Este proyecto pedagógico se centra en la Feria de las Flores de Medellín y la cultura antioqueña. A lo largo de 5 semanas, los niños participarán en actividades relacionadas con las tradiciones, mitos, muestras artísticas y gastronomía típicas de la región. El objetivo es fomentar el desarrollo integral de los niños a través de experiencias que estimulen su motricidad, emociones, comunicación y cognición.

1. FORMATO MENSUAL DE PROYECCIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS.
Nombre del Hogar Infantil: LA COMETA
Fecha: Agosto
Grado:
Nombre del proyecto: Todos los colores,
olores y sabores de mi
tierra
Justificación.
Se cuenta de donde sale el
proyecto y porque se eligió como
punto de partida del trabajo
pedagógico.
Intencionalidades
pedagógicas.
¿Para qué?, ¿qué
pretendo movilizar?
Desde cada dimensión
del desarrollo
Experiencias y
acciones.
¿Cómo se
desarrolla la
estrategia? Se
nombran las
experiencias.
Ambientaciones.
¿Qué materiales y
recursos se usarán?
Se nombran las
ambientaciones
Tiempos
sugeridos
Procesos de diseño, describe
de manera sencilla, como surge
el proyecto, porque se
considera relevante:
La Feria de las Flores se ha
convertido en el evento tradicional
de todos los paisas, celebrándose
todos los años a principios de
agosto y es la oportunidad para
que la “Ciudad de la Eterna
Primavera” muestre al mundo el
carácter, el valor y las raíces de la
cultura, a través del color y el olor
de las flores.
Desarrollo Corporal:
Caminadores:
● El niño establece
relaciones
sensoriales con su
cuerpo y los
objetos cotidianos
que lo rodean
● Reconoce su
nombre cuando lo
escucha y
observa a la
persona que lo
dice
Semana 1 apertura
de feria flores
Durante esta
semana los niños y
las niñas conocerán
un poco sobre la
feria de feria y el
motivo por el esta se
celebra, en
articulación con las
familias estas
contribuirán con las
diferentes
ambientaciones de
Materiales:
● material
reutilizable
como cartón,
botellas y
canastas de
huevo
● papel globo
● colbón
● tijeras
El requerido
por los
niños y
niñas

2. La ciudad ofrece diferentes
eventos para los turistas y sus
habitantes con una larga lista de
espectáculos para todo tipo de
público, como muestra de estos
podemos resaltar el jardín
botánico donde se realiza la
exposición de gran variedad de
flores y orquídeas que tenemos
en nuestra región, otro eventos
que podríamos destacar es el
desfile de carros antiguos los
cuales fueron utilizados en la
época de nuestros abuelos,
también encontramos el concurso
de trovas, las fondas, sonido
sobre ruedas, concurso de
bandas y demás actividades
donde se celebran espectáculos
con escenarios llamativos para
disfrutar en familia .
Este proyecto surge desde los
diferentes cuestionamientos e
indagaciones hechas por los
niños y las niñas a las agentes
educativas, queriendo saber
¿porque existes niños y niñas o
agentes educativas de otro color?,
¿Por qué mi alimentación en casa
es diferente a la del jardín? O tras
de las voces que surgieron de los
niños y niñas fue el día de la
celebración del 20 julio donde las
● Expresa
necesidades,
deseos y
emociones de
acuerdo a sus
experiencias
cotidianas, a
través de jerga,
risas, llanto,
movimientos,
balbuceo.
Párvulos
● Empieza a correr
● Se pasa de
puntillas
● Patea una pelota
● Sube y baja de los
muebles sin
ayuda
● Sube y baja
escaleras
apoyándose en el
pasamanos
Pre-jardín
● Correr.
● Trepar. La
mayoría de los
niños alternan los
pies al subir o a
bajar las
escaleras.
● Saltar en el lugar.
los diversos
espacios.
● Cartulina de
colores
● Colores,
pintura, tizas y
crayolas
Semana 2: mis
tradiciones
Los niños y las niñas
llegaran al jardín
personificados con
los atuendos
alusivos a los
diferentes eventos
tradicionales paisas
Cada sala estará
ambientada
representando una
región antioqueña
con sus tradiciones
típicas. Alimentos,
vestuarios, fauna
entre otros.
Semana 3: mitos y
leyendas
Esta semana los
niños y niñas
disfrutaran de una
semana de cuentos,
videos e historias la
cual estará a cargo
Materiales:
● -Marcadores.
● -Crayolas.
● -Vinilos.
● -Hojas de
block, iris,
cartulina,
● Videos

3. docentes realizaron una muestra
musical colombiana en la cual los
niños y niñas manifestaron el
gusto y el agrado por aquellas
melodías o tras de las
curiosidades que manifestaron fue
por qué eran colombianos si
Vivian en Antioquia
Saberes previos y/o emergentes
de los niños, las niñas y las
familias:
Sara López de 1 año de la sala
caminadora “la madre de la niña
manifiesta al agente educativo
que si este año en el jardín se
celebraría la fiesta de las flores”.
Salome Arias Pre-jardin “en el
momento del juego libre en el
parque infantil, la agente
educativa observa a la niña que le
encanta mirar las flores y la niña
le dice a su profe que olfateara
esa flor para que se diera cuenta
como huelen de rico”.
● Pedalear un
triciclo.
● Patear una pelota.
● Agacharse
fácilmente.
Jardín
● Pueden subir y
bajar las escaleras
sin sujetarse de
nada para tener
apoyo.
● Montan un triciclo
o una bicicleta con
ruedas de
aprendizaje.
● Arrojan una pelota
por encima del
hombro y a veces
atrapan una
pelota con rebote.
También pueden
patear una pelota
hacia adelante.
Desarrollo Emocional y
Relacional:
Caminadores:
de un personaje
mágico la “abuela “
● disfraces
Semana 4:
muestras artísticas
Esta semana los
niños las niñas
harán diferentes
muestras artísticas
desde el canto el
baile, las trovas
identificando de esta
manera los talentos
de cada uno.
Materiales:
● equipo de
sonido
● vinilos, Frutiño,
Colgate y
anilina
● hojas de block
● algodón,
espuma,
copitos y
pinceles

4. Isaac López Triviño de 2 años del
grado de párvulos: “en el momento
que los niños y niñas que se
encuentra en el parque infantil el
niño observa que a su alrededor
había muchos árboles con fruto y
el pequeño le dice a su agente
educativo que los pájaros estarían
felices porque pueden comer
muchos frutos tanto mango,
mandarina y limones”.
Luciana Peñate de 4 años del
grado jardín “luego de la lectura
del cuento mis colores la niña le
pregunta a su agente educativo
que si había flores de muchos
colores y tamaños “.
● Disfruta el
contacto con la
naturaleza,
descubriendo
nuevas
sensaciones de
textura y volumen.
● Explora desde lo
sensorial lo que el
entorno natural le
provee,
ensayando
experiencias que
le son
interesantes
● Explora todo lo
que le rodea
tocando todo lo
que esté a su
alcance.
Párvulos
● Imita el
comportamiento
de los demás,
especialmente
adultos y niños
mayores
● Demuestra
incremento en la
independencia
Pre-jardín
● expresan cariño
abiertamente.
Pueden demostrar
Semana 5: los
sabores de mi
región
Para esta esta
semana se les
brindara diversos
alimentos
característicos de la
región antioqueña
los cuales serán
preparados por las
manipuladoras de
alimentos del hogar
infantil.
Materiales:
● platos
desechables
● imágenes
prediseñadas
● colbón
● tijeras
● tubos de papel
higiénico
● vinilo
● hojas de block
● papel globo
● semillas

5. afecto
espontáneamente
por compañeros
de juego
conocidos.
● Entienden el
concepto de "mío"
y "tuyo". A veces
pueden tener
dificultades para
compartir juguetes
o tener conflictos
al jugar con otros.
● Pueden identificar
a una persona
como niño o niña.
Pero todavía no
entienden
completamente
las diferencias
entre los sexos.
Jardín
● Se ven a sí
mismos como
personas
completas, con
cuerpo, mente y
sentimientos.
● Se dan cuenta de
que pueden
lastimarse
físicamente, lo
que a veces hace

6. que sean muy
sensibles con
respecto a su
cuerpo.
● Están interesados
en nuevas
experiencias.
● Cooperan con
otros niños y, con
ayuda, pueden
negociar
soluciones para
conflictos.
Desarrollo
Comunicativo:
Caminadores:
● Se muestra atento
ante la
interpretación de
personajes de
historias y cuentos
por medio de
expresiones
corporales.
● Demuestra
reacciones ante
las expresiones
gestuales del
adulto como abrir
la boca, cerrar los
ojos y hacer
expresiones de
llanto y risa.

7. ● Inicia con apoyo el
seguimiento de
instrucciones
sencillas.
Párvulos
● Dice varias
palabras
individuales
(aproximadamente
entre quince a
dieciocho meses)
● Usa frases
simples
(aproximadamente
entre los
dieciocho y
veinticuatro
meses)
● Utiliza oraciones
de dos a cuatro
palabras
● Sigue
instrucciones
simples
● Repite las
palabras que
escuchó en la
conversación
Pre-jardín
● Aprenden nuevas
palabras
rápidamente. La
mayoría de ellos
reconocen y

8. pueden nombrar
objetos comunes.
● Usan plurales,
como "libros" para
más de un libro.
La mayoría de los
niños también
usan pronombres
(yo, tú, mi,
nosotros, ellos) y
usan frases
completas de 4 a
5 palabras. Las
personas
desconocidas
entienden la
mayor parte de lo
que dicen.
● A menudo
preguntan "por
qué" y "qué".
● Entienden la
mayor parte de lo
que oyen
Jardín
● Hablan con la
suficiente claridad
como para que las
personas
desconocidas los
entiendan.

9. ● Pueden describir
algo que les ha
ocurrido a ellos.
● Cantan canciones.
● Cuentan un
cuento corto, así
como recuerdan
partes de una
historia.
Desarrollo Cognitivo:
Caminadores:
● Elabora sus
propias
creaciones sobre
cualquier
superficie,
además de valorar
y reconocer de
manera singular lo
que hace.
● Relaciona los
eventos con los
objetos de su
cotidianidad
● Realiza
instrucciones
simples de su
cotidianidad.
● Reconoce objetos,
animales y
juguetes que le
son familiares en

10. imágenes y
dibujos
Párvulos
● Encuentra objetos
aun cuando están
ocultos debajo de
dos o tres capas
● Empieza a
clasificar por
formas y colores
● Empieza a jugar
con imitaciones
● Garabatea
espontáneamente
Pre-jardín
● Recuerdan una
serie de números
en vez de contar
de veras. Lo
mismo ocurre con
el alfabeto. Un
niño puede decir
las letras de
memoria, pero tal
vez no reconozca
una letra escrita
separada de las
demás. Pero
algunos niños de
3 años
manifiestan gran
interés en los
números, las
cuentas y el

11. alfabeto y
demuestran gran
habilidad con
estos.
● Disfrutan de armar
rompecabezas
que tienen 3 o 4
piezas. La
mayoría de los
niños también son
capaces de
clasificar objetos
por forma y color.
● Tienen
imaginaciones
activas y una rica
vida de fantasía.
Por ejemplo,
pueden imaginar
que sus juguetes
o animales de
peluche pueden
hablar y jugar con
ellos.
Jardín
● Entienden mejor
los conceptos del
tiempo.
● Pueden nombrar
algunos colores.
● Entienden la
diferencia entre
cosas que son lo

12. mismo y cosas
que son
diferentes.
● Saben de qué
sexo son y
pueden identificar
el sexo de los
demás.
● Entienden que los
sucesos están
conectados,
aunque su
interpretación no
siempre sea
lógica.
Valoración:
Se realiza una observación
semanal con respecto a la
evolución de cada experiencia y
del proyecto.
Evidencias: espacio para fotos.