El modelo TPACK (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido) identifica los conocimientos que necesitan los docentes para mejorar la enseñanza mediante tecnología. Se compone de la intersección entre el conocimiento tecnológico, pedagógico y del contenido. Permite a los docentes innovar actividades escolares usando herramientas tecnológicas para promover un aprendizaje activo en los estudiantes.
El documento presenta las directrices para la creación de un Plan de Usos Pedagógicos que articule el uso de tecnologías en una escuela con su Plan de Mejoramiento Educativo. El plan tiene como objetivo asociar el uso de tecnologías con metas de aprendizaje de los estudiantes y mejorar la enseñanza. Se propone elaborar el plan en tres etapas e implementarlo con apoyo en formación docente y recursos digitales.
Este documento describe un proyecto de aula para enseñar las tablas de multiplicar a estudiantes de segundo grado utilizando tecnologías de la información y la comunicación como herramientas de aprendizaje. El proyecto busca mejorar el desempeño de los estudiantes en las tablas de multiplicar mediante el uso de juegos educativos en computador y aplicaciones durante clases de matemáticas y de informática. Se espera que los estudiantes se motiven y comprometan más con el aprendizaje a través de este enfo
Este documento describe un proyecto para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas mediante la integración de las TIC. El proyecto busca aumentar la motivación de los estudiantes y su capacidad de análisis y resolución de problemas a través del uso de herramientas tecnológicas y materiales lúdicos. Los objetivos incluyen promover el uso de estas herramientas para optimizar el rendimiento académico, incrementar la motivación de los estudiantes y desarrollar buenos hábitos
Esta propuesta busca elaborar un manual sobre estrategias educativas y el uso de tecnología en escuelas de educación básica. El manual proveerá instrucciones sobre programas de Microsoft Office y el uso de Internet para mejorar el aprendizaje de estudiantes y docentes. El objetivo es implementar estas herramientas tecnológicas de una manera práctica y significativa para apoyar el currículo escolar existente.
La utilización de la tecnología y el aprendizaje en las matemáticascarmenmoyon55
Este documento discute el papel de la tecnología en el aprendizaje de las matemáticas. Explica que el uso de herramientas tecnológicas como computadoras y calculadoras gráficas puede revolucionar la enseñanza al permitir que los estudiantes descubran resultados por sí mismos y desarrollen su creatividad. También puede ayudar a enfocarse más en los conceptos que en los cálculos manuales repetitivos.
El documento habla sobre la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que la integración curricular implica usar las TIC para lograr objetivos educativos específicos en las diferentes disciplinas, enfatizando el aprendizaje. Describe tres niveles del proceso de integración curricular de las TIC y ofrece recomendaciones para su implementación exitosa en las escuelas.
Este documento presenta un proyecto educativo que busca mejorar el pensamiento lógico matemático y la resolución de problemas en estudiantes de primer ciclo a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto se enfocará en desarrollar actividades interactivas de resolución de problemas matemáticos utilizando software educativo. Los objetivos incluyen implementar una sala de computación con recursos digitales y mejorar la capacidad reflexiva y pensamiento lógico de los estudiantes de manera lúdica e inter
El modelo TPACK (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido) identifica los conocimientos que necesitan los docentes para mejorar la enseñanza mediante tecnología. Se compone de la intersección entre el conocimiento tecnológico, pedagógico y del contenido. Permite a los docentes innovar actividades escolares usando herramientas tecnológicas para promover un aprendizaje activo en los estudiantes.
El documento presenta las directrices para la creación de un Plan de Usos Pedagógicos que articule el uso de tecnologías en una escuela con su Plan de Mejoramiento Educativo. El plan tiene como objetivo asociar el uso de tecnologías con metas de aprendizaje de los estudiantes y mejorar la enseñanza. Se propone elaborar el plan en tres etapas e implementarlo con apoyo en formación docente y recursos digitales.
Este documento describe un proyecto de aula para enseñar las tablas de multiplicar a estudiantes de segundo grado utilizando tecnologías de la información y la comunicación como herramientas de aprendizaje. El proyecto busca mejorar el desempeño de los estudiantes en las tablas de multiplicar mediante el uso de juegos educativos en computador y aplicaciones durante clases de matemáticas y de informática. Se espera que los estudiantes se motiven y comprometan más con el aprendizaje a través de este enfo
Este documento describe un proyecto para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas mediante la integración de las TIC. El proyecto busca aumentar la motivación de los estudiantes y su capacidad de análisis y resolución de problemas a través del uso de herramientas tecnológicas y materiales lúdicos. Los objetivos incluyen promover el uso de estas herramientas para optimizar el rendimiento académico, incrementar la motivación de los estudiantes y desarrollar buenos hábitos
Esta propuesta busca elaborar un manual sobre estrategias educativas y el uso de tecnología en escuelas de educación básica. El manual proveerá instrucciones sobre programas de Microsoft Office y el uso de Internet para mejorar el aprendizaje de estudiantes y docentes. El objetivo es implementar estas herramientas tecnológicas de una manera práctica y significativa para apoyar el currículo escolar existente.
La utilización de la tecnología y el aprendizaje en las matemáticascarmenmoyon55
Este documento discute el papel de la tecnología en el aprendizaje de las matemáticas. Explica que el uso de herramientas tecnológicas como computadoras y calculadoras gráficas puede revolucionar la enseñanza al permitir que los estudiantes descubran resultados por sí mismos y desarrollen su creatividad. También puede ayudar a enfocarse más en los conceptos que en los cálculos manuales repetitivos.
El documento habla sobre la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que la integración curricular implica usar las TIC para lograr objetivos educativos específicos en las diferentes disciplinas, enfatizando el aprendizaje. Describe tres niveles del proceso de integración curricular de las TIC y ofrece recomendaciones para su implementación exitosa en las escuelas.
Este documento presenta un proyecto educativo que busca mejorar el pensamiento lógico matemático y la resolución de problemas en estudiantes de primer ciclo a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto se enfocará en desarrollar actividades interactivas de resolución de problemas matemáticos utilizando software educativo. Los objetivos incluyen implementar una sala de computación con recursos digitales y mejorar la capacidad reflexiva y pensamiento lógico de los estudiantes de manera lúdica e inter
Este documento describe un proyecto para diseñar un material didáctico digital sobre la excelencia y efectividad de la planificación táctica. El material se creó para estudiantes y se enfoca en explicar la planificación táctica a nivel intermedio. El proyecto tuvo como objetivo seleccionar información relevante sobre la planificación táctica y métodos didácticos para incluir en las presentaciones. El material creado se usará para transmitir las enseñanzas de una unidad sobre planificación táctica de manera actualizada
Este proyecto de aula busca despertar el interés de los estudiantes en las matemáticas a través del uso de juegos, herramientas tecnológicas y actividades lúdicas. Se implementará un software educativo y se integrarán asignaturas como tecnología y artes. El objetivo es que los estudiantes disfruten de las matemáticas y aprendan de una manera creativa con el apoyo de las TIC.
El documento habla sobre el uso de las TIC en la educación primaria. Explica que inicialmente los niños deben familiarizarse con la tecnología y aprender a usar programas de forma aislada, y más tarde usar diferentes herramientas tecnológicas para presentar trabajos utilizando textos, gráficos y cuadros. El objetivo final es que los estudiantes puedan diseñar sistemas y evaluar críticamente el trabajo de sus compañeros. Esto requiere un plan de estudios que desarrolle la capacidad de usar TIC en
El documento define los constructos TPACK (conocimiento tecnológico pedagógico de contenido) y proporciona ejemplos de cada uno. TK se refiere al conocimiento tecnológico, PK al pedagógico, CK al de contenido, PCK a la representación pedagógica del contenido, TPK al uso educativo de la tecnología, TCK a la representación del contenido a través de la tecnología y TPACK a la integración de la tecnología, pedagogía y contenido.
Este proyecto pedagógico de aula utilizará herramientas TIC para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la multiplicación en estudiantes de 4to grado. El proyecto durará 3 meses e incluirá actividades como juegos en línea y olimpiadas de tablas de multiplicar para motivar a los estudiantes. El proyecto evaluará el nivel de aprendizaje de los estudiantes antes y después de aplicar las herramientas TIC.
Este documento presenta el diseño de un plan curricular para la asignatura de Dibujo Figurativo I en la Universidad Tecnológica Israel que incorpora el uso de las TICs. Se realizaron encuestas a profesores y estudiantes que mostraron que ambos utilizan tecnología pero es necesario capacitar a los profesores para el cambio. Se concluyó que la pizarra electrónica sería útil y se recomienda aplicar el nuevo plan como piloto e incorporar tecnología básica en las aulas.
El documento describe un modelo de gestión de conocimiento en la docencia basado en el constructivismo y el enfoque ontogénico. Se utiliza una metodología de enseñanza por proyectos donde el énfasis está en las actividades más que en los contenidos. Para incorporar las TIC, se proponen estrategias como las WebQuest, proyectos de integración y proyectos cooperativos de internet utilizando la plataforma de la universidad. Los docentes deben adquirir conocimientos básicos sobre herramientas informáticas para implementar estas propuest
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza de las matemáticas. Señala que la actitud y capacitación de los docentes son variables clave que afectan la incorporación de las TIC. Recomienda integrar gradualmente el uso de las TIC en las escuelas secundarias para enriquecer los contenidos curriculares de una manera significativa desde un enfoque pedagógico.
El documento habla sobre la integración curricular de las TIC en la educación. Propone subir por una escalera de cinco niveles de aprovechamiento de las TIC que van desde la toma de conciencia hasta el refinamiento. También discute usar las TIC para lograr un propósito educativo específico en lugar de solo usarlas. Finalmente, identifica retos para los docentes peruanos como promover una cultura informática y usar experiencias innovadoras con TIC.
El documento habla sobre la integración curricular de las TIC en la educación. Propone subir por una escalera de cinco niveles de aprovechamiento de las TIC que van desde la toma de conciencia hasta el refinamiento. También discute usar las TIC para lograr un propósito educativo específico en lugar de solo usarlas. Finalmente, identifica retos para los docentes peruanos como promover una cultura informática y usar experiencias innovadoras con TIC.
El proyecto Aula Telemática implementado en educación secundaria utilizó software educativo preexistente y libre de Internet. El software se adaptó a los nuevos planes de estudio y los docentes recibieron capacitación. El software se usó para apoyar la instrucción, presentaciones y actividades de aprendizaje. La modalidad fue un laboratorio virtual para que los estudiantes aprendieran mediante la exploración con acceso a 30 computadoras de a dos estudiantes cada una.
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014luisar08
El documento presenta una estrategia didáctica para hacer más atractiva la enseñanza de las matemáticas mediante el uso de herramientas TIC. El objetivo general es implementar actividades que permitan a los estudiantes interactuar y asimilar conceptos matemáticos de forma amena para resolver problemas cotidianos. Se detallan objetivos específicos como diseñar actividades con TIC para desarrollar habilidades matemáticas y aplicarlas, e incrementar el uso adecuado de las nuevas tecnologías. La estrategia incluye
Este documento presenta los lineamientos pedagógicos y administrativos para 2008 del Programa Nacional de Informática Educativa MEP-FOD. Se propone enfocarse en el desarrollo de proyectos basados en la elaboración de un producto digital específico para cada nivel: un reportaje para séptimo, una revista digital para octavo y un sitio web para noveno. Además, se describen consideraciones sobre la organización de equipos de trabajo, selección de temas, tipos de producciones, y procesos de evaluación y registro de aprendizaje.
como influye la tecnología en la matemática28122005
La tecnología mejora el aprendizaje de las matemáticas al permitir el acceso a modelos visuales y ejecutar procedimientos de forma rápida, lo que permite a los estudiantes enfocarse en los conceptos matemáticos. Además, la tecnología apoya la enseñanza efectiva al permitir a los docentes adaptar la instrucción y evaluar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, la tecnología influye en el tipo de matemáticas que se enseña al permitir a los estudiant
Las tics como ayuda didáctica en el aprendizaje de un oficio manual por parte...Luisa Bernhardt
Este documento describe un proyecto que tiene como objetivo enseñar oficios manuales a mujeres desempleadas a través de un politécnico que utilizará las TIC como ayuda didáctica. El proyecto se impartirá de forma semi-presencial con sesiones los sábados, martes y jueves por la mañana y tarde, y los miércoles y viernes por la mañana. El objetivo es que las participantes aprendan técnicas manuales y luego puedan comercializar los productos creados para generar ingresos. El proyect
El documento describe un taller de Geogebra para estudiantes de profesorado de matemática con el objetivo de que aprendan a usar este software educativo y puedan implementarlo en sus propias clases. Se proponen varias acciones para mejorar la integración de las tecnologías de la información en la currícula, como la creación de un plan institucional, capacitación docente, y el uso de software en las diferentes asignaturas.
Este documento presenta un plan de capacitación dirigido a docentes para el uso de las TIC en procesos educativos. El plan contiene tres unidades temáticas con objetivos, contenidos, recursos y fechas. La primera unidad cubre habilidades básicas de computación como Windows, Word, Excel y PowerPoint. La segunda unidad analiza teorías y metodologías de entornos virtuales de aprendizaje. La tercera unidad enseña a elaborar materiales didácticos y formar tutores para entornos virtuales. El plan busca actualizar
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar las habilidades de análisis y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de 4to grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante 2 meses e involucra a docentes y estudiantes. Se proponen actividades como la creación de diapositivas y cuestionarios en PowerPoint y Word para practicar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. El objetivo es promover el uso de herramientas tecnológicas para optim
Proyecto tics centro educativo la caleraJorge Davila
FOMENTAR LA APLICACION DE UN SOFTWARE QUE CONTRIBUYA AL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE OPERACIONES MATEMÁTICAS BÁSICAS; CON ESTUDIANTES QUE CURSAN EL GRADO TERCERO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CALERA CHILES - MUNICIPIO DE CUMBAL
Proyecto final (con evaluacion incluida)centro educativo la caleraJorge Davila
Proyecto Final (con Evaluacion Incluida)
FOMENTAR LA APLICACION DE UN SOFTWARE QUE CONTRIBUYA AL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE OPERACIONES MATEMÁTICAS BÁSICAS; CON ESTUDIANTES QUE CURSAN EL GRADO TERCERO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CALERA CHILES - MUNICIPIO DE CUMBAL.
Este proyecto de aula busca fortalecer el desarrollo de las competencias matemáticas de los estudiantes de grado cuarto a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se enfoca en mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas mediante el uso de herramientas digitales como computadores y páginas web. Se espera que el uso de las TIC motive e interese a los estudiantes, mejorando sus resultados académicos.
Este documento describe un proyecto para diseñar un material didáctico digital sobre la excelencia y efectividad de la planificación táctica. El material se creó para estudiantes y se enfoca en explicar la planificación táctica a nivel intermedio. El proyecto tuvo como objetivo seleccionar información relevante sobre la planificación táctica y métodos didácticos para incluir en las presentaciones. El material creado se usará para transmitir las enseñanzas de una unidad sobre planificación táctica de manera actualizada
Este proyecto de aula busca despertar el interés de los estudiantes en las matemáticas a través del uso de juegos, herramientas tecnológicas y actividades lúdicas. Se implementará un software educativo y se integrarán asignaturas como tecnología y artes. El objetivo es que los estudiantes disfruten de las matemáticas y aprendan de una manera creativa con el apoyo de las TIC.
El documento habla sobre el uso de las TIC en la educación primaria. Explica que inicialmente los niños deben familiarizarse con la tecnología y aprender a usar programas de forma aislada, y más tarde usar diferentes herramientas tecnológicas para presentar trabajos utilizando textos, gráficos y cuadros. El objetivo final es que los estudiantes puedan diseñar sistemas y evaluar críticamente el trabajo de sus compañeros. Esto requiere un plan de estudios que desarrolle la capacidad de usar TIC en
El documento define los constructos TPACK (conocimiento tecnológico pedagógico de contenido) y proporciona ejemplos de cada uno. TK se refiere al conocimiento tecnológico, PK al pedagógico, CK al de contenido, PCK a la representación pedagógica del contenido, TPK al uso educativo de la tecnología, TCK a la representación del contenido a través de la tecnología y TPACK a la integración de la tecnología, pedagogía y contenido.
Este proyecto pedagógico de aula utilizará herramientas TIC para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la multiplicación en estudiantes de 4to grado. El proyecto durará 3 meses e incluirá actividades como juegos en línea y olimpiadas de tablas de multiplicar para motivar a los estudiantes. El proyecto evaluará el nivel de aprendizaje de los estudiantes antes y después de aplicar las herramientas TIC.
Este documento presenta el diseño de un plan curricular para la asignatura de Dibujo Figurativo I en la Universidad Tecnológica Israel que incorpora el uso de las TICs. Se realizaron encuestas a profesores y estudiantes que mostraron que ambos utilizan tecnología pero es necesario capacitar a los profesores para el cambio. Se concluyó que la pizarra electrónica sería útil y se recomienda aplicar el nuevo plan como piloto e incorporar tecnología básica en las aulas.
El documento describe un modelo de gestión de conocimiento en la docencia basado en el constructivismo y el enfoque ontogénico. Se utiliza una metodología de enseñanza por proyectos donde el énfasis está en las actividades más que en los contenidos. Para incorporar las TIC, se proponen estrategias como las WebQuest, proyectos de integración y proyectos cooperativos de internet utilizando la plataforma de la universidad. Los docentes deben adquirir conocimientos básicos sobre herramientas informáticas para implementar estas propuest
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza de las matemáticas. Señala que la actitud y capacitación de los docentes son variables clave que afectan la incorporación de las TIC. Recomienda integrar gradualmente el uso de las TIC en las escuelas secundarias para enriquecer los contenidos curriculares de una manera significativa desde un enfoque pedagógico.
El documento habla sobre la integración curricular de las TIC en la educación. Propone subir por una escalera de cinco niveles de aprovechamiento de las TIC que van desde la toma de conciencia hasta el refinamiento. También discute usar las TIC para lograr un propósito educativo específico en lugar de solo usarlas. Finalmente, identifica retos para los docentes peruanos como promover una cultura informática y usar experiencias innovadoras con TIC.
El documento habla sobre la integración curricular de las TIC en la educación. Propone subir por una escalera de cinco niveles de aprovechamiento de las TIC que van desde la toma de conciencia hasta el refinamiento. También discute usar las TIC para lograr un propósito educativo específico en lugar de solo usarlas. Finalmente, identifica retos para los docentes peruanos como promover una cultura informática y usar experiencias innovadoras con TIC.
El proyecto Aula Telemática implementado en educación secundaria utilizó software educativo preexistente y libre de Internet. El software se adaptó a los nuevos planes de estudio y los docentes recibieron capacitación. El software se usó para apoyar la instrucción, presentaciones y actividades de aprendizaje. La modalidad fue un laboratorio virtual para que los estudiantes aprendieran mediante la exploración con acceso a 30 computadoras de a dos estudiantes cada una.
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014luisar08
El documento presenta una estrategia didáctica para hacer más atractiva la enseñanza de las matemáticas mediante el uso de herramientas TIC. El objetivo general es implementar actividades que permitan a los estudiantes interactuar y asimilar conceptos matemáticos de forma amena para resolver problemas cotidianos. Se detallan objetivos específicos como diseñar actividades con TIC para desarrollar habilidades matemáticas y aplicarlas, e incrementar el uso adecuado de las nuevas tecnologías. La estrategia incluye
Este documento presenta los lineamientos pedagógicos y administrativos para 2008 del Programa Nacional de Informática Educativa MEP-FOD. Se propone enfocarse en el desarrollo de proyectos basados en la elaboración de un producto digital específico para cada nivel: un reportaje para séptimo, una revista digital para octavo y un sitio web para noveno. Además, se describen consideraciones sobre la organización de equipos de trabajo, selección de temas, tipos de producciones, y procesos de evaluación y registro de aprendizaje.
como influye la tecnología en la matemática28122005
La tecnología mejora el aprendizaje de las matemáticas al permitir el acceso a modelos visuales y ejecutar procedimientos de forma rápida, lo que permite a los estudiantes enfocarse en los conceptos matemáticos. Además, la tecnología apoya la enseñanza efectiva al permitir a los docentes adaptar la instrucción y evaluar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, la tecnología influye en el tipo de matemáticas que se enseña al permitir a los estudiant
Las tics como ayuda didáctica en el aprendizaje de un oficio manual por parte...Luisa Bernhardt
Este documento describe un proyecto que tiene como objetivo enseñar oficios manuales a mujeres desempleadas a través de un politécnico que utilizará las TIC como ayuda didáctica. El proyecto se impartirá de forma semi-presencial con sesiones los sábados, martes y jueves por la mañana y tarde, y los miércoles y viernes por la mañana. El objetivo es que las participantes aprendan técnicas manuales y luego puedan comercializar los productos creados para generar ingresos. El proyect
El documento describe un taller de Geogebra para estudiantes de profesorado de matemática con el objetivo de que aprendan a usar este software educativo y puedan implementarlo en sus propias clases. Se proponen varias acciones para mejorar la integración de las tecnologías de la información en la currícula, como la creación de un plan institucional, capacitación docente, y el uso de software en las diferentes asignaturas.
Este documento presenta un plan de capacitación dirigido a docentes para el uso de las TIC en procesos educativos. El plan contiene tres unidades temáticas con objetivos, contenidos, recursos y fechas. La primera unidad cubre habilidades básicas de computación como Windows, Word, Excel y PowerPoint. La segunda unidad analiza teorías y metodologías de entornos virtuales de aprendizaje. La tercera unidad enseña a elaborar materiales didácticos y formar tutores para entornos virtuales. El plan busca actualizar
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar las habilidades de análisis y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de 4to grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante 2 meses e involucra a docentes y estudiantes. Se proponen actividades como la creación de diapositivas y cuestionarios en PowerPoint y Word para practicar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. El objetivo es promover el uso de herramientas tecnológicas para optim
Similar a Fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje en el área de matemáticas usando tecnologías de información en el segundo grado de educación básica.
Proyecto tics centro educativo la caleraJorge Davila
FOMENTAR LA APLICACION DE UN SOFTWARE QUE CONTRIBUYA AL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE OPERACIONES MATEMÁTICAS BÁSICAS; CON ESTUDIANTES QUE CURSAN EL GRADO TERCERO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CALERA CHILES - MUNICIPIO DE CUMBAL
Proyecto final (con evaluacion incluida)centro educativo la caleraJorge Davila
Proyecto Final (con Evaluacion Incluida)
FOMENTAR LA APLICACION DE UN SOFTWARE QUE CONTRIBUYA AL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE OPERACIONES MATEMÁTICAS BÁSICAS; CON ESTUDIANTES QUE CURSAN EL GRADO TERCERO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CALERA CHILES - MUNICIPIO DE CUMBAL.
Este proyecto de aula busca fortalecer el desarrollo de las competencias matemáticas de los estudiantes de grado cuarto a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se enfoca en mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas mediante el uso de herramientas digitales como computadores y páginas web. Se espera que el uso de las TIC motive e interese a los estudiantes, mejorando sus resultados académicos.
Este proyecto pedagógico propone el uso de las TIC para organizar datos provenientes de una encuesta realizada en el curso de 5° grado de matemáticas. El proyecto durará 1 mes e implementará actividades como el uso de software educativos y el desarrollo de material multimedia para mejorar la motivación de los estudiantes. El objetivo es fomentar el aprendizaje de la estadística a través de herramientas tecnológicas que faciliten la adquisición de conocimientos.
PLAN DE CÁTEDRA Y EVALUACIÓN PARA LA MATERIA MATEMÁTICA I DE LA CARRERA INGE...Sector público y privado
Propuesta de planificación y evaluación tecnodidáctica orientada a promover la autonomía cognitiva y una actitud positiva hacia el aprendizaje de materia matemática I por parte de los estudiantes de ingeniería de sistemas.
Este documento presenta un plan de estudios para capacitar a docentes en el uso de las TIC en la enseñanza de las matemáticas. El objetivo es desarrollar el pensamiento matemático en los estudiantes a través de la lúdica, resolución de problemas y software educativo. El plan incluye secciones sobre geometría, organización de datos y conceptos matemáticos. Se utilizarán computadores, software educativo y la web para capacitar a los docentes, quienes a su vez enseñarán a los estudiantes sobre hardware, software y
ANÁLISIS
Incorporación de entornos tecnológicos de aprendizaje a la cultura escolar:
“Proyecto de Innovación Educativa en Matemáticas y Ciencias en escuelas secundarias públicas de México”
Este documento describe un proyecto pedagógico para mejorar las habilidades matemáticas de estudiantes de tercero y cuarto grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Nueva Caño de la Vela y busca desarrollar hábitos de estudio y resolución de problemas matemáticos mediante actividades con herramientas tecnológicas como Excel. El diagnóstico encontró que los estudiantes tienen dificultades en matemáticas debido a falta de recurs
El documento describe cómo la tecnología puede ayudar en el aprendizaje de las matemáticas. Explica que herramientas como las computadoras, calculadoras, programas, hojas de cálculo y presentaciones de diapositivas permiten a estudiantes y profesores acceder y compartir información de manera más fácil. También menciona que la tecnología permite nuevas formas de representar y manipular conceptos matemáticos para mejorar la comprensión.
El documento discute la importancia de proporcionar capacitación docente efectiva sobre el uso de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que los docentes deben recibir formación que les permita diseñar e implementar estrategias de aprendizaje que incorporen las tecnologías de manera pedagógicamente valiosa. Esta capacitación debe enfocarse en (1) alfabetización tecnológica, (2) análisis de herramientas tecnológicas, y (3) contextualización de las herramient
1) El documento discute la importancia de proporcionar capacitación docente sobre el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación (NTIC) en la educación. 2) Señala que la capacitación debe enfocarse en desarrollar estrategias de aprendizaje efectivas y en proporcionar elementos teórico-metodológicos para diseñar lecciones que incorporen las NTIC. 3) También destaca la necesidad de analizar las herramientas tecnológicas, contextualizar su uso a las condiciones de aprendiz
Este documento describe un proyecto de investigación que estudió las dificultades de los estudiantes de grado décimo en trigonometría. Se administraron encuestas a estudiantes, padres y profesores para comprender mejor el problema. El proyecto propone implementar herramientas TIC como Geogebra y Schoology para reforzar las competencias matemáticas y mejorar el aprovechamiento de la tecnología. El objetivo es que los estudiantes mejoren su desempeño y comprensión de trigonometría y geometría analítica a
Este documento describe un proyecto de aula para enseñar matemáticas de forma dinámica y didáctica a través de la integración de las TIC. El proyecto busca mejorar la capacidad de análisis y resolución de problemas matemáticos mediante el uso de herramientas tecnológicas. Los objetivos son promover el uso de estas herramientas para optimizar el rendimiento académico e incrementar la motivación de los estudiantes. El marco conceptual se basa en abordar la resolución de problemas como
Este documento describe un proyecto pedagógico para mejorar el aprendizaje de las tablas de multiplicar en estudiantes de tercero y cuarto grado en el Centro Educativo La Piedra mediante el uso de las TIC. El proyecto busca determinar estrategias que dinamicen el aprendizaje de las tablas de multiplicar usando herramientas digitales como juegos y aplicaciones interactivas.
Este documento describe las características de la didáctica de la enseñanza de matemáticas asistida por computadora, con énfasis en la graficación. Se concluye que el uso de programas gráficos en computadoras es una herramienta efectiva para la enseñanza de funciones, ecuaciones y sistemas de ecuaciones. El constructivismo encaja bien con este enfoque, permitiendo a los estudiantes construir su propio conocimiento de manera reflexiva.
Este documento presenta un proyecto pedagógico que busca mejorar las matemáticas en estudiantes de primer grado mediante el uso del programa Clic 3.0. El proyecto consiste en tres actividades principales utilizando el programa: presentar Clic 3.0 a los estudiantes, ordenar objetos por cantidad y figuras geométricas por partes. El proyecto evaluará si Clic 3.0 mejora efectivamente las habilidades matemáticas de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto para enseñar multiplicación a estudiantes de segundo grado de primaria utilizando tecnología de manera lúdica. El proyecto busca reforzar el aprendizaje de las tablas de multiplicar a través de juegos y estrategias tecnológicas como computadores, internet y video beam para hacer la enseñanza más motivadora. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades matemáticas y de resolución de problemas con el apoyo de las TIC.
Este documento describe un proyecto pedagógico que tiene como objetivo enseñar las tablas de multiplicar a estudiantes de segundo grado de primaria de manera lúdica y didáctica mediante el uso de la tecnología. El proyecto utilizará juegos interactivos y páginas web educativas en el aula de informática, así como materiales físicos creativos en el aula regular, con el fin de que los estudiantes desarrollen habilidades matemáticas de manera significativa y placentera.
Similar a Fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje en el área de matemáticas usando tecnologías de información en el segundo grado de educación básica. (20)
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje en el área de matemáticas usando tecnologías de información en el segundo grado de educación básica.
1. Fortalecimiento del proceso enseñanzaaprendizaje en el área de matemáticas
usando tecnologías de información en
el segundo grado de educación básica.
2. Introducción
Con la computadora, los estudiantes tienen la oportunidad
de ampliar su experiencia de aprendizaje al utilizar las nuevas
tecnologías como herramientas para el aprendizaje. Estas
herramientas le ofrecen opciones para lograr que el aula tradicional
se convierta en un nuevo espacio, en donde tienen a su disposición
actividades innovadoras de carácter colaborativo y con aspectos
creativos que les permiten afianzar lo que aprenden al mismo
tiempo que se divierten.
3. Planteamiento del problema
La
aplicación
de
las
Nuevas
Tecnologías con el proyecto Canaima
Educativo, que a iniciado un cambio en
la forma de afrontar el proceso de
enseñanza-aprendizaje incorporando la
computadora dentro del proceso con
miras a fortalecer el aprendizaje de los
escolares.
La importancia de aplicar dentro del
ambiente
de
aprendizaje
la
computadora como herramienta
complementaria es fundamental
para fortalecer con actividades
complementarias la capacidad de
comprensión de los estudiantes.
4. interrogantes
¿Qué estrategias pedagógicas debe
utilizar el docente en el aula de segundo
grado para fortalecer el aprendizaje de
sus estudiantes en matemáticas usando la
computadora
como
herramienta
complementaria?
¿Qué actividades complementarias debe
utilizar el docente para que sus
estudiantes mejoren la comprensión
usando la computadora?
5. Objetivos
General
Desarrollar estrategias pedagógicas para el fortalecimiento del proceso
enseñanza-aprendizaje en el área de matemáticas usando tecnologías de
información en el segundo grado de educación básica.
Específicos
Documentar la aplicación de estrategias pedagógicas utilizadas por los
docentes para la enseñanza de las matemáticas en el aula de clases.
Desarrollar actividades para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje
de las matemáticas usando la computadora.
Diseñar un plan de capacitación para que los docentes comprendan la forma
de aplicar las actividades desarrolladas.
6. Justificación
La necesidad de contribuir con este aporte
al fortalecimiento de los procesos de
enseñanza y aprendizaje de la matemática
de
segundo
Grado
de
educación
básica, mediante el uso de un material
educativo
computarizado,
justifica
el
desarrollo de esta propuesta.
El uso de las nuevas tecnologías
permitiría a los docentes explorar el
gran potencial educativo de los mismos
y a los estudiantes una nueva
posibilidad de aprendizaje con recursos
instruccionales no tradicionales que
aumente su motivación y rendimiento.
7. Antecedentes
Terán, Pachano y Quintero (2005) Este estudio permite
decir, a grandes rasgos, que las estrategias metodológicas
implementadas
(crucigramas, asociaciones, completaciones), facilitan la
enseñanza-aprendizaje de la Matemática, y que son una
herramienta vital del proceso, en virtud de que ayuda al
niño y a la niña a desarrollar su potencial, habilidades y
destrezas.
8. Antecedentes
Dominguez, Galindo y Salinas (2003) realizaron un estudio que
titularon uso de la tecnología para fortalecer el proceso
enseñanza-aprendizaje en matemáticas, en el que usando un
software diseñado y desarrollado por ellos, su propósito fue
reflexionar sobre la manera en que algunas herramientas
cognitivas basadas en la computadora pueden apoyar al
estudiante en la construcción de ideas centrales de un primer
curso de Cálculo Diferencial e Integral para el nivel superior.
9. Bases Teóricas
Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Estrategias de Enseñanza.
Didáctica de la Matemática.
Operaciones Básicas Matemáticas.
Uso de la tecnología en la enseñanza de las
Matemáticas.
Jclic una herramienta de autor.
10. Conclusiones
Las nuevas tecnologías, al ser utilizadas como herramientas
constructivistas, crean una experiencia diferente en el proceso
de aprendizaje entre los estudiantes, se vinculan con la forma
en la que ellos aprenden mejor, y funcionan como elementos
importantes para la construcción de su propio conocimiento.
11. Reflexión
Los entes competentes deben desarrollar estrategias de sensibilización
tecnológica entre los docentes de matemática, así como también
capacitarlos en el manejo de herramientas informáticas con la finalidad
de que se familiaricen con los programas educativos y lo implementen
en las áreas curriculares, ya que éstos constituyen una herramienta
muy valiosa en el apoyo a contenidos que requieren demostraciones
cálculos complejos, para mejorar en la comprensión de estos temas e
incrementar su motivación al estudio de las matemáticas.