El documento presenta una recopilación de canciones, juegos y rondas infantiles para fortalecer el desarrollo moral y de la personalidad de los niños entre 0 y 2 años. Incluye letras de canciones infantiles populares con el objetivo de introducir a los niños en el mundo de la música de manera divertida y sencilla.

1. LICENCIATURA PEDAGOGÍA INFANTIL
MATERIA
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
CARTILLA
TUTORA: MARYORY GARCIA
NOMBRE: MARIBEL MUÑOZ CRUZ
YESMILISED DÍAZ LUQUE
PAOLA MELO

2. La propuesta tiene como objetivo fortalecer el desarrollo de la moral y de la
personalidad de los niños en edades de los 0 a los 2 años por medio del
juego y la lúdica.
Por lo que se realizó una revista con canciones, juegos y rondas
aproximadamente 10 de cada uno, en donde se tuvieron en cuenta las
teorías de pedagogos importantes como Piaget, Vygotsky, Selman, entre
otros.

3. Es aquella que es interpretada y realizada con algún propósito para los
niños pequeños y bebés. La letra suele ser muy sencilla y repetitiva, para
su fácil comprensión y memorización. Además de la diversión que pueden
pasar, es como los padres introducen de buena manera a sus hijos en el
mundo de la música.
Los cantos infantiles son una actividad en la cual los niños aprenden, ya
sea jugando y otras cantando diferentes melodías, con temas variados,
que ayudan a ampliar sus conocimientos sobre el medio ambiente que los
rodea.

4. EL POLLITO LITO EN SU CASCARON
DUERME TRANQUILO SOBRE SU
COLCHÓN
COME LA SEMILLA, Y TOMA BIBERÓN
CON GUSTITO A LECHE, CON GUSTO
A BOMBÓN
LE CRECEN LAS ALAS Y QUIERE
VOLAR
LE CRECE EL PIQUITO PARA
PICOTEAR
LE CRECEN LAS FUERZAS, ROMPE
EL CASCARON
EL POLLITO LIO A NACIDO HOY

5. TENIA LA LOBA
CINCO LOBITOS
DETRÁS DE LA ESCOBA
CINCO LOBITOS
CINCO PARIO
CINCO CRIO
Y A LOS CINCO
A LOS CINCO
TÉTICA LES DIO

6. CARACOL COL, COL
SACA TUS CUERNOS AL SOL
QUE TU PADRE Y TU MADRE YA LOS
SACO
CARACOL COL, COL
EN CADA RAMITA
LLEVA UNA FLOR
QUE VIVA LA BABA
DE AQUEL CARACOL

7. TENGO TENGO, TENGO
TU NO TIENES NADA TENGO
TRES OVEJAS EN UNA
CABAÑA
LA UNA ME DA LECHE
LA OTRA DA LANA
Y OTRA ME MANTIENE
TODA LA SEMANA

8. ENTRA SUEÑITO POR LOS OJITOS
HOY EL SUEÑO NO QUIERE VENIR
CIERRA LOS OJITOS MUY
DESPACITO
MI AMIGUITO EL SUEÑO TE VIENE A
DORMIR
ACARICIANDO ENTRE TUS CEJAS
POLVO DE ESTRELLAS TE EMPIEZA A
CUBRIR
CIERRA TUS OJITOS MUY DESPACITO
AL FIN MI AMIGUITO TE PUDO
DORMIR

9. SOY LA REINA DE LOS MARES Y TU
NO LO PUEDES SER
TIRO MI PAÑUELO AL SUELO
Y LO VUELVO A RECOGER
PAÑUELITO, PAÑUELITO
QUIEN TE PUDIERA TENER
GUARDADITO EN EL BOLSILLO
COMO UN PLIEGO DE PAPEL

10. ESTA ES MI CABEZA
ESTE ES MI CUERPO
ESTAS SON MIS MANOS
ESTOS SON MIS PIES
ESTOS SON MIS OJOS
ESTA ES MI NARIZ
ESTA ES MI BOCA
QUE CANTA PLIM, PLIM
ESTAS OREJITAS SIRVEN PARA OÍR
Y ESTAS DOS MANITAS PARA
APLAUDIR

11. MIAU MIAU MAULLA MI GATO
MIAU MIAU MUY ENFADADO
PORQUE QUIERE QUE LE COMPRE
UN LACITO COLORADO
Y NO SE LO HE COMPRADO
MIAU MIAU MI GATO
MIAU MIAU MUY ENFADADO
POR QUE QUIERE QUE LE
COMPRE UNA LACITO COLORADO
PORQUE LE ME GUSTA ENFADADO

12. A CASA NOS VAMOS CON ESTA
CANCIÓN
MAMÁ Y PAPÁ NOS ESPERAN CON
TODO SU AMOR
A MI PROFESORA UN BESITO LE DOY
Y A MIS AMIGUITOS LES DOY UN
ADIÓS

13. EL SAPO SOBRE EL AGUA
EL SAPO SOBRE MI
EL SAPO COME MOSCAS
Y NO ME COME A MI

14. El juego es una actividad muy importante
para los seres humanos, puesto que ayuda a
la socialización, además es un herramienta
útil para adquirir y perfeccionar capacidades
motoras, afectivas y de desarrollo de la
inteligencia

15. Clasificación promedio
Es momento de que el bebé entre en calor,
prepárense al ritmo de la melodía "Las ruedas del
camión". Estos ejercicios ayudarán a mantener al
bebé en forma. ¡Nunca es demasiado joven para
comenzar!
bicicleta mientras canta las primeras cuatro líneas.)
Las ruedas del camión dan vueltas y vueltas, Vueltas
y vueltas, vueltas y vueltas, Las ruedas del camión
dan vueltas y vueltas, Por la ciudad. La gente en el
camión va arriba y abajo. (levante los brazos del bebé
arriba y abajo) Los parabrisas del camión van al
frente y atrás. (voltee al bebé hacia el frente y hacia
atrás) El claxon del camión hace pi, pi, pi. (toque la
nariz del bebé)
Destrezas de aprendizaje
Desarrollo del lenguaje
Control y movimiento motor
Ejercicio físico

16. Clasificación promedio
Cuando el bebé comienza a hablar, le
encanta hacer sonidos. Así que vayan en un
viaje imaginario al zoológico y conozcan los
animales, a la vez que desarrolla las
destrezas auditivas y verbales del bebé.
Destrezas de aprendizaje
 Discriminación auditiva
 Destrezas de clasificación
 Desarrollo del lenguaje
 Interacción social

17. Clasificación promedio
El Dr. Doolittle canta una canción llamada
“Habla como los animales”, pero el bebé
puede “Caminar como los animales” con
alguna ayuda suya. ¡Todo lo que necesita
es un poco de imaginación y un paso
creativo!
Destrezas de aprendizaje
 Creatividad e imaginación
 Desarrollo motor grueso
 Identificación y clasificación

18. Edad: 10 meses a 1 año
Objetivos: Aprender a dar palmas
Tipo de juego: Manipulativo, individual
Ubicación: Interior (La alfombra del aula)
Desarrollo: El niño estará sentado y le daremos dos
tapas de potito, una en cada mano. Las primeras
veces la educadora le ayudará a chocarlas moviéndole
los brazos, pero luego lo hará el niño/a solo.
Capacidades que se desarrollan: Coordinación
motora, movimiento pinza
Variaciones: Cantar esta canción: " a chocar, a
chocar, que un ruidito va a sonar"

19. Edad: 5 a 6 meses
Objetivos: Aprender a girar sobre si mismos, pasar de
posición dorsal a ventral y viceversa
Tipo de juego: Motor, individual
Desarrollo: Tumbamos al niño boca arriba y
suavemente lo giramos hacia un lado para dejarle
boca abajo, como si fuera una croqueta. Repetimos la
acción al contrario, con cuidado le giramos hacia el
otro lado.
Capacidades que se desarrollan: Coordinación
motora, control postural en movimiento.
Variaciones: Cuando se queda boca arriba,
hacerle cosquillas y caricias.

20. Edad: 18 meses a 2 años
Objetivos: Fomentar el movimiento de la pinza
Tipo de juego: Manipulativo
Desarrollo: Los niños están sentados en las sillas y
encima de la mesa tienen un trozo de lana y un
puñado de macarrones para cada uno. Fijándose en la
educadora tendrán que hacer un collar metiendo los
macarrones en el hilo de lana. Previamente las
educadoras habrán puesto en un extremo del hilo un
poquito de plastilina para que no se escapen los
macarrones.
Capacidades que se desarrollan: Coordinación
óculo-manual, motricidad fina.
Variaciones: Si se dispone de cuentas, hacer el collar
con ellas.

21. Edad: 10 a 15 meses
Objetivos: Fortalecer las piernas para el inicio de la
marcha
Tipo de juego: Motor, individual
Ubicación: Interior (la alfombra del aula)
Desarrollo: Tumbamos al niño boca arriba y la
educadora, de rodillas frente a él, le cogerá las piernas
y las moverá hacia arriba y hacia abajo como un
puente levadizo. También hará lo mismo con los pies y
los girará.
Capacidades que se desarrollan: Coordinación
motora
Variaciones: Al acabar podemos dar un pequeño
masaje al niño.

22. Edad: 8 meses a 1 año
Objetivos: Iniciar el gateo
Tipo de juego: Motor, individual
Ubicación: Interior (las colchonetas o la alfombra del
aula)
Desarrollo: Ponemos al niño en posición de gateo, y
delante de él accionamos un coche motorizado, o
rodamos una pelota. Le diremos que vaya a cogerlo
gateando.
Capacidades que se desarrollan: Motora, control
postural en movimiento, equilibrio.

23. Edad: 12 meses a 24 años
Objetivos: Favorecer la creatividad del niño/a y el
movimiento de la pinza
Tipo de juego: Libre, individual.
Desarrollo: Les entregamos a los niños un folio a cada
uno y una bandeja de pinturas en cada mesa. Los niños
tendrán que pintar libremente.
Capacidades que se desarrollan: Imaginación,
coordinación óculo-manual, motricidad fina.
Variaciones: En lugar de repartir a cada niño un folio,
realizar la actividad en un papel continuo de modo que
sea un juego grupal.

24. Aparecer y desaparecer: en esta etapa estos juegos
siguen siendo significativos y para
favorecerlos, se ofrece a cada niño una manta,
invitándolos a esconderse. Luego se
pregunta: ¿Dónde está_____?, ¿será que se fue?, yo no
lo veo; y cuando el niño se
descubre, pueden realizar comentarios como: ¡Ahh, aquí
estás!, “pensé que te habías ido”.
También se puede jugar a esconder y aparecer partes del
cuerpo, mientras se canta:
Y mis manos, y mis manos
¿Dónde están? Aquí están
Gusto en saludarlas, gusto en saludarlas
Ya se van, ya se van.

25. Edad : 12 a 15 meses
Experiencia clave: Conociendo sus propias características
físicas.
Objetivo: Desarrollar el proceso de identidad.
Actividad y estrategias:
• Invita a los niños a colocar su manito en la parte del
cuerpo, del mismo modo
en que la maestra lo hace recitándole a su vez un poema
que dice:
Cabezas y hombros, rodillas y pies, rodillas y pies.
Cabezas y hombros, rodillas y pies, rodillas y pies.
Ojos y orejas y boca y nariz.
Cabeza y hombros, rodillas y pies, rodillas y pies.
Variaciones: es posible realizar esta actividad con una
muñeca identificando las partes en
vez de en el propio cuerpo del niño.

26. Las Rondas Infantiles son juegos colectivos de los niños que
se transmiten por tradición. Se cantan con rimas y haciendo
rondas con movimiento. En su mayoría han sido originarias de
España y se han extendido por Latinoamérica.
Normalmente, cuando hay niños que juegan a rondas hay
bullicio y algarabía y bulle la alegría del grupo con ingenuidad e
inocencia.

27. ¿Quién es un robot?¿Quién es un
robot? Yo soy un robot, muy
inteligente con ojos de vidrio con
luces de colores que prenden y
apagan y miran a la gente que
mueven sus brazos en todas
direcciones. ¿Quién es un robot?
Juan
es un robot, muy inteligente con ojos
de vidrio con luces de colores que
prenden y apagan y miran a la gente
que mueven sus brazos en todas
direcciones

28. En el circo quiero estar, con
mamá y papá, los payasos
quiero ver, con sus caras de
pastel. Salta, salta el payaso
Salta, salta sin parar Salta,
salta el payaso El payaso se
cayó Sóbese, sóbese se
lastimo Sóbese, sóbese se
levanto

29. Saco una manita
y la hago bailar,
la cierro y la abro
y la vuelvo a entrar
Saco la otra manita
y la hago bailar
la cierro y la abro
y la vuelvo a entrar
Saco las dos manitas
y las hago bailar
las cierro y las abro
y las vuelvo a entrar
¿Donde están las manitas? ¡ Aquí!
A guardar, a guardar, a guardar
toda cosa en su lugar
sin romper, sin romper
que mañana hay que volver

30. YO TENGO UNA CARITA
Yo tengo una carita
Que parece una casita
Los pelos de mi cabeza
Parece que son las tejas
Los ojos son la ventanas
Que se abre por las mañanas
La boca la tengo abierta
Parece que es una puerta
Y en medio está la nariz
Que es un timbre que hace así
(rin…)

31. memo el gato se ha mirado en un espejo hace
gestos, hace gestos se da cuenta que esta todo
despeinado y se peina, y se peina hace cara de
enojado y de contento esta llorando, esta sonriendo

32. La foca ramona trabaja en un circo con una
pelota grandota y redonda la rueda hacia
arriba, la rueda hacia abajo se sienta y saluda
y come pescado y amm, amm, amm

33. 3 pececitos se fueron a nadar el mas chiquitito se fue al fondo
del mar un tiburón le dijo ven acá no, no, no, no, no porque se
enoja mi mamá

34. El conejo rabito
se metió en su huequito
calentito se durmió
de mañana despertó
se comió su zanahoria
y acabó con esta historia

35. Caballito blanco
llévame de aquí
llévame a la tierra
donde yo nací
caballito blanco
dime la verdad
yo te la diré
si vienes aquí.

36. Un marinerito
Me mandó un papel
En el que decía
Que me case con él
Yo le respondí que me casaría
Pero no con él.