Tic

¿Qué es TIC?
 Son el conjunto de tecnologías desarrolladas para
gestionar información y enviarla de un lugar a otro.
Abarcan un abanico de soluciones muy amplio.
Incluyen las tecnologías para almacenar información y
recuperarla después, enviar y recibir información de un
sitio a otro, o procesar información para poder calcular
resultados y elaborar informes.

Red telemática
Una red telemática permite ofrecer o disponer información a distancia,
igualmente propicia y hace posible la comunicación.
Una red telemática se puede hacer uso de servicios o programas que se
encuentran disponibles en determinadas computadoras de la red, las cuales
llamamos servidores.

Las redes telemáticas desde la
educación.
 Es necesario que los docentes abandonen los planteamientos antiguos
descendientes del triángulo, que formaba la palabra, el libro y el tablero.
Donde se debe de tener presente los medios y los recursos tecnológicos.
La organización del trabajo en
estructuras flexibles que
permite la división de tareas y
responsabilidades
La posibilidad de intercambiar
información relevante
conjuntas entre otras
instituciones educativas

Internet como recurso educativo
En definitiva el internet en sí mismo
es un recurso que induce cambios
en la metodología, favoreciendo
formas más colaborativas de
trabajo. Esta red se encuentra llena
de informaciones y de instrumentos
que pueden ser utilizados de forma
original y con carácter propio y real,
como hemos visto en un contexto
educativo

LA INTERACTIVIDAD. SU DINÁMICA EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CON LOS MEDIOS INFORMÁTICOS
 Los nuevos paradigmas de enseñanza se desarrollan en modelos mixtos que combinan la
enseñanza presencial con acciones apoyadas con el uso de las tecnologías, lo que
reclama de la preparación de docentes y estudiantes para su utilización efectiva en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
 La posibilidad de las computadoras de realizar las operaciones mediante la interactividad
con el usuario, se convierte en un elemento significativo que favorece una actitud
dinámica del estudiante en la utilización de estos medios.
 La interactividad propicia una relación particular alumno-máquina en el proceso de
enseñanza aprendizaje con los medios informáticos, esta categoría no ha sido abordada
con profundidad desde la didáctica de la Informática, de manera que permita el
desarrollo de la enseñanza sustentada en la interactividad del software y la formación del
estudiante desde una posición activa, creadora y autorregulada.

 La interactividad, es un recurso de los sistemas informáticos especialmente
importante, constituye la ventaja principal de las aplicaciones actuales sobre
los otros medios audiovisuales, desde la ingeniería del software, se plantea
que es un término que se utiliza para referirse a los programas de
computación que proceden por interacción, es decir, mediante el diálogo
con el usuario, ofreciéndole la oportunidad de decidir la forma de realización
de la tarea así como los requisitos de la información resultante, ajustándose a
las reglas del sistema informático, la palabra clave que diferencia los
programas de aprendizaje con las aplicaciones informáticas de otros medios,
el usuario puede controlar por sí mismo el camino que el programa debe
seguir naturalmente, dependiendo de las posibilidades que el programa
ofrece.
 En la comunicación interactiva, expresa Sheiza Rafaeli, existe una serie de
intercambios comunicacionales, implica que el último mensaje se relaciona
con mensajes anteriores a su vez relativos a otros previos, en este contexto,
para que fluya la comunicación, es necesario de establecer una adecuada
relación entre el mensaje y una serie de elementos previos.

 Tenemos que reflexionar acerca de la dinámica de la interactividad y sus
implicaciones didácticas en el proceso de enseñanza aprendizaje con los
medios informáticos.
 Palabra clave: Interactividad, paradigma, interacción comunicativa,
implicaciones didácticas, virtualidad
IDEAS CLAVE:
La interactividad, es una categoría esencial a tener en cuenta en la
didáctica con los medios informáticos, por la dinámica que le imprime al
proceso de enseñanza-aprendizaje, desde el punto de vista informático,
permite la participación activa del usuario, el reforzamiento del mensaje por
el programador, obtener un registro de datos descriptivos de la conducta del
usuario.

Corriente funcionalista
Positivo Negativo Interesante
Se caracteriza por un
enfoque empirista que
preconiza las ventajas
del trabajo de campo
No se construyen teorías
etiológicas con facilidad,
se pretende hacer
descripciones sugerentes
que llevan a futuras teorías
sobre el hombre.
La corriente funcionalista
es la escuela más
extendida; se ha llegado a
naturalizar y se estudia
como el paradigma de las
ciencias de la
comunicación.
Abrió el camino de la
antropología científica,
desarrollándose luego con
gran éxito en Estados
Unidos.
EE.UU. es una nación que
todavía está
construyéndose a partir de
inmigrantes de distintas
procedencias (melting pot)
y que, por tanto, era
necesario la integración
política.
En la escuela funcionalista
americana, basada sobre
todo en la obra de Talcott
Parsons, se pone un énfasis
particular en el
mantenimiento de la
estabilidad social.

Teoría Crítica o Escuela de Frankfurt
Se enfoca fundamentalmente
en el cambio social y en las
contingencias que van
ocurriendo y que provocan
cambios históricos
Enfatiza en la diacronía o
cambio en el tiempo, en
contraposición a las teorías
funcionales y estructurales que
enfatizan en la sincronía, es decir
que tienden a considerar los
fenómenos como estables a lo
largo del tiempo.
Esta visión es contraria a la idea
del estancamiento social.
La teoría crítica representa uno
de los capítulos más importantes
para la teoría sociológica del
siglo XX.
La industria cultural invade el
tiempo de ocio, de recreación
del individuo y lo asimila a las
formas propias del mundo del
trabajo.
La industria cultural no sólo juega
un papel fundamental en la
acumulación capitalista,
también genera un proceso de
conformismo y de subordinación
de las masas hacia el régimen
establecido.
Las personas programan su
tiempo de ocio con la misma
lógica instrumental y consumista
que opera en el mundo del
trabajo. Ir al cine, caminar por el
shopping, escuchar música,
comer en un restaurant
determinado, etc.

Comunicación entendida como interacción entre
usuarios
Las interacciones son
analizadas e interpretadas, en
su mayoría, desde el enfoque
de la escuela histórico-cultural
de Vygotsky. Brito (2004),
Segura (2004) y Suárez (2004)
describen el valor de las
interacciones y su relación con
las zonas de desarrollo próximo,
como una red social de
interrelaciones y construcción
colectiva del conocimiento.
Diferencia existente en el
acceso que tienen los
sectores mayores y menores
recursos y la poca
presencia en la red mundial
de contenido proveniente
de los sectores marginados.
Surgen una serie de
relaciones sociales y
afectivas en torno al
aprendizaje mediado por la
tecnología (Barberà, Badia
y Momimó, 2001).
La interactividad, es un recurso
de los sistemas informáticos
especialmente importante,
constituye la ventaja principal
de las aplicaciones actuales
sobre los otros medios
audiovisuales
Falta de equidad en el
acceso y participación de
los usuarios
La cooperación supone la
unión de intereses y
capacidades de los
integrantes de una
comunidad o círculo de
estudio, y esto se logra por
medio del diálogo entre los
participantes-estudiantes

Medios de comunicación tradicionales
Utilizados antes de la
aparición de las
telecomunicaciones
No garantiza un medio
mínimo de circulación.
El periódico fue el primer
medio de comunicación
masiva
Son más confiables en su
información
Las nuevas
generaciones no las
utilizan de manera
continua.
Su medio de producción
es de muy bajo costo

Rol de emisor-receptor
Es un agente (persona o equipo)
que recibe el mensaje, señal o
código (comunicación) emitido por
un emisor, transmisor o enunciante;
es el destinatario que recibe la
información suficiente
En la actualidad se entiende que el
buen funcionamiento de la
sociedad depende no sólo de que
estos intercambios existan, sino de
que sean óptimos en cierto sentido.
Es en este punto de análisis dónde
se incorpora la visión pro social, que
entiende la comunicación no sólo
como un medio de intercambio sino
cómo un sistema de apoyo y
bienestar para la masa social.
La lengua es uno de los códigos
más utilizados para establecer la
comunicación entre los seres
humanos.
Se puede transmitir información de
una entidad a otra, alterando el
estado de conocimiento de la
entidad receptora. La entidad
emisora se considera única, aunque
simultáneamente pueden existir
diversas entidades emisores
transmitiendo la misma información
o mensaje
El receptor puede utilizar un canal
de comunicación diferente al del
emisor, y es muy frecuente que
suceda este tipo de comunicación
distorsionada, cuando el receptor
no está anclado en la misma línea
de comunicación; Es conveniente
que el emisor utilice un lenguaje
claro y de acuerdo al nivel cultural
del receptor para que el mensaje
sea descifrado correctamente.
Intercambio de ideas y conceptos,
por medio del lenguaje en el que
damos a conocer historias,
experiencias mediante un proceso
del emisor y receptor; basado a lo
anterior unos de sus elementos
principales son: canal y código

Corriente Cibernética de la Comunicación
Creación de máquinas.
En el trabajo se reduce
las jornadas, ya que
pasaría hacer de la
máquina.
No contratarían personal
viejo, sino jóvenes
técnicos.
Relación de la máquina
con el sistema nerviso.
Conocimiento de como
funcionan los sistemas
complejos, para
solucionar problemas.
Se remplaza la mano de
obra humana por la
maquina.
Se favorece a quienes
tengan recursos para
adquirir una máquina.
Países industrializados
tendrían control sobre
los no industrializados
Creación de nuevas
máquinas para la
creación de nuevos
aparatos para reducir
pasos.

Comunicación uno a uno
Facilita la interacción.
educar y convencer a
sus interlocutores para
que apoyen y
contribuyan al tema que
le ocupa.
Establecer diálogo entre
el docente y alumno.
Conversaciones directas
uno a uno y/o reuniones
en donde se tiene la
posibilidad de intentar
persuadir aquellos que
están en el poder.
La forma en que se
comunica se ve
afectada en última
instancia por normas
sociales y valores
inherentes a su
sociedad.
Es personal
Mayor retroalimentación
Se resuelven las dudas

Comunicación uno a muchos
Se establece entre el
docente y un grupo de
estudiantes
Existen distractores
El volumen del
exponente no es
adecuado
Interactividad con los
medios de
comunicación actual
Medio de comunicación
organizado

Comunicación muchos a muchos
Se establece entre el
docente y varios grupos
de estudiantes
Lo

Nuevas Teorías de comunicación
digital
Propuesta convencional para
ordenar el saber en un ámbito
de estudio determinado.
Las experiencias de enseñanza
desarrolladas con las TIC han
demostrado ser altamente
motivantes para los alumnos y
eficaces en el logro de ciertos
aprendizajes comparada con
los procesos tradicionales de
enseñanza, basados en la
tecnología impresa
Toda taxonominación de los
estudios de comunicación es
una propuesta ordenar la
producción científica que no
siempre es totalmente exacta.
Las distintas perspectivas han
tenido una mirada
diferenciada sobre los
fenómenos comunicativos.
Difícil en pensar llegar a un
acuerdo sobre las TIC y su
influencia social.
El conocimiento se estanca
Distinguen entre la tecnología
en sí misma y los procesos
sociales por los cuales las
nuevas tecnologías son
apropiadas por los usuarios y
son institucionalizadas.
La divergencia es lo que
caracteriza a las TIC.
La producción, el uso y la
actualización tecnológica,
influyen en las condiciones de
desarrollo de las sociedades.

Tecnologías de la información y comunicación
La incorporación de la
informática educativa, tiene que
ver con el uso efectivo de las TIC
en los procesos de enseñanza y
aprendizaje, donde su uso se
traduce en estudiar la utilización
y efectos de su aplicación a
corto, mediano y largo plazo.
La utilización de las TIC como
herramientas dentro del proceso
de enseñanza y aprendizaje
deben desarrollar en los
individuos habilidades que les
permitan su adaptabilidad a los
cambios de manera positiva, así
como contribuir al
enriquecimiento de sus
potencialidades intelectuales
para enfrentar la sociedad de la
información.
Aprendizajes incompletos y
superficiales. Los materiales que
se encuentran en la Red no
siempre son de calidad, aspecto
que puede proporcionar
aprendizajes incompletos,
simplistas y poco profundos.
Procesos educativos poco
humanos. La falta de
interacción con personas
puede volver frío el proceso
de aprendizaje,
disminuyendo el trato
personalizada y humano que
genera el contacto con un
grupo de aprendizaje y el
profesor o tutor.
Combinan correctamente los
conocimientos, prácticas y
experiencias para atender tanto
la infraestructura de tecnología
de información de una
organización y las personas que
lo utilizan.
El acceso a la cultura y a la
educación donde los
avances tecnológicos y los
beneficios que comporta la
era de la
comunicación lanzan un
balance y unas previsiones
extraordinariamente
positivas.

Tic

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Similar a Tic

Tic