6. En la educación Argentina… Dentro de Matemática a partir del 3º año de la escuela secundaria: lenguaje BÁSICO de programación Comienzos de la década del 80` PERO LA INFORMÁTICA NO ERA UN RECURSO DIDÁCTICO
9. Estado sin iniciativa1990 Ley federal de Educación: Estado marca la necesidad de incorporar las TIC y la formación docente inicial y continua 1993 LEY NACIONAL DE EDUCACIÓN (2006), se constata el incumplimiento de la ley Federal
22. Articular acciones con programas y proyectos nacionales.RESULTADO: EN EQUIPAMIENTO LOS OBJETIVOS SE CUMPLIERON PERO NO SE SABE PORQUE Y PARA QUE USARLOS
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26. ¿Cómo?... ATRAVÉS DE LA DISTRIBUCIÓN DE COMPUTADORAS PORTÁTILES A ALUMNOS Y DOCENTES DE EDUCACIÇON SECUNDARIA, ESPECIAL E INSTITUTOS DE FORMACIÓN DOCENTE, CON UN SISTEMA DE SEGURIDAD FÍSICA Y LÓGICA IDENTIFICABLES A SIMPLE VISTA CON UN SITEMA ESPECÍFICO
27. DE QUE HABLAMOS CUANDO NOS REFERIMOS AL MODELO 1 A 1… INCLUSIÓN INTEGRACIÓN PARTICIPACIÓN COLABORACIÓN FORMACIÓN INNOVACIÓN
28. DE NADA SIRVE INTRODUCIR MEDIOS INFORMÁTICOS EN LAS ESCUELAS SIN DOCENTES CAPACITADOS PARA UTILIZARLOS EN EL MARCO DE UN PROYECTO EDUCATIVO DEFINIDO. DE POCO SIRVEN COMPUTADORAS EN EL AULA SI ES PARA SER USADAS SOLAMENTE COMO PIZZARRONES,CUADERNOS Y MANUALES ELECTRÓNICOS… LA INCORPORACIÓN DE COMPUTADORAS Y REDES EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, ADQUIRIRÁ SU VERDADERO SENTIDO CUANDO LOS DOCENTES ADOPTEN SU USO CON LA MISMA NATURALIDAD QUE USAN OTROAS RECURSOS EN EL AULA!!!!