La webquest trata sobre el bullying y está dirigida a niños de 12 años. A lo largo de la semana, los estudiantes trabajarán en grupos para investigar sobre el bullying en internet, debatir el tema, representar casos y reflexionar sobre cómo prevenirlo y actuar ante él, con el objetivo de crear conciencia sobre este problema.

1. ANDREA PASCUAL CALDERÓN
TAMARA RONCERO PÉREZ
ALICIA MARÍN MOLINERO

2.  ¿Qué es una webquest?
 1.Introducción
 2.Justificación
 3.Destinatarios
 4.Objetivos
 5.Contenidos
 6.Desarrollo de la actividad
 7.Metodología
 8.Temporalización, espacio y recursos.
 9.Conclusiones
 10.Opinión
 11.Bibliografía

3.  Una webquest es un tipo de unidad
didáctica que plantea a los alumnos
una tarea o resolución de un
problema, para que actúen en grupo.
 Está basado en recursos existentes en
internet.
 Es una actividad de búsqueda
informativa guiada en la red.

4.  Hemos realizado una webquest, que
trata sobre el bullying.
Elegimos este tema porque, nos parece
interesante y es un tema de
actualidad, muchos niños/as en nuestro
país y en todo el mundo se ven
afectados por este grave problema.

5.  Hemos elegido hacer una webquest
porque nos parece el recurso más
apropiado para tratar este tema, y para
que los niños y niñas puedan interiorizar
los conocimientos investigando por si
mismos.

6.  EDAD: 12 años (6º de primaria)
 SITUACIÓN DE LOS ALUMNOS/AS: la
actividad se desarrollará en un aula de
informática. Dividiremos al alumnado en
grupos de 3 o 4 personas. Se realizará
durante la semana del 4 de mayo, ya
que es el día internacional contra el
acoso escolar.

7.  Conocer la definición de “bullying”.
 Diferenciar las características y tipos de
acoso escolar.
 Saber el procedimiento que se debe
llevar a cabo ante una situación de
bullying.
 Organizar un debate.

8.  Conocimiento de lo que es el
bullying, reconocimiento cuando lo vean y
los tipos que existen.
 Procedimiento que se debe llevar a cabo
cuando se es testigo o víctima de un
episodio de acoso escolar, los pasos que
tienen que seguir para afrontar este
problema y a quién deben acudir.
 Organización de un debate en el que se
pongan en común las opiniones de cada
uno, lo que piensan y si quieren compartir
alguna experiencia personal.

9.  Para comenzar la actividad, antes de iniciar el
proyecto de la webquest, empezaremos el primer
día adentrándo a los niños/as en el tema, con
preguntas, para saber si ellos han vivido alguna vez
bullying, si saben lo que es o si lo han visto. Más tarde
comenzaremos la webquest.
 Búsqueda de información:
Lo que pretendemos que hagan los alumnos es
qubusquen información sobre el “bullying” en
páginas de internet que nosotras les vamos a decir
previamente, para que no busquen en sitios en los
que la información puede ser errónea.

10. Luego cada grupo tendrá que exponer lo que ha
encontrado y lo que más les ha llamado la atención. De
eso nos encargaremos el primer día por que en buscarlo y
en analizar el texto tardarán bastante.
 Expresión:
Tras recoger la información del día anterior, tendrán que
dar su opinión y organizaremos en clase un pequeño
debate sobre el tema. Qué les parece, si alguna vez han
sido testigos de una escena de acoso, si lo han
sufrido, etc. Eso les llevará el segundo día.
 Representación:
El tercer día de la semana, nos dedicaríamos a hacer
pequeñas representaciones con los grupos de alumnos
para ver cómo se desenvolverían en un hecho de acoso
escolar. Para que vieran un caso real y que sean
conscientes del daño que puede provocar en la
víctima, no solo físico si no también mental. Y todo eso en
la hora correspondiente.

11.  Reflexión:
Tras ver las representaciones que hicieron unos y
otros, en este cuarto día lo que se va a querer es que
reflexionen sobre lo que harían para pone remedio a
esas situaciones. Comentarles las consecuencias que
puede tener para la víctima del acoso a lo largo de
su crecimiento; como problemas de
autoestima, ansiedad, inseguridad, trastornos
alimenticios, etc.
 Conclusión:
Y ya el último dia se va a pedir la participación de
todos los alumnos para que nos den una conclusión
final. Sobre lo que han aprendido, lo que deben
hacer y lo que no. Saber actuar ante un caso de
acoso, si es que lo presencian y si lo sufren, a quién
deben acudir y los pasos que se tiene que seguir.

12.  El proyecto está basado en actividades
que se realizarán en el aula durante la
semana del 4 de mayo como día
internacional contra acoso escolar.
 Enfoque individualizado, trabajo en
grupos pequeños y trabajo colectivo
para las exposiciones, tratando de
relacionar los contenidos aprendidos.

13.  Este proyecto está diseñado para niños
y niñas del tercer ciclo de primaria.
 Se realizará en un aula de informática o
audiovisuales, cada grupo de 3
personas compartirá un ordenador, en
el caso de que fueran cuatro
compartirán cada dos.
 Con respecto al tiempo, se realizará
durante toda la semana del 4 de mayo
al menos una hora cada día.

14.  El bullying ha sido desde tiempo atrás un
hecho que existe hasta la actualidad.
Pero hasta ahora no se ha intentado
poner remedio.
Se trata de un problema social que
afecta a los niños en la vida cotidiana y
en la familiar.

15.  No se están aplicando suficientes medidas
contra la prevención del bullying.
 No siempre hay profesores o padres que
descubren el problema del niño/a.
 El gobierno debería tener un programa
para prevenir este tipo de acoso.
 Debemos tomarnos en serio este
problema, porque es un hecho, no ciencia
ficción.

16.  http://www.psicopedagogia.com/bullyi
ng
 http://www.acosoescolar.info/index.htm
 http://www.guiainfantil.com/educacion
/escuela/acosoescolar/prevencion.htm