La problemática de la actividad minera en Argentina mediante experiencias pedagógico-didácticas con soportes de las TIC

1. Coloquio final
• “La problemática de la actividad
minera en Argentina mediante
experiencias pedagógico-
didácticas con soportes de las
TIC"

2. La incorporación de las TIC en el aula
“una innovación permanente,
que no responde a una
política educativa
solamente, sino a un cambio
social de gran envergadura”
Feldman (2011).
El acceso y dominio de las
tecnologías de la información
y la comunicación formarán
parte de los contenidos
curriculares indispensables
para la inclusión en la
sociedad del conocimiento”.
Ley de Educación Nacional
(2006)

3. Interrogantes planteados
• ¿Cuál fue el impacto que tuvo la incorporación de
las herramientas TIC en el aula como recurso
innovador en la geografía? ¿La utilidad del recurso
fue significativa si se reconocen sus potencialidades
didácticas? ¿la actividad minera en nuestro país
representa una problemática?¿Pudieron las TIC
brindarnos la información adecuada y ser utilizadas
de una forma pedagógico-didáctica para comprender
dichos problemas? ¿Cuáles fueron las herramientas
adecuadas para abordar la problemática? ¿Las
nuevas tecnologías permitieron abordar saberes
significativos?

4. . La experiencia
se convirtió
“verdadera
comunidad de
aprendizaje”
como lo
proponen (Stoll,
Fink y Earl,
2004: 136), a
favor de un
“aprendizaje
ubicuo”

5. Representa un
nuevo
paradigma educa
tivo que en
buena parte es
posible gracias a
los nuevos
medios
digitales. (Burbu
les 2009), y en
un “aula
aumentada”
(Sagol 2012).

6. Tecnología de la información
Computadora Netbook
CONOCER LO DESCONOCIDO:
APLICACIONES, TERMINOLGIA, HERRAMIENTAS.
INTERNET

7. ALUMNOS
TRABAJANDO

8. Integrar las TIC en nuestras
clases implica no solamente
conocer las herramientas,
“sino también “reacomodar”
nuestras prácticas, revisar
y resignificar los
conocimientos pedagógicos
y disciplinares cuando
incluimos tecnologías. Se
trata fundamentalmente de
poner cada uno de esos
conjuntos de saberes al
servicio de los otros dos
para, en total, enriquecer
las prácticas de enseñanza
y de aprendizaje (Mishra y
Koehler, 2006),

9. CONCLUSIÓN
La labor docente se torna
innovadora gracias a uso de
las herramientas Tic,
logrando no solo conseguir
un aula reconstruida y
dinámica sino también un
aprendizaje significativo en
los alumnos, a partir de un
contexto propio en el que se
logra aprender mientras se
hace.
“El mundo de las TIC brindan “Igualdad y Equidad”.