El documento discute los desafíos de incorporar las nuevas tecnologías en el sistema educativo de México. Señala que aunque el gobierno ha invertido en infraestructura tecnológica para las escuelas, todavía hay una brecha digital. Otro reto es cambiar la mentalidad para que todos reconozcan la importancia de las tecnologías en la educación. También argumenta que las tecnologías deben usarse para facilitar el aprendizaje y desarrollo de habilidades, no solo para entretener, y que requieren un cambio

1. 13716274955<br />Facultad de Estudios Superiores Acatlán<br />Pedagogía<br />Nuevas tecnologías en educación<br />Profra. Norma Angélica Morales<br />Elaborado por:<br />Luis Alejandro Viquez González<br />“La Inclusion de las TIC en la educación en Mexico”<br />06-Septiembre-2010<br />Durante los últimos años los educadores mas innovadores han pugnado por incluir las nuevas tecnologías al sistema educativo, debido a, que el incremento exponencial del mercado de tecnologías, software avanzados y el internet. Han hecho que la inclusión tecnológica se convierta en un aspecto necesario de la formación y el proceso educativo.<br />Sin embargo en un nuestro país, este avance tecnológico por el que se apuesta aun tiene varios retos que atender antes de poder incrustarnos en la sociedad de la información y de este modo superar la brecha digital que tan marcada esta en nuestra época.<br />El primer reto a enfrentar es la infraestructura, pues aunque el gobierno ah estado esforzándose por dotar a las escuelas con el equipo necesario, aun hay un largo camino que recorrer para que todos los educandos tengan acceso a las tecnologías. Pues El ISI en México alcanza los 4,31 puntos, resultado del contraste entre el progreso de las TIC y el retroceso del ESI, reflejando una contracción del 4%.<br />Otro reto es la configuración de la idiosincrasia, pues mientras la sociedad no se consciente de lo importante y casi imprescindible que es estar inserto en la SIC no se podrá generar un avance, a nivel educativo, se necesita concientizar a los directivos para que se esfuercen por gestionar la obtención y uso de TIC en el entrono escolar, los educadores tienen que actualizarse para así poder brindarles un mejor nivel de formación a los educandos, quienes por su parte tienen que comenzar a utilizar la tecnología para un uso mas productivo y no solo para el entretenimiento.<br />El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios. Debe atender a la formación de los nuevos ciudadanos y la incorporación de las nuevas tecnologías ha de hacerse con la perspectiva de favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inserción social y profesional de cualidad. Debe también evitar que la brecha digital genere capas de marginación como resultado de la analfabetización digital.<br />El saber está omnipresente en la sociedad actual, sin embargo la educación no puede sucumbir a este abuso. No debe confundirse saber e información. Las nuevas tecnologías dan acceso a una gran cantidad de información, que no ha de confundirse con el saber. Para que la información devenga en conocimientos el individuo debe apropiársela y reconstruir sus conocimientos. Por esta razón lo primero que debe hacerse explícito es que la incorporación de las nuevas tecnologías en la educación no han de eludir la noción de esfuerzo. Los nuevos recursos informáticos pueden contribuir al desarrollo de las capacidades cognitivas de los ciudadanos, pero nunca en ausencia del esfuerzo personal.<br />Las tecnologías constituyen un medio como jamás haya existido que ofrece un acceso instantáneo a la información. A cada uno le toca enriquecer y construir su saber a partir de esa información y a la educación proporcionar las bases para que esto se produzca. Para que estas tecnologías estén verdaderamente al servicio de la enseñanza y del aprendizaje y contribuyan a la formación de los ciudadanos y los trabajadores que necesita esta sociedad, tal penetración tecnológica debe estar acompañada de una evolución pedagógica. Las nuevas tecnologías exigen un cambio de rol en el profesor y en el alumno. El profesor no puede seguir ejerciendo sus funciones tradicionales discursivas a la hora de instruir al alumno.<br />