Este documento describe las actividades de un grupo de estudiantes de 8o grado sobre el trabajo colaborativo. El grupo está compuesto por 5 estudiantes que trabajan juntos para completar varias tareas asignadas por su maestro, incluyendo definir roles para cada integrante, establecer normas y sanciones para el equipo, y describir las cualidades de cada miembro.

1. 2015
Innovation
Revolution
Ana María Hurtado Sánchez
Mayerli Gil Restrepo
Laura García Cortes
Daniel Cano Mesa
Kelly González Montoya
Grado:
8º1
Docente:
Luz Marina Sierra
TALLER DELTRABAJO
COLABORATIVO
GPI.E. Colegio Loyola Para La Ciencia Y La Innovación

2. 1
¿QUE ES TRABAJO COLABORATIVO?
NOMBRES Y APELLIDOS CONCEPTOS
MayeliGilRestrepo Esayudarsemutuamenteparalograrunobjetivo,sin
imponery sindarórdenes.
LauraGarcíaCortes Esayudaramis compañerosentodoloquenecesiten,
brindándolesapoyo.
KellyGonzálezMontoya Esdondesereúnenvariosintegrantesparalograrun
objetivo,ayudándonosmutuamente.
Ana MaríaHurtadoSánchez
DanielCano Mesa
 Trabajocolaborativo:esuntrabajoenconjunto,dondenos ayudamostodosmutuamente,para
lograrnuestrosobjetivos.
 Apoyándonoslosunosalosotros,compartiendonuestrosconocimientos,respetandoy
aportandoalotro,paraquesuscapacidadesaumenten.
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 Reflexión:que todosycadauno de nosotrostenemoscualidadesyfuncionesquecontribuyen
al mejoramientodelequipo,paralograrlosobjetivos.
 Aprendizajecolaborativo:esdondetodoslosintegrantesdeunequipotrabajajuntos,para
obtenerlosmejoresresultadosdeaprendizaje,tantolo individualcomogrupal.
 Elementosquehacenpartedelaprendizaje:unbuentrabajoenequipo, elrespeto,la
comunicación,ladisciplina,laintegración,unbuenrendimientoacadémicoyrespetandolas
ideasdenuestroscompañeros.

3.  Diferenciaentreaprendizajecolaborativoycooperativo:elaprendizajecooperativotienecomo
finque losintegrantesdeunequipose ayudenentresíparalograrunametaypormediodel
aprendizajecolaborativosedesarrollahabilidadespersonalesysocialesconlacontribuciónde
losintegrantesdelequipoparalograrunobjetivo.
 Comoaprendercolaborativamente:aportándolealotrointegrantedelequipoparaquecrezca
personalysocialmenteconunamuybuenacomunicacióndentrodel equipo.
 Espaciosendondesepuedenaplicarelaprendizajecolaborativo:enlugaresdondetrabajan
variaspersonasparalograr unobjetivoyespaciosquenospuedaaportarconocimientospara
crecer
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El genio de trabajo enequipo
Éraseuna vez, cinco niños muyamigos llamados:Daniel, Mayerli, Kelly, Laura yAna. Undía
estos cinco niños decidieron reunirse para salir a dar unpaseo;estabancaminando por un
campo, cuando de repente se encontraronconuna lámpara, rápidamente la tomaronypor
curiosidad Daniel la frotó y de una manera sorprendente salió ungenio de la lámpara, este
muy enérgico les preguntó si teníanalgúndeseo yellos respondieronque sí. El genio les dijo
que cada uno tendría la posibilidad de pedir undeseo si primero pasabanpor una serie de
pruebas, los cinco se pusieronde acuerdo yaceptaron.
De inmediato el genio chasqueó los dedos y tanto los niños como él aparecieron en algo
parecidoaunlaberintogigante,entoncesledijo que debíanencontrar la salida, pero no sería
tanfácil porqueselespresentaríanobstáculos. Los niños emocionados ypensando cuál sería
su deseo, cada uno tomó un camino distinto y empezaron a correr, durante diez minutos
aproximadamente corrieron pensando que ya estaban cerca, pero todos aparecieronenun

4. lugar sin salida. Juntos, un poco afligidos y preguntándose por que habíanaparecido enel
mismo lugar sin salida, si tomaron caminos distintos cada uno, rogaban a gritos ayuda al
genio conla esperanza de que este apareciera, pero por el contrario enuna de las caras de la
paredendondese encontrabanencerrados apareció unmensaje que decía:No hancumplido
el objetivo de esta prueba, por lo tanto permanecerán en este lugar. Muy desconcertados y
temerosos por lo que pudiera llegar a pasar, gritaronaúnconmucha más fuerza al genio: -
¡Ayúdanosporfavor!. Elgenio compadecidoaparecióenfrentedeellosyles dijo:“Una última
oportunidadosdaré,perolaclaveparasalirdeeste lugar tenéis que encontrar, o el resultado
de vuestro agrado no será”. Chasqueando los dedos los hizo aparecer en el principio del
laberintonuevamente diciéndoles:-“Escuchad bienlo que os digo:Más que trabajo enequipo
es,lo que debéistenerencuenta vuestra vida entera, pues poco tiempo os queda ya, así que si
no avanzan, algoque no es de vuestroagradosucederá. Dejándolos solos desapareció yhubo
un breve silencio entre ellos, hasta que Laura dijo: -Según lo que el genio nos dice debemos
trabajar juntos ymuyunidos; -Estoyde acuerdo, respondió Mayerli yal instante habló Kelly
diciendo:-Entoncesdenominemos roles o planteemos lo que le corresponde a cada uno para
así estar unpoco más preparados, -Es buena idea, dijo Ana.
De esta forma, después de hablar un rato y observar las capacidades que tenía cada uno se
denominaron así: Laura que siempre era puntual conlos tiempos yademás contaba conun
reloj,teníala tareadevigilareltiempo, Mayerli que siempre estaba pendiente de los recursos
con los que contaban, la denominaron como utilera; Kelly que tenía la mejor letra y tal vez
necesitaríanescribiralgo,lanombraronRelatora;Danielqueeramuybuenocomunicándosey
hablando a los demás, lo denominaronComunicador yAna que los dirigía la denominaron
Líder.

5. Ya denominado el rol que tendría cada uno, decidieroncontinuar ytomaronel camino que
ninguno había elegido en la primera oportunidad que tuvieron. Muyjuntos, de lejos vieron
que algo corría hacia ellos y esforzándose por ver, se dieron cuenta de que era una araña
gigantesca; presionados y pensando qué debían hacer, Ana le dijo a Mayerli que siempre
llevabaconellaensubolsomuchosrecursos necesarios: -¿Maye tienes hojas ylápiz?;Mayerli
afirmandoconsucabezale entregóvariashojasyunlápizmuyafilado,entoncesAnales dijo a
todos que tenía una idea la cual era escribir en idioma arácnido y así comunicarse con la
araña. Kelly que sabía escribir arácnido, le pidió el favor a Daniel de que le dijera algo que
pudieracomunicarlealaaraña sinofenderla yasí pedirle el favor de que los ayudara a llegar
al final del laberinto; de esta forma Daniel le dijo a Kellyque escribiera:- Hola amiga araña,
ereslamásgigantescayhermosaarañaquehayamosvistoyporelloqueremospedirte el favor
de que nos ayudes a encontrar la salida de este laberinto, si eres tan amable por favor; al
terminardeescribirsepusieronenpieydejandoel papelenfrentede ellosparaquelaaraña lo
viera,retrocedieronunpoco. La araña a la que tansolo le faltabanunos metros para llegar y
encontrarse de frente conellos, se quedó de pie yparecía petrificada.
A Kellyleparecióqueno entendíayle dijo aDaniel que porfavorlo leyeraélpara que la araña
comprendiera el mensaje y no los devorase; Daniel empezó a leer un poco nervioso y al
terminar,lagigantescaarañahizoungestodeaprobaciónyseinclinó;todos se apresurarona
subir y le hicieron un gesto a la araña agradeciéndole por su cordialidad.Cuando estaban
arriba,Anatomóelfrentepara decirle a la araña hacia donde iban, pues desde allá arriba se
podía visualizarellaberinto;para que todo se hiciera más fácil Mayerli le entregó a Ana una
sogaparasujetarsealaarañayasífuesemenoscomplicadoconduciraestá.Laurarecordando
que el genioleshabíadichoquetansolotendríanmediahoraparallegar al final, le dijo a Ana

6. que se apresurara un poco, entonces fueron más rápido por el camino más corto y de esta
forma llegaronal final de laberinto conla ayuda de la gigantesca araña.
Despidiéndose de la araña y agradeciéndole, vieron como se alejaba y se introducía
nuevamente en el laberinto; todos contentos de haber llegado al final se dieron un fuerte
abrazo yse dedicarona caminar nuevamente al campo. Luego de unrato apareció el genio y
despuésdefelicitarloslesrecordóquecadaunotendríalaoportunidaddepedirundeseo,pero
los cinco niños por el contrario le respondieron que ya no deseaban nada, pues habían
entendido que lo importante era estar unidos y trabajar juntos como un equipo; el genio
orgulloso porque habían entendido el objetivo de la prueba se despidió y los niños muy
contentos se dirigíana la casa de Laura para comer Panqueques.
4
 Nombresdeintegrantes
Ana MaríaHurtadoSánchez
MayerliGilRestrepo
LauraGarcíaCortes
DanielCano Mesa
KellyEstefaníaGonzálezMontoya
 Nombredelequipo:
InnovationRevolution

7.  Contribuciónpersonal:
Laura:micontribuciónpersonalesaportarmisconocimientos,escucharalosdemásy
apoyarlosentodoloque necesiten.
Daniel:primeromuchorespeto,sinrespetonohayequipo,tambiénresponsabilidad,mejorar
cadadía yesfuerzoparalograrloquequeremos.
Mayerli:puedocontribuiraportandomidisciplina,responsabilidad,aportandomisideasy
compartiendoconmiscompañeros.
Ana María:ayudandoconelbuenrendimientoacadémico,participaciónylasoluciónpacifica
de problemas.
Kelly:paraqueel equipofuncione,me comprometoaayudaramis compañerosentodoloque
pueda,tambiénrespetándolostantoaelloscomoasusopiniones.
 LauraGarcía:
*Inteligente
*Amable
*Respetuosa
 MayerliGil:
*Inteligente
*Responsable
*Amigable
 DanielCano:
*Inteligente
*Creativo

8. *Solidario
 Ana María:
*Inteligente
*Sentidodeliderazgo
*Diferente
 KellyGonzález
*Inteligente
*Amigable
*Honesta
 Normas:
1. Serpuntualenla entregadetrabajosyel tiempodellegadaalasdiferentes
actividades.
2. Contribuirenlabuenacomunicacióndelequipo.
3. Respetaralosdemásintegrantesdelequipoycuandoseestátrabajando.
4. Serresponsablesenlaentregadetrabajosyenlostiemposdereunióndelequipo.
5. Sise llegana presentarproblemasalinteriordelequipo,resolverlosdelamejorforma
pacíficamente.

9.  Sanciones
1. Cuandoalgúnintegrantenoseapuntual,debedar$100pesosparalaalcancíadel
equipo.
2. Sise presentaranproblemasyno sesolucionandeformacorrecta,hablarconelasesor
paraque le apliquecargos.
3. Cuandono hallarespeto,sevetaalque hableadestiempo.
4. Cuando nohallabuenacomunicación,sepreguntayquepropongaalgoparaeltema
que estemoshablando.