1. TRABAJO DE MULTIMEDIA: ANIMACIÓN Y PELICULA EN POWER POINT EUSTORGIO ARRIETA GUERRA UNIVERSIDAD MARIANA ESPECIALIZACIÓN MATEMÁTICA FACULTAD DE FORMACIÓN AVANZADA POSTGRADO EN EDUCACIÓN GUAMAL MAGDALENA AGOSTO 2010 07/08/2010 1

2. TRABAJO DE MULTIMEDIA:ANIMACIÓN Y PELICULA EN POWERPOINT EUSTORGIO ARRIETA GUERRA TUTOR: HAROLD MORENO BONILLA INGENIERO DE SISTÉMAS UNIVERSIDAD MARIANA ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA FACULTAD DE FORMACIÓN AVANZADA POSTGRADOS EN EDUCACIÓN GUAMAL MAGDALENA AGOSTO 2010 07/08/2010 2

3. INTRODUCCIÓN El presente trabajo consiste de la realización de actividades de aprendizaje del proceso para manejar animación y película en power point, insertar imágenes, sonido, importar imágenes y sonido, insertar películas, cambiar formatos , enviar correos atraves de slidershare y subir información a un blog para compartir con otras personas especializadas en el tema que se esté abordando. Luego de aprendidos los conceptos y el proceso de cómo insertar animación y película, debe realizarse un video de una actividad ocurrida en el salón de clases para subirlo a la red y compartirlo. 07/08/2010 3

4. OBJETIVO Y ACTIVIDAD APRENDER EL PROCESO PARA MANEJAR SONIDO Y PELICULA EN UNA PRESENTACIÓN POWER POINT ACTIVIDAD. Debes realizar presentaciones que incluyan videos realizados por ti en el aula de clases o en el medio de trabajo, incluir fotografías de tu trabajo e incorporar sonido de ambiente, debes aplicar efectos personalizados y transición para que tu presentación se produzca de forma automática al momento de visualizarla 07/08/2010 4

5. SITIO DE TRABAJO DELDOCENTE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL “BIENVENIDO RODRÍGUEZ” 07/08/2010 5

6. SALA DE INFORMÁTICA LUGAR DE TRABAJO CON LA UNIVERSIDAD MARIANA 07/08/2010 6

7. REUNIÓN DE PROFESORES DE LA INSTITUCIÓN 07/08/2010 7

8. UNA CLASE CON ANIMACIÓN:CONCEPTOS BÁSICOS DE GEOMETRÍA EUCLIDIANA 07/08/2010 8

9. METODOLOGÍA Se dará a conocer el objetivo de la clase y su importancia en el aprendizaje de la Geometría Euclidiana. Luego, con materiales del medio, los estudiantes realizarán las actividades intuitivas para aprender y definir los conceptos de: punto, línea recta, semirrecta, segmento de recta, plano, semiplano y figuras planas 07/08/2010 9

10. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Sobre una cartulina, papel o cartón, se marcarán puntos, con la punta de un alfiler, un lápiz o un marcador y se identifica con una letra del alfabeto. 2. Con una serie de puntos, dibujados sobre un pedazo de cartulina, papel o cartón, se trazan líneas curvas y líneas rectas. 3. Ahora que ya identificas la línea recta, dibuja una, con la ayuda de una regla, identifícala con una letra minúscula. Ubica un punto 0 sobre élla dividiéndola en dos semirrectas, una desde el punto 0 hacia la izquierda y otra desde el punto 0 hacia la derecha. 07/08/2010 10

11. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 4.Traza una línea recta, marca sobre ella dos puntos A Y B los cuales serán los extremos del segmento AB. 5. Trace una serie de líneas rectas paralelas, una al lado de la otra para formar un plano. 6. Dibuja un plano e identifícalo con la letra griega alfa. Luego traza una línea recta m que divida el plano anterior en dos semiplanos, alfa 1 y alfa 2. 07/08/2010 11

12. ACTIVIDADES DE REAFIRMACIÓNUSO DEL SOFTWERE “GEOGEBRA” 1.Dibuja, con el ratón, una serie de puntos siguiendo las siguientes trayectorias: Curva abierta, curva cerrada y en línea recta. 2.Dibuja una línea recta, una semirrecta y un segmento de línea recta . Identifica cada uno de ellos . 3.Dibuja un plano (en forma de cuadrado, rectángulo, triangulo, etc.) 07/08/2010 12

13. VIVENCIA DE REAFIRMACIÓN:USO DEL SOFTWERE “GEOGEBRA” 07/08/2010 13