El trabajo en la docencia consiste en la formación del estudiante, en su educabilidad de conocimientos, principios y valores para afrontar los retos que la sociedad del siglo XXI impone.
Resumen, aprender y enseñar con las tics, collrubianapulido2
COLL, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas,realidad y potencialidades”, en CARNEIRO, RESUMEN. Roberto, Juan Carlos TOSCANO y Tamara DÍAZ (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI. Pág. 113.
De las primeras dos partes del libro Didactica General 2da. Edición de Antonio Medina Rivilla y Francisco Salvador Mata (PEARSON EDUCACIÓN, Madrid, 2009)
El trabajo en la docencia consiste en la formación del estudiante, en su educabilidad de conocimientos, principios y valores para afrontar los retos que la sociedad del siglo XXI impone.
Resumen, aprender y enseñar con las tics, collrubianapulido2
COLL, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas,realidad y potencialidades”, en CARNEIRO, RESUMEN. Roberto, Juan Carlos TOSCANO y Tamara DÍAZ (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI. Pág. 113.
De las primeras dos partes del libro Didactica General 2da. Edición de Antonio Medina Rivilla y Francisco Salvador Mata (PEARSON EDUCACIÓN, Madrid, 2009)
Generalidades acerca de las ti cs y la formación docenteYajaira2623
Las TICs como proceso de formacion de los docentes, ha generado nuevos paradigmas para ellos, los cual ha tenido que cambiar de concepcion acerca de su pensamiento.
Curso "El sujeto y su formación profesional como docente"
Política de la educación, los docentes son importantes.
Atraer, formar y conservar a los docentes eficientes
Lectura de la OCDE
Unidad de aprendizaje 3
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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c3.hu3.p3.p2.Superioridad e inferioridad en la sociedad.pptx
A que retos se enfrenta el docente de hoy
1. A QUE RETOS SE ENFRENTA EL DOCENTE DE HOY
Sin duda alguna que el llamado “docente del siglo XXI está sujeto a enfrentar
permanentes retos y expectativas en su quehacer educativo.
Hoy en día la profesión docente está experimentando importantes cambios,
motivados por las nuevas funciones socializadoras, por la integración de las
tecnologías de la información y la comunicación en la práctica docente. Esto
provoca nuevos retos, tanto educativos como metodológicos, así como la
aparición de nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje en los centros
educativos. En este orden de cosas, la formación del profesorado se convierte
en un elemento clave para el proceso educativo a todo nivel.
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) abren un nuevo
espacio social-virtual para las interrelaciones humanas. Este entorno se ve
reflejado en el área educativa, porque posibilita nuevos procesos de
aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de
comunicación.
A continuación se describen dos de los principales retos que se tiene como
docente hoy en día.
RETO 1: El docente como mediador del proceso enseñanza-aprendizaje
(Facilitador vs. Presentador)
El rol del docente ha evolucionado, ya que ofrece métodos, estrategias y
herramientas con el fin de dinamizar los procesos de enseñanza aprendizaje, al
ser más un facilitador que un presentador de contenidos. Se debe considerar
que, hoy en día, el docente no es el dueño de la información, al contrario,
existen miles de fuentes de información que permiten al estudiante aprender de
una forma más dinámica. La nueva misión del docente es la de orientar al
estudiante para que seleccione y analice la información que requiere, que
extraiga lo que realmente es valioso de la red, al lograr que el alumno vaya
más allá de copiar y pegar la información, pues él mismo es quien construye
su propio conocimiento.
RETO 2: Interacción del Docente en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
El nuevo perfil requerido para los cambios que se están dando en el proceso
educativo, necesita de docentes que asuman su papel de asesores, que los
obliga a mantener un proceso permanente de actualización, gestión de los
sistemas de información, reconocimiento de la tecnología, tolerancia
comunicativa, desarrollo de habilidades que le permitan integrar a su práctica
profesional los recursos que aporta la tecnología.
Es muy importante resaltar que la incorporación de la tecnología por sí sola en
procesos de aprendizaje, no garantiza la mejora del mismo. Como todo
2. recurso, debe estar cuidadosamente implementado, ya que de lo contrario
puede generar confusión, desorden y malestar entre los participantes.
RETO 3: romper los paradigmas tradicionales de una educación conductista e
instruccional y sumergirse en las teorías y metodologías de enfoque
constructivista que le obligan a realizar cambios sustanciales en su actuar
pedagógico.
No basta que el docente de hoy posea amplios y profundos conocimientos
teóricos sobre la formación que debe impartir. El docente del siglo XXI debe
orientar la formación de sus alumnos con una visión que integre el saber, el
hacer y el valorar. Debe partir del hecho de que cada alumno es diferente, con
unas características y un entorno propio, lo cual implica que el docente debe
emplearse a fondo para analizarlas y comprenderlas a partir de las teorías y
metodologías que fundamenten el proceso de aprendizaje.
RETO 4: saber orientar procesos de aprendizaje colaborativo, estableciendo
diálogos cordiales y abiertos con sus alumnos y entre ellos mismos. El trabajo
colaborativo es uno de los pilares para construir aprendizajes con un alto grado
de significación para los estudiantes.
El docente del nuevo siglo se enfrenta también a una sociedad que valora la
imagen mas que el conocimiento, donde es posible encontrar que el saber y el
conocimiento académico dejó de ser atractivo, pues es posible hacer dinero en
actividades que no requieren de títulos ni de escuelas, ejemplos abundan.
Teniendo claros los principales retos a los que se enfrenta un docente, surge
una nueva interrogante,
¿Qué debemos hacer los docentes para obtener estas competencias?