1. PROBLEMATIZACIÓN DESDE LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y LA PEDAGOGÍA
Adriana P. Sánchez Figueroa
Estudiante – Grupo 502005_3
Deyser Gutierrez
Directora curso Seminario de investigación
Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
Especialización en Educación Superior a Distancia
Florencia
2020
2. Realiza el ejercicio desde la investigación educativa y la pedagogía
describiendo una problemática de su contexto con claridad, coherencia y
pertinencia.
¿Cuál es la incidencia en el aprendizaje de las matemáticas implementado estrategias didácticas
mediadas con Tic, a partir de la asignatura de matemáticas en modalidad Presencial?
El enfoque inicial es el diseño de un curso matemático utilizando herramientas virtuales de
aprendizaje, que permitan resignificar los procesos de enseñanza, fomentando el autoaprendizaje en
el alumno en cualquier momento y lugar, con el fin de optimizar la competencia digital e incrementar
la correlación alumno-profesor.
Las matemáticas son una de las asignaturas con mayor dificultad trayendo altos índices de
reprobación, deserción y rezago en educación secundaria, según los resultados de la prueba PISA
(2015) los alumnos colombianos obtuvieron 390 puntos, muy lejos de la media global equivalente a
490. Situación preocupante que crea la necesidad de incorporar nuevos métodos y alternativas que
complementen la enseñanza, generando motivación en el estudiante y gran interés por aprenderlas.
Por lo tanto, la propuesta está dirigía a estudiantes de los grados decimo y once, utilizando las
tecnologías de la información como mediadora en el aprendizaje de las matemáticas.
3. Identifique si es susceptible de solucionar desde los aportes de la educación o
la pedagogía y argumente su respuesta.
Según la problemática identifica, orientada en fortalecer la aprehensión de conocimientos de áreas como la
matemáticas al emplear el uso de herramientas TIC, permite corroborar que en diversos estudios,
aprovechar mas los planes educativos propuestos por las entidades de educación a través del uso de
entornos virtuales de aprendizaje como lo describe Cedeño – Romero (2019) que cuenta con una
funcionalidad para dar a los estudiantes ser actores mas activos en su proceso de enseñanza aprendizaje,
donde esas problemáticas en el campo educativo genera la necesidad de encontrar maneras de establecer
herramientas pedagógicas vinculadas con los ambientes virtuales de aprendizaje.
Como lo menciona Martinez-Bahena, E et al. (2017) “existen herramientas de apoyo para conseguir que los
alumnos incrementen su nivel de aprovechamiento en el plan de estudio que cursan” es así como el uso de
lo entornos llamados mobile learning o M-learning van a permitir estudiar por medio de una investigación
educativa la respuesta ante esta problemática.
4. Define y argumenta claramente si la problemática se puede solucionar con el
desarrollo de un proyecto de investigación o una monografía o un proyecto
aplicado y explica lo que esta decisión implica.
Este proyecto surge ante la necesidad educativa colombiana, por mejorar aquellos altos índices de
reprobación, deserción y rezago en la educación secundaria en las asignaturas básicas, como lo es las
matemáticas y sus 5 pensamientos; según los resultados de las pruebas PISA (2015). Necesidad que se
espera mejorar ante la implementación de procesos educativos apoyados en las tics.
La utilización de herramientas TIC como complemento en el aprendizaje de las matemáticas constituye
una respuesta ante la problemática de la comprensión cognoscitiva de conceptos y nociones
matemáticas en el aula, en vista que las herramientas digitales incluyen elementos cotidianos, que
inclusive están al alcance de cualquier persona desde un dispositivo móvil y brinda la posibilidad de
resinificar los procesos de enseñanza, fomentando el autoaprendizaje en el alumno en cualquier
momento y lugar, optimiza la competencia digital e incrementa la correlación alumno-profesor, al
incorporar este tipo de aprendizaje se involucran con el tema a medida que disfrutan aprendiendo.
5. El uso de los dispositivos ha creado un nuevo concepto llamado mobile learning o M-learning, con una
variedad de posibilidades apoyadas en teléfonos inteligentes, tabletas y dispositivos que tengan conexión a
Internet, con el fin de permitir una interacción inmediata entre el alumno y profesor, apostando por el
trabajo colaborativo, lluvia de ideas, creación de proyectos, la motivación al estudiante por la naturaleza
interactiva y el lenguaje visual.
Esta investigación mostrará el diagnostico de un problema que identificamos desde la posición de
Docentes y estudiantes, con la cual se pretende generar un impacto frente a uno de los retos de gran
relevancia en la educación colombiana (más específicamente, en la ciudad de Doncello – Caquetá). Al
realizar esta investigación, se llegará a profundizar y conseguir los resultados esperados, donde finalmente
se va a consolidar un documento que permita orientar el diseño de un curso virtual que genere gran
impacto, ya que está construido teniendo en cuenta las opiniones recolectadas por estudiantes y docentes
de la región, donde se estudiaron las dificultades, recomendaciones, ideas y propuestas.
6. Martínez-González, E. G., Aguilar-Gallegos, N., García-Sánchez, E. I., & Aguilar-Ávila, J. (2016). Herramientas digitales
en la investigación académica. http://ciestaam.edu.mx/herramientas-digitales-en-la-investigacion-academica/
Martínez-González, E. G., Aguilar-Gallegos, N., García-Sánchez, E. I., & Aguilar-Ávila, J. (2016). Herramientas digitales
en la investigación académica. http://ciestaam.edu.mx/herramientas-digitales-en-la-investigacion-academica/
Martínez Bahena, E., López Escogido, D., Escamilla Regis, D., & Álvarez Monroy, L. (12 de 06 de 2017). La importancia
de las plataformas educativas virtuales como herramienta de apoyo a la educación tradicional. Obtenido de Revista de
Tecnología y Educación: Recuperado de
<https://www.ecorfan.org/republicofperu/research_journals/Revista_de_Tecnologia_y_Educacion/vol1num1/Revista_de
_Tecnolog%C3%ADa_y_Educaci%C3%B3n_V1_N1_3.pdf>
Referencias
