Este documento describe un proyecto de investigación que estudió las dificultades de los estudiantes de grado décimo en trigonometría. Se administraron encuestas a estudiantes, padres y profesores para comprender mejor el problema. El proyecto propone implementar herramientas TIC como Geogebra y Schoology para reforzar las competencias matemáticas y mejorar el aprovechamiento de la tecnología. El objetivo es que los estudiantes mejoren su desempeño y comprensión de trigonometría y geometría analítica a

1. PALABRAS CLAVE: Tics, Aprendizaje significativo, Geogebra, Trigonometría, Analísis,
Resolución de problemas, Tecnología de la información y la comunicación.
El presente proyecto de investigación muestra los resultados obtenidos después de realizar
un estudio de las dificultades en la asignatura de trigonometría en los estudiantes de grado
décimo tomando como objeto de referencia la clase de matemáticas, mediante la realización
de encuestas a padres de familia, estudiantes y profesores del Colegio Rosario De Santo
Domingo.
Teniendo en cuenta lo anterior consideramos fundamental la búsqueda, de herramientas
en la cuales se implementen las TIC en el aula para fortalecer las competencias lógico-
matemáticas y tener un mejor aprovechamiento de las nuevas tecnologías, apropiándose de
la información adecuada y el uso de aplicaciones que permitan reforzar las temáticas vistas
en clase; por esta razón consideramos la implementación de Geogebra y uso de Schoology.
Las actividades con Geogebra se explican durante la clase, estas se enviaran por medio
del recurso virtual Scoology como evidencia de estudio y trabajo de los estudiantes de el
cual llevara como contenido temático trigonometría y geometría analitica, buscando mejorar
el desempeño académico y comprensión de las estudiantes por medio de la incorporación e
implementación de las Tics.
El docente en su papel de orientador debe motivar el aprendizaje significativo, el
análisis crítico y el pensamiento creativo día a día. Una forma de introducir novedades al
rol docente es mediante la utilización de las TICS, tecnologías de la información y la
comunicación, las cuales ofrecen variadas herramientas que despiertan en el estudiante
curiosidad y que lo impulsan a entrar en contacto con ellas, despertándose así el interés,
fundamento básico para lograr la construcción de conocimientos.

2. La inclusión de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en los
ambientes académicos, permite abrir el abanico de posibilidades educativas para que el
estudiante encuentre espacios diferentes y novedosos de acompañamiento en su proceso
formativo la incorporación de herramientas informáticas como estrategia didáctica, el
docente en su rol de diseñador instruccional debe velar por la coherencia del proyecto
educativo, debe tener en cuenta procesos como la evaluación, los tipos de aprendizaje y
aspectos como las características de los usuarios a quien va dirigido el recurso digital, todo
ello con el objetivo de construir herramientas informáticas que como estrategia didáctica
que dinamicen de manera significativa la formación de los estudiantes en el área de
matemáticas.