El documento habla sobre la telemática y sus aplicaciones educativas. Explica que la telemática combina las técnicas de telecomunicaciones e informática para intercambiar datos a distancia de forma automática. Esto ha creado nuevos espacios sociales y educativos como las aulas virtuales y redes de aprendizaje que permiten la educación en línea sin barreras espaciales. Algunas aplicaciones educativas de la telemática incluyen redes de aulas, cursos en línea, educación a distancia y experiencias de aprendizaje

1. TELEMATICA
INTRODUCCION
Las nuevas tecnologías de la información y de las telecomunicaciones posibilitan
la creación de un nuevo espacio social para las interrelaciones humanas, tiene
particular importancia para la educación, por tres grandes motivos. En primer
lugar, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del
conocimiento a través de las redes telemáticas. En segundo lugar, porque para ser
activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas
que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos. En tercer lugar, porque
adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere
crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como
nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos.
El nuevo espacio social tiene una estructura propia, a la que es preciso adaptarse.
El espacio telemático, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es
presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico,
sino multisincronico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y
exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción
pueden estar diseminados por diversos países. De estas y otras propiedades se
derivan cambios importantes para las interrelaciones entre los seres humanos, y
en particular para los procesos educativos.(Echeverria, 2000).
DEFINICION
Por definición, teleinformática o telemática es la asociación de técnicas propias de
las telecomunicaciones y la informática, con la que se realiza a distancia el
intercambio de datos y de control de tratamientos automáticos, más
concretamente podemos decir que la telemática proporciona a personas no
especializadas la posibilidad de acceder a sistemas de comunicación e
informaciones antes reservadas a especialistas. Juntas estas técnicas constituyen
un papel importante en la sociedad actual; la era de la información y las
comunicaciones.
De esta manera se unen las funcionalidades de los sistemas informáticos, en
cuanto a capacidad de procesar y almacenar grandes cantidades de datos y de las
telecomunicaciones capaces de intercambiar información entre sistemas distantes.
La evolución de la electrónica y en especial de los semiconductores desde que en
1947 apareciera el transistor en los laboratorios Bell, ha posibilitado la realización
de sistemas informáticos y redes cada vez más sofisticadas, esto ha hecho que lo
que en un principio podía parecer innecesario, unir ordenadores con redes

2. telefónicas, cada vez haya ido adquiriendo mayor importancia, puesto que las
redes se han hecho cada vez más complejas y veloces y los ordenadores (desde
que apareciera el Eniac) más potentes, con mayor capacidad y mucho más
pequeños.(Telefónica de España, 2000).
SISTEMAS TELEMATICOS
Un sistema telemático es un conjunto de recursos distribuidos que utilizan los
procesos informáticos para comunicarse. Para definir a un sistema telemático
necesitamos enumerar cada uno de sus elementos. Hay que señalar que existen
diferentes formas de nombrar los elementos que componen un sistema telemático.
En concreto, vamos a estudiar las dos nomenclaturas más importantes definidas
por organismos relevantes en el mundo de la telemática. Una de ellas es la
utilizada por DARPA, derivada de la red ARPANET y precursora de la actual
internet. La segunda ha sido propuesta por un organismo internacional de
estandarización, el CCITT (UIT-T).
La nomenclatura de DARPA distingue cuatro elementos en una red de
ordenadores, las cuales son:
 Hosts: Son las estaciones, equipos o maquinas destinadas a correr o
ejecutar procesos de usuario o aplicaciones. Es lo que comúnmente
entendemos por ordenador, PC o terminal de usuario. Los hosts llevan a
cabo el intercambio de la información empleando una subred de
comunicación a la que estamos conectados.
 IMPs: un IMP (Interface Message Processor) o procesador de mensajes de
interfaz, es una maquina dedicada exclusivamente a realizer tareas de
comunicación que no ejecuta procesos de usuario. En definitiva, los IMPs
conforman los distintos nodos de la red. En la práctica también se les suele
llamar conmutadores o nodos.
 Líneas de transmisión: Son el medio físico empleado para conectar los hosts
a los IMPs, al igual que para conectar los IMPs entre si. Una línea de
transmisión, también llamada medio de transmisión, es el camino por donde
viaja la información.
 Subred: la interconexión de los IMPs mediante las líneas de transmisión
configura lo que se conoce por subred. La misión de la subred es hacer
llegar de forma automática la información entre los hosts.(Jorge Lázaro
Laporta, n.d.).
APLICACIONES EDUCATIVAS
El impacto de Internet en la sociedad, y en consecuencia la actualidad de la
telemática, se ha debido a la posibilidad de utilizar hipermedia dentro del proyecto

3. World Wide Web. Gracias a esto se desarrollan las experiencias de enseñanza-
aprendizaje a través de las telecomunicaciones que tienen poco y cada vez menos
que ver con las que se han manejado en los sistemas tradicionales de enseñanza.
Para designarlas ha surgido el concepto de "ciberespacio". La creación de un
ciberespacio educativo para la educación, que anula las barreras del espacio
físico, permite la aparición de nuevos "lugares" educativos y de nuevas relaciones
de enseñanza suele abordarse bajo conceptos como campus virtual, aula virtual,
campus en línea, clase electrónica, campus electrónico. La diversidad de
experiencias educativas que están explotando las posibilidades de la telemática
desde la etapa preescolar hasta la educación superior podemos agruparlas de la
siguiente manera:
Redes de aulas o círculos de aprendizaje: Se trata de experiencias
complementarias de las modalidades organizativas convencionales y que enlazan
aulas de diferentes lugares donde se comparten información y recursos, y se
potencian los proyectos comunes y la interacción social. Estas experiencias
abarcan desde redes internacionales de aulas de primaria o de preescolar hasta
redes universitarias o de formación profesional. Participan en programas de
formación coordinados o se intercambian experiencias, información y participan en
proyectos relacionados con los acontecimientos actuales, con problemas y temas
sociales, ambientales, políticos, científicos o de investigación.
Sistemas de distribución de cursos on-line (clase virtual o clase electrónica): Se
pretende la sustitución de las aulas tradicionales por el acceso a los programas y
experiencias de aprendizaje a través de redes y se dirige a los alumnos o usuarios
de la formación de una misma institución. Los alumnos desde distintos lugares
dentro o fuera de la institución siguen los cursos, o algunas actividades del mismo,
a través de conferencias electrónicas sincrónicas o asincrónicas y utilizando
algunos otros recursos de la red.
Experiencias de educación a distancia y aprendizaje abierto: En este caso las
redes son utilizadas para facilitar la comunicación entre tutor y estudiante, para
potenciar el aprendizaje colaborativo y los proyectos de grupo y para facilitar la
discusión entre los protagonistas de la formación.
Experiencias de aprendizaje informal: Se trata fundamentalmente de la utilización
de las redes de información formadas por los enlaces electrónicos entre diferentes
comunidades de enseñanza y aprendizaje para facilitar la adquisición de
información y la construcción de conocimiento que representa una activa forma de
aprendizaje informal e intercambio de información.(Jesus M., 2014)

4. BIBLIOGRAFIA
Echeverria, J. (2000). Revista iberoamericana de educacion, 21.
Jesus M., S. (2014). Telemática y educación: expectativas y desafíos. Universidad
de las Islas Baleares Departamento de Ciencias de la Educación. Retrieved
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Jorge Lázaro Laporta, M. M. A. (n.d.). Fundamentos de telematica. (2005 Ed. Univ.
Politéc. Valencia, Ed.) (p. 408). Retrieved from
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Telefonica de España, S. de formacion. (2000). Introduccion a la telematica y a las
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