Este módulo se enfoca en integrar las TIC de manera pertinente en la docencia de educación superior. El objetivo general es aplicar herramientas básicas de Internet para actividades en el aula y para obtener, almacenar y organizar información. Se compone de dos unidades sobre las TIC en la práctica docente y herramientas web 2.0, y se desarrolla de forma teórico-práctica. La evaluación enfatiza la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación formativas.

1. Módulo V:
TIC EN LA DOCENCIA DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
Gabriela Vargas Isasmendi
Diseñadora Gráfica - Mg.en Educación. Mención Diseño Curricular basado en Competencias
2015
Diplomado Pedagogía para la Educación Superior

2. OBJETIVO GENERAL
Integrar las TIC de manera pertinente en el
quehacer y desarrollo profesional, aplicando
herramientas básicas en Internet para su uso
en actividades en el aula, para la obtención,
almacenamiento y organización de la
información.
UNIDADES
UNIDAD 1: LAS TICS EN LA PRÁCTICA DOCENTE ( 4 HORAS)
UNIDAD 2: HERRAMIENTAS WEB 2.0 Y SU USO EN EL AULA (12 HORAS)

3. METODOLOGÍA
Este módulo se desarrolla de forma teórica-
práctica, aplicado al quehacer docente.
EVALUACIÓN
Se enfatizan las instancias de evaluación
formativa, utilizando procedimientos de
autoevaluación, coevaluación – evaluación de
pares y heteroevaluación.

4. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Revolución Digital Brecha Digital TIC

5. La sociedad del conocimiento se halla en estos momentos en el inicio de una
revolución que indefectiblemente producirá la implantación generalizada de
las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación que regirán el
futuro de los sistemas económicos, la innovación cultural, las interacciones
humanas y evidentemente los procesos y circunstancias del aprendizaje y de
la educación.
Revista de Medios y Educación Universidad de Sevilla. “La sociedad del conocimiento y las tics: una
inmejorable oportunidad para el cambio docente”.

6. El uso y el acceso a la información
es el objetivo principal de las TIC
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones

7. Electrónica
Software
Infaestructuras de
Telecomunicaciones
TIC
CONVERGENCIATECNOLÓGICA

8. Adquisición Producción Tratamiento
Almacenamiento
y Registro
Presentación
Comunicación
Voz
Imágenes
Datos

9. UN NUEVO PARADIGMA

11. Utilizar las
tecnologías
de la
información
Buscar,
analizar y
evaluar
información Resolver
problemas y
elaborar
decisiones
Utilizar
instrumentos de
producción con
creatividad y
eficacia
Comunicar,
colaborar,
publicar y
producir
Ser
ciudadanos
informados,
responsables
La tecnología
y las
capacidades
de los
estudiantes

12. Los docentes
deben estar
preparados para
conseguir que
los estudiantes
adquieran las
competencias y
la autonomía
aportadas por la
tecnología.

13. Las TIC en la Educación Superior
Las TIC no solamente deben verse como un apoyo a
la docencia sino como una herramienta para la
calidad académica.

14. DESAFÍOS DE LA DOCENCIA ?

16. Fuerte
orientación
multimedia
Estrecho
vínculo con la
Web
Dominio de los
medios de
producción
digital
Identidad Digital,
la red es más
importante que la
vida real
Trabajan
mejor en red
que
aisladamente
Viven el mundo
como un
terreno de
juego-saltan
fácilmente las
barreras
Prosumidores
Se oponen al
concepto de
consumidores
pasivos
Tendencia a la
multitarea y los
procesamientos en
paralelo
Accesos a la
información
al azar
Prefieren los
gráficos
antes que el
texto
No tienen
miedo a
equivocarse
Son más
creativos,
menos
estructurados
Más
expresivos,
extremadame
nte sociales
Tienen un discurso
fragmentado y
menos capacidad
de concentración

17. DESAFÍO DOCENTE

18. Las 3 GRANDES RAZONES PARA USAR TIC EN
EDUCACIÓN
Alfabetización digital de
los estudiantes
Productividad
Innovar en las Prácticas
Docentes
TODOS deben adquirir las
competencias básicas en
el uso de las TIC
Aprovechar las ventajas que
proporcionan: Preparar
apuntes y ejercicios, buscar
información, comunicarnos
(e-mail), difundir información
(weblogs), gestión de
biblioteca, etc.
Aprovechar las nuevas
posibilidades didácticas que
ofrecen las TIC para lograr que
los estudiantes realicen
mejores aprendizajes y reducir
el fracaso.