C:\Fakepath\IntegracióN Escolar1
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La integración escolar busca incluir a niños con necesidades educativas especiales en escuelas regulares para que interactúen con sus compañeros. Esto se logra mediante adaptaciones curriculares individualizadas, como modificar objetivos, contenidos o criterios de evaluación. Estas adaptaciones se documentan en un DIAC que detalla los ajustes necesarios para cada estudiante.
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Adaptacurri diapo shirly
Este documento describe las adaptaciones curriculares para satisfacer las necesidades educativas especiales de los estudiantes. Explica los principios de adaptación curricular, los tipos de adaptaciones de aula y curriculares individualizadas, el proceso de evaluación y calificación de estudiantes con necesidades especiales, y las medidas de atención a la diversidad disponibles para estudiantes al pasar a la educación secundaria.
Adaptaciones curriculares
Las adaptaciones curriculares son estrategias y recursos educativos utilizados para facilitar el acceso de estudiantes con necesidades educativas especiales al currículo. Pueden incluir modificaciones a los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje como los espacios, materiales, comunicación y profesionales involucrados. Su objetivo final es eliminar barreras que impiden a los estudiantes desarrollar el currículo ordinario o uno adaptado.
Tarea 7 inclusion(1)
Las adaptaciones curriculares individualizadas son ajustes o modificaciones a los elementos del currículo común para satisfacer las necesidades educativas especiales de los estudiantes. Estas adaptaciones pueden ser de acceso al currículo para facilitar el acceso físico o la comunicación, o pueden ser significativas o muy significativas al modificar objetivos, contenidos o criterios de evaluación. El propósito es compensar las habilidades del estudiante y promover nuevas habilidades mediante la consideración de qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar.
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Medidas de Atención a la Diversidad
Este documento describe diferentes medidas de atención a la diversidad para alumnos con necesidades educativas especiales. Explica medidas de carácter general como la tutoría, refuerzo educativo y optatividad, así como medidas específicas como adaptaciones curriculares, diversificación curricular y un año más o menos de escolaridad. Resalta la importancia de crear un contexto de integración normalizado para cubrir las necesidades de estos alumnos.
Psicologia por Melany Rosas
Las adaptaciones curriculares son modificaciones al currículo escolar diseñadas para facilitar el aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales. Incluyen cambios a los objetivos, contenidos, metodologías y criterios de evaluación. Existen adaptaciones no significativas, que son flexibles y benefician a todos los estudiantes, y adaptaciones significativas o muy significativas, que modifican elementos centrales del currículo para un estudiante en particular. El departamento de orientación, incluyendo orientadores, profesores de pedagogía terapé
Doc adaptaciones curriculares
Este documento describe dos tipos de adaptaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales: las adaptaciones curriculares (AC), que implican cambios en la metodología, actividades y evaluación manteniendo los mismos objetivos y contenidos; y las adaptaciones curriculares significativas (ACIS), que suponen modificaciones sustanciales en objetivos, contenidos y criterios de evaluación. El documento también establece once criterios y procedimientos para realizar las adaptaciones curriculares.
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Pmar 2º 3º
Este documento describe el Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR) para alumnos de 2o y 3o de la Educación Secundaria Obligatoria que tienen dificultades en el aprendizaje. El PMAR ofrece una metodología específica con contenidos y actividades prácticas diferentes para ayudar a estos alumnos a cursar con éxito 2o y 3o. El documento explica los perfiles de alumnos, las condiciones, los tipos de programas, la evaluación, promoción y el profesor
Eimle
La estrategia EIMLE 2012 tiene como objetivos fortalecer las acciones para estudiantes con bajo rendimiento y establecer redes de tutoría en el aula para mejorar los resultados educativos. Propone seleccionar escuelas, maestros y estudiantes focales para recibir apoyo personalizado a través de tutores estudiantiles. Establece nodos regionales y escolares para coordinar las actividades de tutoría, con seguimiento y evaluación periódica del programa.
Periodo d..
El documento habla sobre el periodo de adaptación en educación infantil, el cual es el tiempo que le toma a un niño integrarse plenamente en el centro desde su ingreso. Describe las funciones del coordinador de ciclo, la distribución horaria, las entrevistas familiares y los consejos para los padres durante este periodo. Además, establece los objetivos generales y específicos, las actividades propuestas y las posibles dificultades que pueden surgir, concluyendo con una evaluación inicial del proceso de adaptación.
Adaptación curricular y plan de clase
Este documento habla sobre la adaptación curricular y los planes de clase. Explica que la adaptación curricular modifica elementos del plan de estudios para satisfacer las necesidades educativas especiales de todos los estudiantes. También describe los tipos de adaptaciones curriculares a nivel individual y de aula, así como los componentes clave de un plan de clase efectivo.
Mapa conceptual, Jose Morales
El Rol y el Perfil del Docente universitario de la Universidad del Istmo Pilares de la Educación y su Relación con la Función del Docente.
Medidas atencion diversidad
Los centros tendrán autonomía para organizar los grupos y asignaturas de manera flexible. Adoptarán medidas para atender la diversidad de sus alumnos y harán propuestas de organización académica. Ofrecerán apoyo en lengua, matemáticas y otras áreas. Establecerán medidas de detección y atención temprana durante toda la escolarización.
Presentación de Evaluación.
Este documento presenta la información general del taller de educación especial de la carrera de ciencias de la educación. El taller tiene como objetivo formar a los estudiantes en el campo de la integración escolar de niños con discapacidad. Se detallan las competencias, contenidos, metodología, recursos didácticos y sistema de evaluación, el cual incluye trabajos prácticos, exposiciones y un informe final de prácticas en centros de educación especial.
Tarea curriculo N° 2
Este documento discute cómo adecuar los desempeños de aprendizaje y los instrumentos de evaluación para estudiantes con diversas necesidades en los CEBAs. Propone diversificar el currículo por áreas y ciclos, optimizar las estrategias de enseñanza mediante métodos individualizados, y utilizar estrategias de apoyo como la motivación, el desarrollo de actitudes y la mejora del autoconcepto.
Adecuaciones curriculares
Las adecuaciones curriculares son modificaciones a los contenidos, evaluaciones, espacios físicos y propósitos del currículo escolar para satisfacer las necesidades educativas de estudiantes. Los maestros identifican a los estudiantes que necesitan adecuaciones y se realizan evaluaciones psicopedagógicas para determinar el tipo de adecuación requerida, ya sea de acceso al currículo o de sus elementos. Las adecuaciones curriculares favorecen la inclusión de todos los estudiantes y la formación de una sociedad incl
Lectura del programa
El documento presenta un resumen del programa de Didáctica II, el cual abarca cinco dimensiones principales como el perfil docente, la reflexión sobre los procesos de aprendizaje, la relación entre el practicante y el profesor, el aprendizaje de los alumnos y la adaptación de la práctica a diferentes contextos. El programa también se enfoca en la consolidación del docente como profesional responsable, el conocimiento de contenidos didácticos y la formación continua a través de la autoevaluación. Finalmente, el documento describe las cinco
Adaptaciones curriculares (mapa conceptual)
Este documento describe estrategias educativas para apoyar a estudiantes con necesidades especiales. Propone modificaciones al plan de estudios para responder a la diversidad de cada estudiante, independientemente de su origen. Explica que los maestros deben conocer bien las capacidades de aprendizaje de todos y que profesionales como orientadores y maestros de pedagogía terapéutica pueden ayudar brindando apoyo adicional a estudiantes que lo requieran.
Atención a la diversidad
Este documento describe las estrategias de atención a la diversidad que los centros educativos pueden implementar para adaptar el currículo a las necesidades del alumnado. Estas estrategias incluyen modificaciones en la organización, los recursos, los métodos de enseñanza y evaluación, así como medidas individualizadas para alumnos con necesidades educativas especiales. El objetivo es dar respuesta a la diversidad de ritmos y estilos de aprendizaje del alumnado.
Presentación final
Este documento presenta la descripción de un curso introductorio sobre las Ciencias de la Educación en la Universidad de Panamá. El curso tiene una duración de 40 horas divididas en 5 horas semanales, con 3 horas de clases teóricas y 2 horas de prácticas. El curso busca desarrollar una visión global del campo de estudio de las ciencias de la educación y presentar los conceptos clave de educación y pedagogía así como las principales corrientes pedagógicas contemporáneas. El curso se divide en 5 módulos
Docentes de apoyo fijo e itinerante
El documento describe las funciones y responsabilidades de los docentes de apoyo fijo e itinerante, quienes brindan apoyo educativo a estudiantes con necesidades especiales asociadas a retraso mental o discapacidad intelectual integrados en aulas regulares. Los docentes de apoyo trabajan en equipo con docentes regulares y otros profesionales para implementar adecuaciones curriculares, monitorear el progreso de los estudiantes, y brindar apoyo educativo individual dentro o fuera del aula.
Los programas de los grupos academicos
Los programas de los grupos académicos orientan el trabajo de los docentes de una institución y sirven para implementar de manera homogénea un plan de estudios. Estos programas interpretan el plan de estudios de forma que guíen las dimensiones pedagógica y de apoyo del trabajo docente. Además, sirven para orientar exámenes y acreditaciones fuera del curso regular.
Recursos Didácticos y Psicopedagógicos: Dinámicas de Relación Interpersonal e...
Curso de formación para Oposiciones de Profesores de Educación SECUNDARIA, Maestros de Educación INFANTIL y PRIMARIA. Curso de formación online Homologado por la Universidad Camilo José Cela de 110 horas, 11 créditos tradicionales y 5 semanas de duración.
Currículo..
ELEMENTOS DE LA CURRICULA QUE SE PUEDEN FLEXIBILIZAR Y LOS QUE NO SON SUSCEPTIBLES DE FLEXIBILIZARSE.
Água que rega a terra, produz frutos e realiza sonhos
O documento descreve a história de Dona Rita de Cássia, uma mulher que mora em Santana do Acaraú e recebeu uma cisterna construída pelo Programa Uma Terra e Duas Águas. A cisterna trouxe muita alegria para Dona Rita, que agora pode cultivar uma horta e plantar árvores frutíferas sem depender de comprar água. A cisterna também permitiu que Dona Rita cultivasse seus sonhos de produzir alimentos e plantas medicinais.
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Adaptaciones curriculares guía de estudio
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1
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- 8. Realizado por Elena Seco Reeg. Páginas utilizadas para su elaboración: http://www.ite.educacion.es