Tics

 La historia de Internet puede conocerse fácilmente a través de Internet.
Pero esa historia nos deja algunas cosas para el análisis:
 -internet se desarrolla a partir de la interacción entre 1)investigación
universitaria 2)programas de investigación militar en eeuu, 3) la
contracultura radical libertaria y por último 4) el sector privado que se
encargó de dar el salto entre Internet y la sociedad.
 -internet se desarrolló a partir de una arquitectura informática abierta y
de libre acceso desde el principio
 -los productores de la tecnología de Internet fueron fundamentalmente
sus usuarios.
 -la tecnología clave se desarrolló en paralelo entre EEUU y Europa por
ej. Tim berners lee, el creador de la WWW, un browser que permite la
navegación que hoy practicamos todos, es británico.
 -desde el principio Internet se autogestiona sin que el gobierno se meta
demasiado.
 -el acceso a los códigos de Internet es abierto y esto es la base de la
innovación continua.
 P2P: una red basada en peer-to-peer (de igual a igual) es una red sin
servidores ni clientes, como la que tenemos actualmente (por ej. ares)


 La primera generación de Internet era predominantemente
informativa. Básicamente son personas conectándose a la web.
 La web 2.0 es más interactiva (sin usuarios no existiría ni
Wikipedia, ni youtube, ni Twitter). Son personas conectándose a
personas (redes sociales, trabajo colaborativo en wikis).
Caracterizada por:
2.0  -un usuario que genera contenido
 -inteligencia colectiva
 -arquitectura de la participación
 Wiki (en hawaiano significa rápido) es una aplicación web
colaborativa donde los usuarios pueden crear, editar, borrar, el
contenido del sitio en forma interactiva, rápida y fácil. Ej:
Wikipedia, indymedia. Wikipedia se creó en el 1% de hs que pasan
los americanos viendo TV.

 La primera generación de Internet era predominantemente
informativa. Básicamente son personas conectándose a la web.
 La web 2.0 es más interactiva (sin usuarios no existiría ni Wikipedia,
ni youtube, ni Twitter). Son personas conectándose a personas
(redes sociales, trabajo colaborativo en wikis). Caracterizada por:
 -un usuario que genera contenido
 -inteligencia colectiva
3.0

 -arquitectura de la participación
 Wiki (en hawaiano significa rápido) es una aplicación web
colaborativa donde los usuarios pueden crear, editar, borrar, el
contenido del sitio en forma interactiva, rápida y fácil. Ej:
Wikipedia, indymedia. Wikipedia se creó en el 1% de hs que pasan
los americanos viendo TV.

 Internet y la nueva economía:
 -transforma el modelo de empresa. El fordismo, la gran empresa industrial basada en la
producción estándar, es hoy día la capacidad de funcionar en red. Por ej. Zara, cada
vendedor registra cada compra, se procesa la información, se planifica la producción.
 -transforma el funcionamiento del capital. El centro de la economía global son los
mercados financieros globalizados. Los valores de la empresa se negocian en términos
de interacciones electrónicas. Esta velocidad genera un extraordinario aumento de la
productividad y de riqueza pero volatilidad financiera. La idea genera valor por si solo
sin necesidad de que haya un producto, un innovador vende una idea a un capital de
riesgo que compra talento: Si el mercado lo valoriza, pasa a la producción material, si
no lo valoriza la empresa desaparece.
 Sociabilidad en Internet: Internet amplifica y potencia, pero no cambia nada. La gente
sigue haciendo las mismas cosas que hacía antes pero ahora con Internet. Internet es
apta para desarrollar lazos débiles y para reforzar lazos fuertes que existen en la vida.
Hay un declive de la vida social en el barrio y en el trabajo
 Los movimientos sociales en Internet: hay una crisis de las organizaciones tradicionales
como los partidos y sindicatos y emergen actores sociales a partir de coaliciones
específicas sobre objetivos concretos, pero no con una asociación sino con campañas
concretas. Internet es la estructura organizativa y comunicativa que permite la
flexibilidad. A diferencia de los medios tradicionales, en Internet las manipulaciones no
suelen prosperar.
 Internet y los medios de comunicación: Internet está transformando radicalmente los
medios de comunicación. Articula los multimedios. Permite interactuar. Hace una
comunicación más horizontal. Todos podemos publicar. Es información en tiempo real,
no mediatizada, aquí se plantea el tema de la credibilidad.

 Las principales tecnologías de control son tres: de identificación, de vigilancia y de investigación. Las principales tecnologías de identificación son las
contraseñas, los cookies y los procedimientos de autenticidad. Los cookies son marcadores digitales que los web sites insertan automáticamente en los
discos duros de los ordenadores que los conectan. Una vez que un cookie entra en un ordenador, todas las comunicaciones de dicho ordenador en la
red son automáticamente registradas en el web site originario del cookie. Los procedimientos de autenticidad son firmas digitales que permiten a los
ordenadores verificar el origen y características de las comunicaciones recibidas.
 Generalmente, utilizan tecnología de encriptación. Trabajan por niveles, de modo que los servidores identifican a usuarios individuales y las redes de
conexión identifican a los servidores.
 La red no se controla, pero sus usuarios están expuestos a un control potencial de todos sus actos más que nunca en la historia.
 Las tecnologías de encriptación permiten mantener el anonimato del mensaje y borrar las huellas del camino seguido en la red, haciendo difícil, pues, la
interceptación del mensaje y la identificación del mensajero. Por eso, la batalla sobre la encriptación es, desde el punto de vista técnico, una batalla
fundamental por la libertad en Internet.
 En realidad, lo más importante no es la tecnología sino la capacidad de los ciudadanos para afirmar su derecho a la libre expresión y a la privacidad
de la comunicación.
 Los hackers y su cultura son una de las fuentes esenciales de la invención y continuo desarrollo de Internet. Los hackers no son lo que los medios de
comunicación o los gobiernos dicen que son. Son, simplemente, personas con conocimientos técnicos informáticos cuya pasión es inventar programas y
desarrollar formas nuevas de procesamiento de información y comunicación electrónica (Levy, 1984; Raymond, 1999). Para ellos, el valor supremo es la
innovación tecnológica informática. Y, por tanto, necesitan también libertad. Libertad de acceso a los códigos fuente, libertad de acceso a la
red, libertad de comunicación con otros hackers, espíritu de colaboración y de generosidad (poner a disposición de la comunidad de hackers todo lo
que se sabe, y, en reciprocidad, recibir el mismo tratamiento de cualquier colega). Algunos hackers son políticos y luchan contra el control de los
gobiernos y de las corporaciones sobre la red, pero la mayoría no lo son, lo importante para ellos es la creación tecnológica. Se
movilizan, fundamentalmente, para que no haya cortapisas a dicha creación.
 Stallman un estudiante, sustituyó el copy right por el copy left. Es decir, que cualquier programa publicado en la red por su Fundación podía ser utilizado
y modificado bajo licencia de la Fundación bajo una condición: difundir en código abierto las modificaciones que se fueran efectuando. En 1991, otro
estudiante de 21 años, Linus Torvalds, diseñó un sistema operativo para su PC siguiendo las reglas del juego, publicó la fuente de su código en la
red, solicitando ayuda para perfeccionarlo. Cientos de programadores espontáneos se pusieron a la tarea, desarrollando así el sistema operativo Linux
siempre en código abierto y sin derechos de propiedad sobre él.
 Los hackers han sido fundamentales en el desarrollo de Internet. Fueron hackers académicos quienes diseñaron los protocolos de Internet. Un hacker
inventó el correo electrónico en 1970. Hackers estudiantes inventaron el módem, los chats, las listas electrónicas y todas las aplicaciones que hoy
estructuran Internet.
 Las organizaciones de poder, a lo largo de la historia, han hecho del secreto de sus comunicaciones un principio fundamental de su actividad. Dicho
secreto se intentó proteger mediante la encriptación, es decir, la codificación del lenguaje mediante una clave secreta sólo conocida por la
organización emisora del mensaje y el destinatario del mensaje determinado por dicha organización. La encriptación es el principal campo de batalla
tecnológico-social para la preservación de la libertad en Internet.


 1 de cada 8 matrimonios en EEUU se conocieron en la web. A la radio le llevó 38 años
en llegar a 50 millones de usuarios, a la tv, 13, a Internet 4. si Facebook fuera un país
sería el tercer país más grande después de china e india. El departamento de
educación de eeuu reveló que los estudiantes online superaron a los alumnos que
reciben educación cara a cara. El 80% de las empresas usan las redes sociales para
reclutar empleados (linkedin). Youtube es el segundo buscador del mundo. En 2010 la
población mundial era de 7 mil millones. Los usuarios de Internet, 2 mil millones. Los
usuarios de facebook, 500 millones.
 En argentina, una de los sitios más visitaos es Taringa, página fundada por tres pibes de
barrio.
 Los jóvenes de hoy pasan 5.000 hs de su vida leyendo, 10000 jugando
videojuegos, 20000 hs de su vida mirando la tv. La mitad de su vida la van a pasar en
los medios (11 hs por día vivimos en público) el tema de la privacidad se convierte en
un problema. “olvídense de la privacidad” dijo uno de los capos de Google.
 1) en cuanto a usuarios, aproximadamente la mitad del planeta está conectada pero
la brecha es grande y en las sociedades más desarrolladas la penetración es del 80%.
Está claro que la mayor conexión está en las grandes ciudades, en el primer mundo, en
los universitarios, clase alta y media.
 2) en cuanto a proveedores de contenido, se concentra en las grandes ciudades y la
concentración es mucho mayor que cualquier otro tipo de industria

 Windows es lo que hace que nosotros y la computadora nos entendamos. Pero Windows no es el único sistema operativo.
Existe un software libre que se llama Linux. El software, cuando nació, era libre. Pero Bill Gate lo privatizó.
 Como se hace un programa? en un lenguaje que solo él y su computadora entiende en un archivo de texto, luego lo
traduce a un lenguaje que entiende solo la computadora – el código fuente-.
 El ``Software Libre'' es un asunto de libertad, no de precio. Para entender el concepto, debes pensar en ``libre'' como en
``libertad de expresión'', no como en ``cerveza gratis''
 ``Software Libre'' se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el
software. De modo más preciso, se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software:
 -La libertad de usar el programa, con cualquier propósito (libertad 0).
 -La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades (libertad 1). El acceso al código
fuente es una condición previa para esto.
 -La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino (sin pagarle al programador- libertad 2).
 -La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se
beneficie. Uno lo pueda modificar a ese programa en función de lo que uno necesita. (libertad 3). El acceso al código
fuente es un requisito previo para esto.
 Son aceptables, sin embargo, ciertos tipos de reglas sobre la manera de distribuir software libre, mientras no entren en
conflicto con las libertades centrales. Por ejemplo, copyleft es la regla que implica que, cuando se redistribuya el
programa, no se pueden agregar restricciones para denegar a otras personas las libertades centrales. Copyleft es lo
contrario al copywright. dice: “esto lo inventé yo y tiene estas cuatro libertades”
 El software libre propone un nuevo usuario que no usa la máquina como una caja negra sino que entiende como
funciona su computadora. Es un usuario crítico.
 Linux tiene ventajas: no se cuelga, no tiene virus, se basa en la colaboración. Pero las prácticas monopólicas siguen
trabando esto. Hay estados que están desinstalando windows e instalan linux.


 En el mundo de las apariencias, la “globalización”
representa cosas muy variadas: internet, coca-cola,
televisión vía satélite, libre comercio, una “aldea global”.
 La globalización es resultado de la revolución de las
fuerzas productivas, que desde los años setenta se vienen
dando en el campo del conocimiento, la información y
las tecnologías.
 No es un término neutro que designa la integración
internacional, la internacionalización, porque si bien no
hay fronteras para el capital sí la hay para las personas.
Se ha derribado el muro de Berlín pero se ha construido
uno tan infranqueable en la frontera EEUU/México. La
sustitución del logo “hecho en tal país” por “hecho en tal
compañía” simboliza esta transformación (Chomsky).


 Las tics posibilitan la construcción de un nuevo espacio-tiempo social, en el que se desarrolla la sociedad de la información. Internet es el medio de
comunicación que constituye la infraestructura de la sociedad de la información. Información no es lo mismo que conocimiento. El conocimiento es un
bien común al que todos deben tener acceso. Tiene dos características notables: su no rivalidad y su no exclusividad. Además, en esta sociedad son
importantes la innovación, la investigación y la educación. Y otra característica es que crece más el capital intangible que el capital tangible.
 - La brecha digital. Hoy día, el hecho de no estar conectado a la red supone verse privado del
 acceso a múltiples conocimientos. Si bien es cierto que el número de internautas aumenta sin
 cesar, hay todavía en el mundo 2.000 millones de personas privadas de electricidad y el 75% de
 la población del planeta no tiene acceso, o muy poco, a los medios de telecomunicación básicos.
 - La brecha cognitiva, mucho más honda y antigua, que no sólo traza una divisoria profunda entre
 los países del hemisferio norte y los del hemisferio sur, sino también dentro de cada sociedad.
 - La concentración del conocimiento en el campo de la ciencia. (Fuga de cerebros)
 - En principio, el conocimiento tiene que ser objeto de un aprovechamiento compartido. No
 obstante, a partir del momento en que se convierte en información, tiene un precio.
 - Diferencias sociales, de género, etc. Actualmente, la proporción de niñas y jóvenes del mundo
 sin escolarizar se eleva a un 29%.
 Para superar estos obstáculos, las naciones van a tener que invertir en educación e investigación. De eso depende el destino de los países.
 Y las personas deben adquirir nuevas cualidades para ser capaces de prosperar en este mundo lleno de continuas alteraciones. Esto atañe a los
sistemas educativos, mercados laborales, etc.
 Recientemente se realizó una encuesta sobre las capacidades genéricas que las empresas piden de los egresados universitarios. Son las siguientes por
orden prioritario:
 1. Capacidad de aprender.
 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
 3. Capacidad de análisis y síntesis.
 4. Capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones.
 5. Habilidades interpersonales.
 6. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).
 7. Comunicación oral y escrita en la propia lengua.
 8. Toma de decisiones.
 9. Capacidad crítica y autocrítica.
 10. Habilidades básicas de manejo de la computadora.
 11. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario.
 12. Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.
 13. Compromiso ético (valores).
 14. Conocimientos básicos de la profesión.
 15. Conocimiento de una segunda lengua.
 16. Apreciación de la diversidad y multiculturalidad.
 17. Habilidades de investigación

 Telépolis propone un tipo de socialización diferente que convierte los ámbitos privados en públicos y
en que el riesgo de aislamiento es real. Además el hecho de que no me conozcan la cara, por
ejemplo, da lugar a múltiples identidades.
 Así como salir a la calle, supone ciertos riesgos, entrar a ciertas ventanas de Internet, también. Uno de
los riesgos más claros es el de seguimiento: cualquier cosa que se haga deja rastros. Se hace
imprescindible redefinir los derechos humanos para este tercer entorno, definir entre ámbitos privados
y públicos…
 Respecto del acceso a Internet los estados deben intervenir, porque si se deja esto a la iniciativa de
los empresarios se generarán enormes diferencias sociales.
 El poder en Telepolis lo tienen unos diez señores feudales, que son los dueños del aire: las empresas
telefónicas, las compañías eléctricas, las televisoras, las empresas de satélites, las de software y las de
hardware.
 Las naciones y los estados van dejando de ser las formas determinantes de la vida social.
 Como se organice esta ciudad marcará profundamente la cultura del s. XXI.

 Sobre lo que traerá esta nueva sociedad, hay teorías funcionalistas y teorías críticas.
 Desde una perspectiva crítica, Marcuse observó que la tecnología se había convertido en una forma
de control social totalitario en las sociedades desarrolladas. El autor considera que la "razón
tecnológica" genera conductas y pensamientos "unidimensionales" que han penetrado en la
conciencia de los individuos, creando la aceptación generalizada del orden existente. Sostiene que
la tecnología brinda a las sociedades contemporáneas no sólo el fundamento material del
bienestar, el despilfarro y el consumismo, sino además la justificación ideológica de su reproducción
indefinida.
 Para los funcionalistas, la sociedad de la información es una promesa de libertad e igualdad.
 Sin embargo, no hay determinismo tecnológico. Hay unas condiciones (la nueva sociedad es
digital, informacional, virtual, global…) y lo que importa es como construimos ese nuevo espacio
social en los diversos escenarios sociales en los que actuamos como ciudadanos.


 Anonymous es un movimiento
internacional, horizontal (no obedece a
ningún líder) que desde el 2008 se
manifiesta en acciones de protesta a
favor de la libertad de expresión en
Internet. Su símbolo es la máscara del
protagonista de la película V de
Vendetta

 La tecnología es ante todo una fuerza productiva, ya que el "conocimiento científico aplicado a la producción" se
materializa en máquinas, artefactos, procesos de trabajo y sistemas de organización de la producción.
 Las TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la información y particularmente
los ordenadores, programas informáticos y redes necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y
encontrarla.
 Las nuevas tecnologías de las comunicaciones y de la información hacen referencia al teléfono, a la radiotelevisión, al
dinero electrónico, a las redes telemáticas como Internet e hipertexto, a las tecnologías multimedia como los cd, los
DVD, es decir, los discos de archivo digitales y electrónicos, o las enciclopedias multimedia, a los videojuegos y a la
realidad virtual. Las Tic no sirven solo para comunicar e informar sino que permiten actuar a distancia, por ejemplo el envío
de misiles teledirigidos.
 La interrelación de estas siete tecnologías (más todas las que a ellas se adhieren) con las coordenadas espacio-
tiempo, conforman un nuevo espacio social, informacional, digital y global. Y en este nuevo espacio tecnológico es
donde se puede desarrollar la sociedad de la información.
 Si disponemos la historia de la comunicación sobre un calendario de un único año, Y
 situamos las primeras comunicaciones pictográficas al 1 de enero, y el presente es la
 medianoche del 31 de diciembre, entonces observamos la relativamente corta historia de las
 comunicaciones modernas y en particular, la cortísima historia de la web y de las redes. En
 este calendario hipotético, el alfabeto no aparece hasta el 20 de noviembre, la imprenta y el
 libro aparecen el día de navidad, la fotografía y el cine por la mañana del 31 de diciembre, el
 ordenador a mediodia y apenas hace una hora que hemos empezado a navegar por Internet.
 En la última década del s.XX una revolución tecnológica centrada en torno a las tecnologías de la información, está
modificando la base material de la sociedad a un ritmo acelerado. Esto no implica un determinismo de las tic, las
relaciones sociales tienen preeminencia.

 Categorías que sirven para leer esta nueva realidad: aldea global, tercera ola, ciberespacio, autopistas de la información.
Sociedad de la información. El mundo digital, mentes interconectadas, mundo virtual, la sociedad red…
 Problemas y desafíos:
 -acceso universal a la economía del conocimiento
 -El desarrollo desigual de conocimientos según los sectores
 -¿A quién pertenecen los conocimientos? Paradoja: mientras la tecnología permite el fácil acceso de todos a la
información, hay una tendencia a la propiedad privada (patentes)
 -Una sociedad privada de memoria
 -Fragmentación de los saberes relacionado con la división del trabajo.


 , es al ciberespacio lo que la linterna mágica
es al cineEs un espacio de comunicación
informacional, audiovisual, global (de alcance
planetario) y digital. Es la confluencia de tres
elementos: la informática, las
telecomunicaciones y lo audiovisual. Los
acontecimientos que tienen lugar en Internet
no están ocurriendo en los países donde los
participantes o los servidores se encuentran
físicamente, sino "en el ciberespacio".
Entonces, qué leyes se aplican para lo que
ocurre en un espacio que no es nacional.

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