La ley 7600 de 1996 permite a las personas con discapacidad acceder a las áreas del desarrollo social, económico, político y cultural. Una adecuación curricular es un ajuste de la oferta educativa a las características y necesidades de cada alumno, y puede incluir modificaciones en recursos, metodología o contenidos del currículo. Los profesores determinan y aplican las adecuaciones de acceso y no significativas, mientras que las significativas requieren aprobación adicional.

1. Universidad Internacional San Isidro Labrador
Prof. Annia Mora Campos
Material de Apoyo Curricular
La Ley 7600: “Igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad”, fue publicada
en el Diario Oficial La Gaceta, el 29 de mayo de 1996. La ley permite a las personas con
discapacidad exigir que se cumplan sus derechos y les permite acceder a las distintas áreas
del desarrollo social, económico, político y cultural.
¿Qué es una Adecuación Curricular?
Es la acomodación o ajuste de la oferta educativa a las características y necesidades de cada
alumno, con el fin de atender las diferencias individuales.
Se establecen en forma individual. Son apoyos educativos que brindan los docentes a los
estudiantes que lo necesitan.
En la Institución se aplican, hasta el momento, dos tipos de Adecuaciones Curriculares:
Adecuación de ACCESO:
Son modificaciones y/o apoyo en cuanto a recursos especiales, materiales o alternativas de
comunicación para lograr presentar la información al estudiante.
Ejemplos:
 Rampas o elevadores en los edificios
 Letra más grande
 Audífonos, lupas, grabadoras, laptops, etc.
 Lápices diferentes
 Mobiliario especial según necesidades físicas
 Sistema Braile
 Recinto aparte por condición física o emocional
 Uso de computadora
Adecuación NO SIGNIFICATIVA:
Se refiere a las adecuaciones que NO modifican sustancialmente la programación del
currículo oficial. Son todas las acciones que los docentes realizan para ofrecer situaciones de
aprendizaje adecuadas, con el fin de atender las necesidades educativas de los alumnos.
Son adaptaciones de la metodología, no cambios curriculares.
Ejemplos:
 Dar más tiempo para el trabajo y los exámenes
 Ubicar cerca del profesor
 Ubicar lejos de distracciones
 Dar tiempo extra en clase y/o en evaluaciones
 Aula aparte para las evaluaciones
 Reducir cantidad de palabras en redacciones
 Omitir la calificación de caligrafía
 Permitir uso de diccionario
 Reducir cantidad de ejercicios
 Dividir contenidos para las evaluaciones
 Emplear apoyo de compañeros
 Supervisar el trabajo diario

2.  Asegurarse que comprende las instrucciones, etc.
Adecuaciones SIGNIFICATIVAS:
Son cambios importantes en el currículo o en el plan de estudios. Se eliminan contenidos, se
modifican objetivos y varía el nivel o grado de dificultad. Deben ser aprobadas por la Dirección
Regional del MEP. (Actualmente no hay en la Institución)
ADECUACIONES CURRICULARES:
Las Adecuaciones Curriculares de Acceso y No Significativas, según lo establece el artículo #
47 de la Ley de Igualdad de oportunidades para las personas con discapacidades, serán
determinadas y aplicadas POR LOS PROFESORES:
Artículo #47:
Adecuaciones de acceso y adecuaciones curriculares no significativas.
“Las adecuaciones de acceso al currículo y curriculares no significativas, serán determinadas
y aplicadas por los docentes del centro”
La Adecuación Curricular debe ser aplicada durante el tiempo que el estudiante lo necesite.
Las Adecuaciones Curriculares serán revisadas cada año al presentar el informe final del
alumno. En la Institución existe un Comité de Apoyo encargado de supervisar la aplicación de
las adecuaciones y apoyar la labor del docente en materia de adecuaciones curriculares.
La Dirección supervisará la correcta aplicación de las Adecuaciones Curriculares. Debe
entenderse que la negligencia en la aplicación de las Adecuaciones Curriculares representa
una violación a la ley 7600, por ende la Dirección tiene la potestad de exigir su aplicación y de
sancionar a quienes tengan tratos discriminatorios.
Así mismo, el padre de familia debe dar seguimiento a las recomendaciones y cumplir con las
solicitudes que los docentes formulen con el fin de mejorar las áreas de prioridad en los
estudiantes. Será responsabilidad del padre de familia coordinar y cumplir con planes
remediales que fortalezcan las áreas de prioridad detectadas en los alumnos