Este documento discute la apatía hacia el aprendizaje virtual y el amor por las redes sociales entre los estudiantes. Explica que los estudiantes a menudo usan las computadoras principalmente para jugar y chatear en lugar de aprender, y que aprenden de manera empírica a través de las redes sociales pero no formalmente. Aunque las redes sociales se usan para compartir tareas e información, el aprendizaje en ellas depende de cómo se utilizan. Para motivar el aprendizaje virtual, se deben crear plataform

1. TRABAJO COLABORATIVO
Actividad N° 3
LA APATIA AL APRENDIZAJE VIRTUAL Y EL AMOR A LAS REDES SOCIALES
PRESENTADO POR
Jorge Iván Manrique Arias
TUTOR
Eva Rosa Araujo Martínez
GRUPO
434207-214
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
Medellín Agosto 28 de 2014

2. INTRODUCCION
Las tic actualmente presentan grandes avances y forman parte del diario vivir han transformado los diferentes actividades empresariales y personales.
Las tic o tecnologias de la información es el medio por el cual se gestiona la información y se envia de un lugar a otro, presentan una gran variedad de soluciones en las que se incluyen almacenamiento de información, recuperación de datos y envio de los mismos.
Estas constituyen una herramienta de comunicación entre las personas al igual que facilitan el comercio, la ciencia, el entretenimiento, la educación y un sin numero de actividades relacionadas con la vida moderna .
A nivel mundial el desarrollo de los paises es medido por los avances tecnologicos y de comunicación ya que estos se ubican dentro de los procesos sociales, economicos y culturales de la actualidad.
El papel de la tic en el conocimiento y en la educación estan orientadas a impulsar la investigación, el desarrollo, la innovación y el intercambio de conocimiento y nuevas tecnologías.

3. MAPA CONCEPTUAL DEL CURSO

4. LA APATIA AL APRENDIZAJE VIRTUAL Y EL AMOR A LAS REDES SOCIALES.
El diario vivir del docente en el aula, es encontrarse con estudiantes en los que encuentra el computador como un elemento, que sólo lo utilizan para jugar y chatear, a los que poco se les ha indicado cómo manejarlo; en este caso, es un aprendizaje empírico, ya sea por necesidad o “hobby”, tanto en lo interactivo como en el tema que manejan socialmente con un proceso de auto aprendizaje mal enfocado o con dificultad para revertir lo aprendido, en muchos casos erróneamente, no permiten permear saberes y conocimientos que son los adecuados, les es difícil aprender a aprender, o sea desaprender (mejorar lo aprendido).
Lo anterior puede llevar a dañar dinámicas de aprendizaje en los demás aprendices, ocurre con el aprendizaje y el manejo de los temas que se quieran impartir en el computador.
Por la apatía de la instrucción sobre el manejo adecuado de todo un sistema comunicacional de aprendizaje en el computador, es difícil ver un joven que no pertenezca a las redes sociales o como mínimo pertenece a una de ellas.
Si realizamos un paralelo entre la interacción virtual y las redes sociales se identifica el gusto por las redes sociales, frente al análisis que se realiza a los estudiantes, se puede evidenciar la situación de apatía frente al estudio virtual, por el manejo inadecuado y a lo mejor por los aprendizajes desorientados de las personas frente al tema de la era contemporánea de las tecnologías para la comunicación y el aprendizaje.
El aprendizaje en lo virtual puede denominarse cultura, política y conocimientos generales entre otros, en las redes sociales también se comparten tareas de todo tipo; en promedio de un 85%, en los que se brindan documentos, puntos de vista, diferencias culturales, trabajos de investigación, tareas que con creatividad y liderazgo (uno hace y el otro

5. copia), copiar y enviar tareas sin tener en cuenta las políticas de plagio y las netiquetas virtuales dependiendo del conocimiento de cada uno.

6. Conclusiones
No es lo mismo manejar las redes sociales que una plataforma para aprender, ya que a pesar de servir para comunicarse, este aprendizaje es empírico, las plataformas tienen más ventajas y se accede diferente, en las redes sociales no se aprende formalmente, pero sí hay comunicación e información.
Comentan que las redes sociales no son para aprender específicamente, pero depende como se involucren, ya que la mayor parte es para compartir con amigos información Chatear; pero cuando hay apoyo, puede ser posible un buen aprendizaje. Depende como se utiliza y para qué.
A la pregunta, si le gustaría estudiar virtualmente, responden que no, aludiendo que estudiar en forma presencial hay interacción con las personas se aprenden mejor, conocer personas nuevas, inquietudes inmediatas, en cambio en lo virtual hay que esperar y hay poca interacción; pero si es claro que se tiene más investigación, aunque más compromiso y es más complejo, es posible que sea por el temor a estudiar virtual y no tener orientación permanente.
Para motivar a las personas en general de todos los niveles educativos se deben tener como estrategia de aprendizaje las plataformas virtuales, crear plataformas agradables y amenas, tanto a la vista previa de forma y fondo, en la que las personas socialicen su forma de estudiar.
Desarrollar temática y plataforma acorde a las necesidades de las personas, en las que se puedan omitir publicidad y ventanas emergentes, para así no desviar el objetivo que se pretende.

7. BIBLIOGRAFIA
 http://definicion.de/argumento/
 http://justificaturespuesta.com/5-tipos-de-argumentos-en-un-mismo- texto-argumentativo/
 https://cla.univr.it/personale/lettori_cel/materiale_didattico/Benavente/C2-LM/C2- LM_Qu%C3%A9%20es%20un%20texto%20argumentativo.pdf
 http://es.slideshare.net/lorevaron/ejemplos-de-argumentos