________________________
___________________________________________________________
7° Descripción del programa (estructura, partes):
-¿Propone actividades? Si
-¿De qué tipo?_______________________________________________

8. 8° Presentación de los contenidos:
Lógica: Si Profunda: □ Concisa: □ Práctica: □ Clara: Si
9° ¿El lenguaje es asequible para los alumnos?
Si
10° ¿Qué notaciones simbólicas aparecen?
Texto: Si Gráficos: Si Audio: Si Vídeo: Si Animación: □
Otros: --
¿Es adecuada su utilización? Si
11° Función de: Imagen Sonido Color:
Motivadora: □ □ □
Informativa: □ □ □
Instructiva: □ □ □
Investigadora: □ □ □
Formativa: Si Si □
Aporta datos relevantes: Si □ □
Representa la realidad: Si Si Si
Refuerzo positivo: □ □ □
Refuerzo negativo: □ □ □
Animación: □ □ □
Estética: Si □ □
Otros:____________________________________________________
¿Es adecuada la interacción entre los lenguajes que utiliza el programa? Si
¿Qué destacarías? --
12° ¿Evalúa el programa a los alumnos? No
¿Es adecuada y suficiente en relación a los objetivos y contenidos?
Si

9. ¿Cómo evalúa? --
¿Se pueden guardar o imprimir las evaluaciones?
13° ¿Responde a la diversidad del alumnado? Si
¿Existen diferentes niveles de dificultad? Si
¿Cómo se gradúan esos niveles? Si ¿Es adecuada la graduación? Si
¿Respeta el programa los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado?
Si
14° Tipo de interacción:
- Programa-alumno:
Motivadora □ Informativa Si Demostrativa Si Explicativa Si
Abierta a la intervención del alumnado Si
Otros:_______________________________________________________
¿Qué actitudes provoca el programa en el alumno?
Competitividad □ Cooperación Si Dependencia □
Otros:________________________________________________
- Programa-profesor-alumno:
Papel del profesor: Guía-mediador: Si Consultor: □ Observador: □
Otras:
- Programa-alumno-alumno según agrupamiento:
Individual: Si Parejas: Si Grupo pequeño: Si Grupo grande: □
Otros:____________________________________________________
15° Estrategias de aprendizaje del programa:
Motivación personal con tareas de interés para el alumno: Si
Descubrimiento personal: Si
Exploración guiada por el programa: Si
Enseñanza directiva por parte del programa: □

10. Adquisición de habilidades de procedimiento: Si
Memorización de conceptos: Si
Otras:____________________________________________________
16° ¿Cuándo utilizar el programa?
Motivación □ Conocimientos previos □ Introducción a un tema □
Complemento-Refuerzo-Apoyo a la programación de aula Si
Ampliación de contenidos Si Repaso de contenidos Si Evaluación Si
Otros:____________________________________________________.
-Número de sesiones: --
17° Aspectos más destacados del programa:
En la sección expansión, la actividad que propone es muy útil y lleva a un contexto muy real.
Aspectos más deficitarios:
Las actividades intermedias para adquirir el nuevo vocabulario.
18°Valoración final:
Actividades útiles relacionadas a modelos de conversaciones para una actividad final fructífera.
Juego
1. DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO
Nombre: Paint it! Zoo animals
Pag: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/paint-it/zoo-animals
Requisitos técnicos:
8086 286 386 o superior Windows 95
Ratón Tarjeta de sonido Otros: conexión a internet
Descripción del juego:
Se indica seleccionar un color y luego un animal para pintar.
Tipología: Arcade Simulación Estrategia Juegos de mesa

11. Idioma: Inglés Castellano Otros
¿Qué importancia tiene el idioma en su utilización?:
Baja Media Alta
Edades recomendadas: 4-6 años 6-8 años 8-10 años 10-12 años 12 o más años
Nivel de dificultad de aprendizaje:
Bajo Medio Alto
2. CRITERIOS PEDAGÓGICOS
Tipología de contenidos más evidente en el juego:
Conceptos Procedimientos Valores
Áreas curriculares con las que se pueden vincular algunos de los contenidos del juego:
Lengua Matemáticas CC. Experimentales CC. Sociales2.1. Hechos y conceptos
Descriptores (contenidos conceptuales del juego):
2.2. Procedimientos
Habilidades psicomotrices (que deben ejercitarse en el juego)
-Visomotricidad: Baja Media Alta
- Lateralidad: Baja Media Alta
- Organización del espacio: Baja Media Alta
Habilidades de asimilación y retención de información
-Atención: Baja Media Alta
- Memoria: Baja Media Alta
Habilidades para buscar información
-¿Hay qué buscar información?
Dentro del programa: SI NO
Fuera del programa: SI NO
Habilidades organizativas
-Es necesario establecer planes: SI NO

12. -Es necesario organizar recursos: SI NO
Habilidades creativas
-Generar ideas, hipótesis, predicciones: -Desarrollar del razonamiento inductivo:
Habilidades analíticas
- Es necesario evaluar ideas e hipótesis: SI NO
- Desarrollo del razonamiento deductivo: SI NO
Habilidades para la toma de decisiones
-¿Qué importancia tiene la identificación de alternativas?:
Baja Media Alta
Habilidades para la resolución de problemas
- ¿Se hacen operaciones o cálculos?: SI NO
- ¿Facilita el pensamiento heurístico?: SI NO
Habilidades metacognitivas
- ¿Es necesario evaluar la propia ejecución?: SI NO
2.3. Valores
En el juego aparecen elementos que ponen de manifiesto valores o contravalores como:
Tolerancia Violencia explícita: No
Colaboración Violencia implícita: No
Resolución de conflictos Sexismo: No
Autoestima Racismo: No
Respeto Intolerancia: No
Responsabilidad: No
Observaciones generales:
Es un juego muy sencillo que a su vez llama la atención de los más pequeños. El vocabulario
utilizado en sencillo.