La innovación educativa y los medios de comunicación cibernéticos, el papel de los usuarios en la sociedad de la información y las Tecnologías de Información y comunicación.

1. LIC. RUBÉN DARÍO LÓPEZ MARTÍNEZ
TECNOLOGÍA EN LA
INNOVACIÓN EDUCATIVA

2. INTRODUCCIÓN
Las TIC han irrumpido con gran fuerza en la comunicación de nuestra vida
cotidiana. Esto ha supuesto nuevas prácticas, pero también la necesidad de
repensar los procesos de comunicación. Las Teorías de la Comunicación han de
arrastrar el reto de explicar e investigar estos nuevos fenómenos. Muchas de sus
propuestas siguen siendo válidas para el análisis de las TIC, pero hay que
recordar que la investigación es la que se encarga de determinar qué teorías son
válidas y cuáles no. Las Teorías de la Comunicación tienen una doble función, en
primer lugar, ayudar a la investigación en comunicación y, en segundo lugar,
a partir de ésta formular teorías que permitan explicar mejor los fenómenos
comunicativos.

3. PERSPECTIVA FUNCIONALISTA
 La perspectiva funcionalista se
centra en los nuevos tipos de
comunicación que surgen a raíz de
las TIC. Así la sociedad digital es
presentada como una revolución
comunicativa que abre un orizonte
de posibilidades, aparentemente,
ilimitadas. Esta perspectiva suele
recoger una postura muy optimista
sobre las TIC, como la de
Negroponte

4. CORRIENTE CRITICA DE COMUNICACIÓN
 La perspectiva crítica más allá de
la fascinación tecnológica busca
profundizar en qué tipo de
sociedad van a construir las TIC.
Un claro ejemplo de un análisis
crítico sobre la sociedad de la
información es el que hace Sierra
(1999: 428-429)
 "La era de la sociedad-red es, en
realidad, la era de la subsunción
real de la sociedad por el capital
 -El capital es global y el trabajo
está fragmentado
 -La economía de las redes no es
una economía interdependiente
 La nueva economía virtual se
describe como un laberinto, una
red, un tejido de flujos e
interacciones prácticamente sin
 actores.

5. LOGICA DEL FENOMENO COMUNICATIVO
 En las Teorías de la Comunicación,
desde sus inicios, las distintas
perspectivas han tenido una mirada
diferenciada sobre los fenómenos
comunicativos. Por ello es difícil a un
acuerdo sobre las TIC y su influencia
social.
 La lógica tecnológica concierne a las
capacidades y cualidades percibidas
de una tecnología dada para reunir,
procesar, producir o transmitir
contenidos mediáticos. Su clave
radica en lo que cada media 'hace
mejor' en cualquiera de las
actividades mediáticas normales de
comunicación de masas: informar de
la realidad, transmitir información,
contar historias, captar la atención,
etc. (…). la consecuencia teórica
general de esta lógica es una
tendencia al determinismo y al
centralismo mediáticos.

6. COMUNICACIÓN ENTENDIDA COMO
TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN.
 En la sociedad red, el desarrollo que se
basa en el papel que desempeña la
información y que se alimenta de la
interacción de la estructuras de la
información, de la producción de la
información y del conocimiento (Castells,
2002; Himanen, 2006
 La comunicación en red es el resultado de
combinar las fuerzas históricas que han
influido en la globalización de la
comunicación, de la mediación en red
(por ejemplo, la adopción viral por gran
parte de la población mundial de la auto
comunicación de masa, de la
comunicación interpersonal multimedia y
de la comunicación mediada de uno a
muchos) en la que las tecnologías de
masas interactúan con las tecnologías de
comunicación interpersonal y con la
posibilidad para elegir entre diferentes
grados de interactividad que, a su vez,
permitan combinar formas de mayor y
menor grado de participación en la
esferas privada y pública

7. MEDIOS TRADICIONALES DE
COMUNICACIÓN
 La televisión, con su transmisión y
zapping para prácticas de baja
interactividad e Internet, con su
búsqueda y navegación para
prácticas de alta interactividad
(Kim y Shawney, 2002) así como el
resto de las tecnologías se
conectan a estos dos nodos
principales e interactúan con ellos,
en las redes de las tecnologías y en
sus apropiaciones sociales.
•Durante la década de 1970, McLuhan argumentó
que los medios de comunicación eran el mensaje,
refiriéndose a que cualquier medio provoca
comportamientos, crea conexiones fisiológicas y
moldea la
mentalidad del receptor, independientemente del
contenido que el medio transmita (McLuhan, 1997).
Castells (2002), a su vez, caracterizó la
relación organizativa de los medios de
comunicación actuales
como el ‘mensaje es el medio'; a saber,
los medios de comunicación se eligen
dependiendo del mensaje
que se pretende difundir y buscando el
que mejor se ajuste al mensaje y al
público al que esté dirigido.

8. ROL DEL EMISOR - RECEPTOR
Los participantes en los
medios de
comunicación innovan
cuando los usuarios de
Internet innovan
Los participantes en los
medios de
comunicación
clasifican cuando los
usuarios de Internet
clasifican al
compartir
Los usuarios también
clasifican nuestra
experiencia mediante
los movimientos
sociales de las redes
sociales
un cambio cultural que
marca un nuevo
paradigma de
organización
comunicativa
nuevos papeles que
asumen los participantes
en los medios de
comunicación cuando los
usuarios de Internet
distribuyen
En una sociedad en la que presenciamos la
clasificación masiva por parte de
participantes individuales –y no solamente
por parte de las organizaciones-, el cambio
tiene lugar mucho más rápido, porque gran
parte de la población lo percibe mucho
antes. Esto ocurre porque muchas de las
clasificaciones derivan de la experiencia
compartida con otros en la Red; y una vez
que la clasificación tiene lugar, la
distribución es prácticamente inmediata y
exponencial.

9. CORRIENTE CIBERNÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
 Las Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC) han
permitido el desarrollo de sistemas
de comunicación mediante
computadoras, cuyo exponente
paradigmático es la Internet, que
ha sido definida como "la red de
redes".
 La utilización de las nuevas
tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) ha abierto el
paso a la denominación red
telemática para aludir al "tejido" o
medio que la soporta: el de la
informá ;tica (almacenaje y
procesamiento) y las
telecomunicaciones (transporte).

10. Las Redes Telemáticas como Medios de
Comunicación
 La integración del computador, las
telecomunicaciones y los sistemas
audio-visuales se considera "el pilar
fundamental de una nueva
revolución, denominada la
revolución del conocimiento,
porque está generando
transformaciones en los
paradigmas convencionales de
enseñanza-aprendizaje, trabajo y
comunicación" (Montilva, 1995: 1).
El primer espacio es el de la informática y
el segundo es el de la telemática
Los medios telemáticos se distinguen porque
además de que "la interconexión de todas
las redes significa la aparición de nuevas
formas de transmisión y de intercambio de
información permiten el acceso a un tipo de
información antes no vehiculizado por
medio masivo alguno (la información-
conocimiento o información-saber),
disponible en los bancos de datos
interconectados" (Pineda, 1996: 63).

11. La Interactividad y el Rol de los
Usuarios
El cambio que se
opera frente al
modelo
comunicacional, de
"uno que emite para
muchos", como la TV,
la existencia de
comunicaciones "uno
a uno", (como el
correo electrónico,
los modos de
conversación o "talk")
"muchos a muchos"
(como las listas de
discusión, las
conferencias
electrónicas y los
cuartos virtuales de
conversación o
"chats")
las TIC han permitido el desarrollo de nuevos medios de comunicación que se distinguen principalmente de los anteriores porque son multimedia,
hiperaccesibles, teleinformáticos e instantáneos. Pero quiz& aacute;s la característica más relevante de todas es que la tecnología telemática
abre la posibilidad de la interactividad, que ha sido definida como "la capacidad que tienen los usuarios de ser productores/consumidores de inf
ormación y contenido" (December, 1998: 3)

12. NUEVAS TEORIAS DE LA COMUNICACIÓN
DIGITAL
 la investigadora Migdalia Pineda ha señalado que las transformaciones
tecnológicas están planteando retos a la teoría de la comunicación, ya que
"los conceptos y las tipologías recogidos por las ciencias de la comunicación
están comenzando a quedarse obsoletos ante el surgimiento de la sociedad
global de la información" y plantea que "debido a que las nuevas redes y
medios potencian la diversidad de procesos, no pueden existir teorías y
modelos únicos que los expliquen". (1996: 107)

13.  Cartier plantea la de "una teoría de la comunicación multiescalonada que
tome en cuenta la presencia de grupos de intereses situados entre el polo de
la comunicación interpersonal y el polo de los medios de comunicación
masiva; una teoría de la información fundada en las necesidades de
información y en la búsqueda del conocimiento; una gramática interpretativa
de los mensajes que tome en cuenta el comportamiento de los usuarios de la
información y una gramática generativa de los mensajes que tome en cuenta
la demanda social de informaciones, así como el imaginario suscitado por las
nuevas tecnologías" (Cartier, 1992: 123).

14. TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
 Tecnologías y herramientas que las
personas utilizan para intercambiar,
distribuir y recolectar información y para
comunicarse con otras personas.
Las TIC pueden agruparse en tres
categorías. Las tecnologías de información
utilizan computadores, que se han vuelto
indispensables en las sociedades modernas
para procesar datos y economizar tiempo
y esfuerzos. Las tecnologías de
telecomunicaciones incluyen teléfonos
(con fax) y transmisión de radio y
televisión, a menudo a través de satélites.
Las redes de tecnologías, de las que la
más conocida es internet, también
abarcan la tecnología de teléfono celular,
la telefonía de voz sobre IP (VoIP), las
comunicaciones por satélite y otras
formas de comunicación que aún están
siendo desarrolladas.