Tecnología de Información y Comunicación a favor de estudiantes con necesidades especiales.

1. Recursos Tecnológicos para Propiciar el
Aprendizaje en Niños con Condiciones Especiales

2. Autismo
Es un trastorno que afecta a cómo
el cerebro procesa la información
que percibe. Si bien es un trastorno
que funciona de manera similar
entre las personas con autismo. Se
manifiesta en diferente grado y en
formas distintas. Es por esto que se
adoptó el término “espectro
autista”, ya que huye de la
clasificación del trastorno en una
única categoría. De aquí, las siglas
que lo designan: TEA (Trastorno del
Espectro Autista).
Web consulta-Tu medico online
http://www.webconsultas.com/autismo/auti
smo-435

3. Síndrome de Down
El síndrome de Down es trastorno cromosómico
que se caracteriza por la presencia de un
cromosoma extra en el par 21 (o parte esencial
de él), que aparece en el mapa genético
(cariotipo) de las personas que lo padecen, y que
es responsable de las alteraciones de tipo
morfológico, bioquímico y funcional que se
producen en diversos órganos y, especialmente
en el cerebro, durante distintas etapas de la vida.
Se observan dificultades como: (Jesús Flórez):
• Escasa capacidad para indicar con precisión
hechos y fechas
• La dificultad para generalizar una experiencia de
modo que les sirva para situaciones similares
• Los problemas que tienen para recordar
conceptos que parecían ya comprendidos y
aprendidos
• La lentitud con que captan la información y
responden a ella, es decir, aun pensando
correctamente, necesitan un tiempo para
procesar la información y decidir de acuerdo con
ella

4. Investigadores de la Universidad de California
demuestran los efectos positivos del uso de
tablets en educación, especialmente en niños
con autismo
El papel de las tablets en educación cada vez
tiene una mayor relevancia. Consideradas como
los recursos didácticos electrónicos del futuro,
diversos estudios han analizado su influencia en
capacidades como la memoria, la comprensión
lectora, la creatividad o la motivación del
alumnado.
Su uso, sin embargo, puede ir más allá. Y es que
estos dispositivos móviles pueden también ser
de gran ayuda para niños con autismo, un
trastorno que afecta directamente a la actividad
social, las habilidades comunicativas y a la
conducta de estas personas. El conocido como
trastorno del espectro autista engloba a su vez
diversos síndromes, como el de Asperger, el de
Rett o el autismo clásico, Síndrome de Down
http://blogthinkbig.com/tablets-en-educacion-
autismo/

5. Papel de las tablets
Las tablets en educación, además de
ejercer un efecto positivo,
también ayudaban a los alumnos
con autismo a mejorar sus
habilidades. Como explica Connie
Kasari, investigadora del proyecto,
“usar el iPad ayudaba a atraer la
atención de estos niños,
promoviendo que iniciaran
conversaciones y ayudándolos a
aprender y mejorar la pronunciación
de palabras que desconocían”.
http://blogthinkbig.com/tablets-en-
educacion-autismo/

6. Propuestas para la inclusión de TIC en
el trabajo del aula

7. La primera propuesta podría ser comenzar a
dibujar con el uso de un software graficador
como por ejemplo el Tux Paint2, que aporta
formas, líneas, sellos que permiten realizar
variados dibujos: una casa, el sol, la figura
humana, etc.

8. Aplicaciones como éstas, proveen un “entorno amigable” es
decir, con recursos atractivos e íconos simples para
representar algunas funciones o herramientas.
Este tipo de aplicaciones, son las primeras que podemos
“ensayar” como propuesta de producción por parte de los
alumnos, de manera que generen imágenes propias, o
editando el docente algunas actividades que los
alumnosdeben completar.
• Ejemplo: editar abecedarios ilustrados: “Un dibujo para
cada letra”

9. Un aspecto fundamental, es el trabajo con
distintos formatos digitales: imágenes,
audio y video. De este modo, brindaremos
a los alumnos distintas alternativas de
actividades, no centradas en los recursos,
sino en los procesos que se favorecerán a
partir de ellos.

10. Trabajar con fotografías:
Permitirá identificarse, describirse, reconocer a
otros, narrar experiencias, secuenciar procesos.
Si bien con el auge de las cámaras digitales,
tomar fotografías escolares se ha vuelto una
práctica habitual por parte de los docentes,
sugerimos hacer partícipes a los alumnos de
estas producciones.

11. Los recursos de audio:
Permiten grabar las voces de los alumnos, a
partir de diferentes consignas y objetivos: para
narrar un cuento, cantar, contar, describir,
informar, etc., pero serán un recurso
principalmente enriquecedor para los alumnos
que no hayan adquirido la lectoescritura, que
podrán de este modo producir materiales y/o
comunicarse.

12. Las propuestas de video:
Las propuestas de video, podrán generarse a
partir de producciones sobre distintas temáticas,
como registro de experiencias o secuencias de
procesos. Los alumnos podrán participar de
manera progresiva en la captura de estos
materiales, llegando luego a editarlos.

13. La computadora portátil incorpora los siguientes
programas para trabajar con imágenes, audio y
video:
Webcam Companion, para captura de imágenes
y videos:

14. Audacity, para edición de audio.

15. • Movie Maker para edición de video.

16. Discapacidad Visual: textos
amplificados y contrastes de colores
adecuados.
Discapacidad Auditiva: Recursos
visuales como lámparas y señales de
luz o color.
Discapacidad Motora: Mouse, teclados,
tableros, y equipos activados por voz o
movimiento.
Herramientas
TIC en la
Educación
Especial
Discapacidad Intelectual: Tableros de
comunicación, imágenes y pictogramas.

17. Ayudas técnicas en la discapacidad física y
motórica.
–Teclado
–Ratón

18. Hardware
• Ratones magnificados

19. RATONES
• Emulador de ratón por
pulsadores

20. Ratones de cabeza
• Basados en sensores ópticos

21. • Ratones de boca
RATONES DE CABEZA

22. RATONES DE CABEZA
• Ratón para barbilla
– emulador de ratón por
joystick adaptado para
su uso con el mentón

23. Ratones PAD
• Ratones PAD

24. Adaptadores de ratón
• Ratones adaptados para
pulsadores

25. • Teclados para una sola
mano
TECLADOS

26. TECLADOS
• Teclado por pedales

27. "Numeral"
Es un programa educativo
multimedia para niños con
discapacidad auditiva.

28. Impacto de las TIC en las Necesidades
Educativas Especiales (NEE)

29. “Hoy en día se concibe las necesidades
educativas especiales como una
posibilidad abierta a cualquier alumno o
alumna que, en un momento
determinado, de manera más o menos
permanente, precisa de algún tipo de
apoyo o atención complementaria a la
acción educativa común y ordinaria”
José Mª Fernández (2004)

48. Teclado braille
Sintetizador de voz
(varilla bucal)
(licornio)
Motóricas :
(Teclado de conceptos)
Cognitivas :
Visuales:

49. https://www.youtube.com/watch?v=SLd_er5WNZ4
TICS en Educación Especial.