El documento analiza el fenómeno del acoso escolar o bullying en cinco escuelas primarias en México a través de métodos etnográficos. Identifica el poder y el acoso como formas de ejercer control sobre los estudiantes mediante violencia física, psicológica, verbal y sexual. Debido a la falta de recursos para abordar el bullying, este se ha convertido en una práctica recurrente y difícil de identificar y resolver.

1. NOMBRE: ADRIANA MARIA FE SOSA GONZALES
PROFESOR: ANDRES MECHATO
GRADO: 1"A"

2. Este artículo analiza el fenómeno escolar
denominado bullying en cinco escuelas primarias
de municipios del estado de Colima, México.
Recupera la voz de los protagonistas, acosadores y
víctimas, y la forma en que ellos valoran, conciben
y sufren este tipo de violencia. Se utilizaron
métodos de corte etnográfico y se identifican al
poder y el acoso como formas para ejercer el
control, a través de diferentes tipos de violencia:
física, psicológica, verbal y sexuada. Los pocos
mecanismos institucionales disponibles para hacer
frente a este fenómeno, los escasos recursos que
conocen las víctimas para atenderlo, favorecen
que el bullying se desarrolle como una práctica
recurrente, difícil de identificar y solucionar.
RESUMEN

3. La agresión escolar es un fenómeno muy antiguo,
pero los nuevos rostros de violencia y
hostigamiento entre los estudiantes es la
llamada de alarma para que todos los
educadores, pedagogos, psicólogos entre otros
profesionales interesados en esta temática
realicen proyectos y programas de investigación
que permita conocer la conducta de los actores
del bullying para a su vez emprender campañas
centradas en apoyar aquellas víctimas que
sufren de acoso escolar y de esta manera
trabajar en la erradicación de dicha agresión,
potencializando buenas interrelaciones de
convivencia entre estudiantes y por ende
optimizar el bienestar, la armonía y el
incremento de los niveles de aprendizaje en
todos los estudiantes.
INTRODUCCION

4. 3. Tipos de acoso escolar
Agresiones fisicas
El objetivo de estas agresiones puede ser atemorizar, acobardar, abatir
al niño/a acosado mediante amenazas hacia su la integridad física. Los
tipos de conductas que incluiríamos en este tipo de agresión serían:
• Bofetadas.
• Golpes.
• Patadas.
• Pellizcos.
• Empujones.
• Extorsión.

5. El objetivo es infravalorar, atacar la autoestima del niño/a acosado. Es
el más habitual, ya que no necesita demasiada preparación ni apoyo
por parte de los demás. Los tipos de conductas que incluiríamos en
este tipo de agresión serían:
• Insultos y motes principalmente.
• Burla.
• Menosprecios en público.
• Resaltar defectos físicos.
• Difusión de rumores.
• Comentarios racistas u otros.

6. El objetivo es mermar, resquebrajar, apocar emocionalmente y
psicológicamente al niño/a atacando su autoestima mediante el
desprecio,
trato indigno y la falta de respeto hacia su persona, aumentando de
esta forma su temor, su miedo, su terror hacia el agresor, un grupo o
el entorno donde se desarrollan estas agresiones y situaciones. Los
tipos de conductas que incluiríamos en este tipo de agresión serían:

7. Intimidación.
• Ridiculización, burla.
• Amenaza.
• Hostigamiento.
• Acoso a la salida del centro.

9. Como padres es importante y necesario apoyar al niño o
niña acosador. Podemos ayudar y trabajar con la escuela hablando con
nuestro hijo o hija para averiguar por qué intimida a otros niños en el
centro. También podemos colaborar y ayudar mucho para encontrar la
forma y la conducta positiva que debe aprender y desarrollar nuestro
hijo con el objetivo de reparar el daño que ha causado a la víctima y
con vistas a desarrollar comportamientos más solidarios y de
compañerismo y evitar que vuelva a actuar como acosador.

10. Es muy importante que padres y madres estemos muy atentos a cualquier
cambio de actitud, comportamiento o conducta con respeto a su
rutina diaria por parte de nuestro hijo o hija. Algunas de los indicadores
más fácilmente observables pueden ser:

11. Presencia de lesiones físicas.
• Pérdida o rotura de pertenencias.
• Insomnio.
• Llanto inmotivado y frecuente.
• Cambios de humor muy acusados.
• Tristeza o síntomas de depresión.
• Pasar mucho tiempo sólo y no salir con amigos.
• El aumento de la pasividad o la retirada.
• Cambio repentino en la forma en que el niño habla - llamándose a
sí mismo un perdedor o llamando idiota a un ex amigo.
• Descenso en su rendimiento escolar.