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INFORME DEL DIAGNOSTICO
DE LA UNIDAD EDUCATIVA “CUBA”
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universitaria
Instituto Universitario de Tecnología del Estado Trujillo
Programa Nacional de Formación
Ingeniería en Informática
Trujillo, Estado Trujillo
AUTORES:
T.S.U.AndaraYamalyC.I.21.367.793
T.S.U.DelgadoYuskeilyC.I.20.038.273
T.S.U.HernándezYasmelyC.I.19.427.622
INTRODUCCIÓN
Los avances tecnológicos han permitido el desarrollo de nuevos sistemas
computarizados, en beneficio de empresas privadas, instituciones públicas,
clientes y usuarios de la información, los cuales se llevan a cabo a través de
aplicaciones, sistemas o programas, acorde a las necesidades de los usuarios, es
decir que el software que posea una empresa u organización esté lo
suficientemente completo para realizar las operaciones que se requieran.
Por este motivo, no sólo es necesario adaptar el software y los sistemas
online a la lógica de las necesidades de la empresa o institución sino que se
disponga de aplicaciones web que permitan la unificación total con sus sistemas
operativos, para obtener integración y eficiencia en todas las áreas.
Por otra parte, el impulso de aplicaciones web involucra decisiones no
triviales de diseño e implementación que inevitablemente influyen en todo el
proceso de desarrollo, afectando la división de tareas. Los problemas
involucrados, como el diseño del modelo del dominio y la construcción de la
interfaz de usuario, tienen requerimientos disjuntos que deben ser tratados por
separado.
De este modo, el alcance de la aplicación y el tipo de usuarios a los que
estará dirigida son consideraciones tan importantes como las tecnologías elegidas
para realizar la implementación. Así como las tecnologías pueden limitar la
funcionalidad de la aplicación, decisiones de diseño equivocadas también pueden
reducir su capacidad, la extensión y reusabilidad. Es por ello que el uso de una
metodología de diseño y de tecnologías que se adapten naturalmente a ésta, son
de vital importancia para el desarrollo de aplicaciones complejas.
Diagnóstico
Es una etapa de un proceso por el cual se establece la naturaleza y
magnitud de las necesidades, o los problemas que afectan a un sector o aspecto
de la realidad que es motivo de un estudio- investigación, con la finalidad de
desarrollar programas y realizar una acción (Ander Egg, 1991).
Diagnóstico Comunitario
Un diagnóstico es una herramienta fundamental para poder conocer y
analizar una determinada situación, sobre la base de informaciones, datos así
como de hechos recogidos, ordenados sistemáticamente, que permiten juzgar
mejor qué es lo que está pasando, para así poder actuar en la solución de
determinados problemas. En tal sentido, un diagnóstico comunitario es un proceso
de recolección, ordenamiento, estudio y análisis de datos e información que
permite conocer mejor la realidad de las comunidades o de una parte de ellas,
para dar respuestas a los problemas. Autor Ander Egg (1991)
Socialización de TIC
Hoy en día, gran parte de la población mundial se ha sumergido en un mar
turbulento de información y de relaciones sociales, donde navegan los significados
informacionales procedentes de la radio, la televisión, los periódicos, el correo
postal, el teléfono, el fax, los letreros luminosos, la internet, entre otras. Los
recursos tecnológicos incorporados a las intimidades de la vida cotidiana aparenta
trasladarnos a una sociedad deshumanizada, sin embargo, el poder
interrelacionarse de forma consciente a través de estos medios, permite transmitir
ideas, valores y creencias que nos lleva a dejar huellas humanas dentro de un
contexto socializador. El uso de la red permite que se incrementen los
conocimientos en el sentido de usar las diferentes modalidades educativas desde
los entornos virtuales para el aprendizaje, popularizando ciertos postulados que
señalan que la internet es un medio para conectar a las escuelas, los liceos, las
universidades con la comunidad, es decir, las instituciones públicas/privadas como
componentes de la sociedad del conocimiento, que deben beneficiarse con el uso
de las TIC y que la comprensión de la tecnología debe ser un elemento esencial
de la ciudadanía global.
En este orden de ideas, se expone que la socialización se produce por un
proceso de interrelación que emerge en la relación bidireccional entre el individuo
y las demás personas que lo rodean, y que ejercen una influencia social
modificadora. La socialización se ha visto fortalecida por el uso de las tecnologías
de la información y la comunicación, en adelante TIC, las cuales permiten mejorar
ampliamente las interrelaciones entre personas, el contexto y la sociedad.
En este sentido, las nuevas tecnologías posibilitan la construcción de un
nuevo espacio social. Por lo que, el concepto de socialización está mediado por la
tecnología a través de diversos escenarios y actores sociales, que se
interrelacionan navegando en el ciberespacio, como “el medio en el que las
comunicaciones electrónicas donde fluyen los mensajes y archivos informáticos a
través de la red”. Es evidente entonces que las TIC tiende a ser una forma de
socializar, más no un fin para ello. Si bien la naturaleza nos hace individuos, sólo
la sociedad nos hace personas. En conclusión, la socialización es el proceso
mediante el cual el individuo es absorbido por la cultura de su sociedad y las TIC
representan las herramientas que permiten llevar a cabo este proceso.
Este estudio está orientado hacia el conocimiento de los enfoques y
tendencias, que en la actualidad interpretan muchos autores con respecto a la
socialización del conocimiento académico y su relación sistemática respecto al uso
de la tecnología de la información y comunicación. En el desarrollo del estudio se
utilizó una metodología de carácter descriptivo cuya modalidad está contemplada
como proyecto factible. Asimismo, se mencionan literalmente las teorías que
soportan y fortalecen los avances en el uso de las tecnologías dentro de las
instituciones universitarias como estrategias funcionales y operativas para el
intercambio de información académica e institucional. Los resultados revelan que
de acuerdo a las tendencias y enfoques interpuestos por los autores consultados,
se determina el soporte de esta tecnología para la socialización del conocimiento
académico, situación analizada en función de la alta producción académica y
capital intelectual en las instituciones de educación superior que escasamente
puede ser transferida de manera estandarizada con el fin de establecer un
proceso de socialización del conocimiento académico efectivo. En conclusión,
debe preverse la estandarización en la transferencia sistemática de información
institucional, en pro de asumir un proceso interactivo y efectivo para el suministro
del conocimiento académico de la sociedad en general.
En tanto que la socialización está mediada por el conjunto de sus relaciones
sociales, dejando de lado otro tipo de repercusiones en la socialización, la
personalidad y la identidad de los sujetos, por las habilidades que se adquieren (y
las que se pierden) para la creación, la comunicación y la construcción del
conocimiento.
Es pronto para saber cuáles serán las consecuencias o las implicaciones de
un modo de socialización tan basado en las conversaciones con los iguales.
Lo público, en Internet, son espacios de sociabilidad, generan y refuerzan
relaciones de unos con otros; sus miembros adquieren la satisfacción de sentirse
integrados, pero serlo en uno de los miles de micro grupos sociales.
No sería prudente desconocer que hay comunidades cuyos miembros
perciben el conjunto social como algo ajeno a su vida y la vida de “los suyos”.
El conocimiento de las consecuencias que tiene el uso de las TI C en los
comportamientos, en las formas de relacionarse y en una socialización representa
uno de los grandes retos para los investigadores de nuestro tiempo; pero debe
contemplarse otra línea contigua: el modo en que los jóvenes (y los mayores) usan
las TI C por querer mantener unos comportamientos, unas relaciones o unas
identidades sociales.
La socialización en los entornos escolares
La primera institución de socialización secundaria (donde comienza la
Educación formal) está experimentando cambios como consecuencia de la
aparición y uso de las TIC dentro y fuera de los centros.
La televisión principalmente y en algunos contextos sociales la radio y la
prensa, era “el aula fuera del aula”, una escuela paralela para sujetos de todas las
edades, que la escuela podía tomarla en cuenta e incluirla entre sus objetos de
estudios en la medida de sus posibilidades.
Hoy el reto de las instituciones educativas, es mayor en tanto que la
accesibilidad y el manejo de las TIC incide en la educación de niños, adolescentes
y jóvenes escolarizados. No sólo proporcionan lenguajes, visiones del mundo,
valores y pautas de comportamiento, sino que también presionan para transformar
los modos de enseñar y aprender utilizando ciertas tecnologías.
Ahora, los padres y los educadores tienen que mediar entre lo que aparece
en los medios de comunicación pública y lo que saben los hijos/ alumnos. Tienen
que saber usar las TI C para conocer lo que por ellas circula, cómo funcionan, qué
puede encontrarse a través de ellas, qué usos son deseables e indeseables, qué
riesgos se asumen, etc. Y, tienen que saber utilizarlas para no renunciar a sus
potencialidades en beneficio de la formación.
Formación de emprendedores
Objetivos Conocer en profundidad cómo las Tecnologías de la Información
y Comunicación (TICS) pueden ayudar a los emprendedores en las diferentes
etapas del estudiante en la institución. Ser capaz de elegir e integrar las TICS más
adecuadas en todos los procesos de las organizaciones. Conocer las ventajas y
los inconvenientes de ser emprendedor.
Sin duda las TICS son una gran ayuda para todas las empresas y personas,
aunque ya no se pueden llamar Nuevas Tecnologías, llevan muchos años entre
nosotros. Los emprendedores, son un colectivo a mimar en cualquier situación,
pero lo son mucho más cuando la situación económica es tan delicada como la
que atravesamos. Si tienes una idea de negocio, la informática, Internet y las
Redes Sociales te pueden ayudar en todas las fases del emprendimiento, antes,
durante y después de la creación de tu empresa.
Los órganos del Estado que forman parte del Sistema Nacional de Ciencia,
Tecnología e Innovación, deberán seguir los lineamientos generales establecidos
en el Plan Nacional adaptando sus propios planes a dichos lineamientos así
mismo promoverá los procesos de concertación y participación que definan
escenarios para la formulación de políticas, planes y prioridades de desarrollo.
Localización Geográfica
La Comunidad que se escogió para el desarrollo del Proyecto Socio
Tecnológico, se realizo en el Sector Cuba, ubicado en la Parroquia Campo Alegre
Municipio San Rafael de Carvajal Estado Trujillo.
Según las leyes político-territoriales. Los límites municipales son: sus límites
al norte el Eje Vial, Trujillo, Valera, al sur el Sector Campo Alegre, al este la
Comunidad de Santa Rita de Jiménez y al oeste el Aeropuerto Antonio Nicolás
Briceño.
Reseña Histórica de la Comunidad
El Municipio San Rafael de Carvajal (antigua Estovacuy) “tierra de las cocuizas”,
fue fundada el 20 de octubre de 1670 por Baltazar de Carvajal. Antiguamente
llamada Sabana Larga por los indígenas que allí habitaban. Fue elevada a
Municipio en el año 1990, y su primer alcalde fue el hoy fallecido profesor Luís
Alfredo Rangel. El Municipio tuvo el privilegio de tener la visita del Libertador
Simón Bolívar. Tiene 4 parroquias, Carvajal que es la capital, Campo Alegre,
Antonio Nicolás Briceño y José Leonardo Suárez.
Tiene una extensión territorial de 60km2, la mayor parte de su volumen geográfico
es plano y en la parte alta la cordillera cubierta de bosques y pequeñas montañas,
es tierra especial para el cultivo del café y la agricultura en pequeña escala. Sus
límites están conformados de la siguiente manera: por el Norte está limitado por
una línea recta en dirección Este, flanco que finaliza en el rio Jiménez.
Dentro de éste municipio se encuentra la Parroquia Campo Alegre, sin fecha de
fundación, debido a que no fue fundada no hay registro de tal acontecimiento pero
hay quienes dicen que el libertador paso por suelo de Campo Alegre en una de las
visitas a Carvajal para ir a Trujillo. Entre aspectos importantes se puede resaltar,
que en la parte económica existen distintas economías que contribuyeron con el
desarrollo de la Parroquia. Entre ellas, Fabricación de panela, dos haciendas
productoras de caña de azúcar que existieron en Carvajal, una tenía su ubicación
en San Pablo, cercana al río Jiménez, fue su dueño Don José María Araujo, para
el corte y molienda, para la fabricación de la panela. El personal de trabajadores
era de Campo Alegre y de Carvajal. En la actualidad cuenta con las siguientes
empresas Industrias Kel, Mini Centros Comerciales, Cooperativas. También se
pueden encontrar Farmacias, Supermercados, Abastos, una Casilla Policial
afianzada a la Prefectura, igualmente varias comunidades y sectores que lo
conforman.
La Comunidad de Cuba, fue fundada el 3 de marzo de 1940, aunque no existen
registros fehacientes de lo ocurrido, sus habitantes relatan, que eran unos lotes de
terrenos baldíos, que fueron poco a poco invadidos, por personas de las
comunidades adyacentes, y pueblos vecinos, de forma organizada creando
caseríos, calles de tierra y piedras, luego con ayuda del gobierno y viendo las
necesidades existentes, los dotaron de carreteras, servicios públicos como, agua,
luz, teléfono, servicios de salud y educación. Esta comunidad, es zona residencial
que pertenece al Municipio San Rafael de Carvajal, Parroquia Campo Alegre, del
Estado Trujillo. Sus habitantes se destacan por la elaboración de cestas a base de
guaduas, en sus casas o en la calle. Actualmente cuenta con una población de
765 habitantes.
Organizaciones vinculadas a la Comunidad
La Comunidad cuenta con la Iglesia Sagrado Corazón de Jesús en donde
los católicos que allí residen pueden ir a profesar su fe católica, y participar de
todas las actividades que se realizan, de igual modo está la Capilla Nuestra
Señora de Guadalupe. En materia de salud, los habitantes pueden asistir al
Ambulatorio Rural Tipo II, Ambulatorio Urbano Tipo I,
Centro de Atención Integral, los cuales fueron creados para prestar asistencia
médica y social. En cuanto a educación se refiere, se tiene la Unidad Educativa
“Cuba” en donde se imparte: Educación Inicial, Educación Primaria dependencia
Nacional y Educación Secundaria dependencia Estadal. También, se ubica la
O.C.E.I. (Oficina Central de Estadística e Informática), y el Consejo Comunal
Cuba, entre otras
Diagnóstico Institucional
Es una herramienta para analizar el contexto de una organización con la
finalidad de permitir establecer las metas de aprendizaje del plan de mejoramiento
y las acciones para el análisis de valides de la visión, así lograr los objetivos
propuestos, donde se destaca el papel que tiene el equipo investigador y la
institución.
Para Harold koontz (1998) El diagnóstico institucional, es una herramienta de
análisis del contexto en el cual la organización pública prevé que existen
condicionantes que juegan a favor y en contra de la implementación de la visión y
la misión institucional. De allí que el diagnóstico puede formularse antes de la
misión y visión y contrastar su validez después de ese momento.
La globalización en la unidad educativa
La globalización ha permitido, y muchas veces ha promovido, un cambio radical en
la concepción de la "educación", asociada a expresiones como "la era de la
información", "lasupercarretera de la información", o "la sociedad del
conocimiento". Hoy más que nunca, se puede percibir las limitaciones del enfoque
educativo formal, centrado en la enseñanza, focalizado en el "aula física" y con un
instructor delante. Enfoque aún predominante en muchos países. Cuando un
alumno conoce otros entornos y personas, cómo viven, qué piensan, qué
problemas enfrentan, cuán semejante o diferente es de ellos, y descubre qué fácil
es lograrlo; las lecciones de anatomía o las frías ecuaciones de segundo grado
caen por su propio peso.
La Globalización es un proceso dinámico, producido por sociedades bajo el
sistema económico capitalista, que abre sus puertas a los mercados
internacionales y a la revolución de la información, establecen un ordenamiento
jurídico y económico estable similar al de otras naciones y trae incluso como
consecuencia, un nivel considerable de liberación y democratización de la cultura
política. La Globalización constituye un proceso de progreso vertiginoso que no se
detiene a esperar que los países decidan o no incluirse; los arrastra de manera
inexorable hacia él mismo, bajo la premisa de incorporarse a dicho proceso o
sucumbir ante él. A escala mundial, la Globalización se caracteriza por la creciente
interdependencia e integración entre diferentes países, tal como se refleja en los
flujos internacionales de bienes, servicios, capitales y conocimientos. A escala
nacional, está referido a la magnitud de las relaciones entre la economía de una
nación y el resto del mundo. Constituye un proceso de crecimiento internacional
del capital financiero, industrial, comercial, recursos humanos, político y de
cualquier otra actividad intercambiable entre países.
Sectores más globalizados Prácticamente todo sector de la economía en el
mundo puede entrar en el carril de la globalización, yendo de lo local a lo
internacional. Sin embargo, hay sectores, unidades de negocio o esquemas
empresariales con mayor potencial, o al menos, con más facilidad de aprovechar
las ventajas que nos brinda el proceso de apertura inherente a la globalización.
Entre los más destacados podemos mencionar:
a) Las Telecomunicaciones. Constituyen el sector más globalizado en la
actualidad, ya que el desarrollo satelital y la Internet han traído aparejados una
elevada comunicación entre naciones, cada vez en forma más rápida y
económica. Una de las tecnologías que crece en su uso está referida a las redes
WiFi. En efecto, se estima (según la consultora Deloitte) que para finales del año
2011, la transmisión por estas redes creció aproximadamente un cuarenta por
ciento (40%) más que el volumen transmitido a través de las redes de banda
ancha móviles 3G. Entre los factores que
Globalización y Educación física: Progresivamente las raíces históricas de
cada país, el legado cultural de los reconocidos profesionales que establecieron
las bases del área y la gran influencia de las tradicionales escuelas de gimnasia,
de deportes, o de Educación Física provenientes principalmente de Europa o EUA,
son reemplazas por un discurso educativo mundial. En los últimos años se han
globalizado corrientes, concepciones, objetivos, temas, estrategias, cuestiones en
general que hacen a la Educación Física y el Deporte -por ejemplo: el de la
actividad física y la salud, el de la gestión, el de las estrategias de enseñanza, el
de las competencias, etc.-. Estas cuestiones se plantean no solamente como
temas regionales, sino que se transforman en temas de reflexión mundial. En
consecuencia podemos observar que se comienza a globalizar una concepción de
la Educación Física y el Deporte. La Educación Física deberá, desde un enfoque
prospectivo, comprender profundamente lo que significa la globalización, con sus
fortalezas, debilidades, limitaciones y amenazas. Deberá reemplazar los
paradigmas tradicionales que sustentaron una Educación Física que llegó
devaluada al final del siglo. Nuestra Calidad Educativa está debilitada y la
eficiencia y eficacia son seriamente cuestionadas en distintos ámbitos y niveles.
En consecuencia se deberá crear un nuevo discurso, redefinir conceptos, elaborar
nuevas estrategias y propuestas, etc. y fundamentalmente comprometerse
profundamente con el proceso de 214
Globalización y Educación. Nos encontramos en el comienzo de un ciclo de
cambios educacionales motivados en parte por la tecnologías de las
comunicaciones y la globalización; ambos fenómenos estrechamente relacionados
e incidiendo en la educación. Entre ambos han motivado el surgimiento de la
llamada sociedad de la información; que algunos denominan: galaxia internet.
Efectivamente en el comienzo de este siglo se experimenta una revolución mayor
a la industrial, porque se produce un tipo nuevo de organización social, del trabajo,
los intercambios, las formas de vida y de poder; que se soportan en el
conocimiento y la tecnología. Por esto se puede asegurar que la globalización
comprende además del movimiento transnacional de bienes y servicios; de
personal, inversiones, ideas, valores y tecnología. Lo anterior ha significado una
reorganización del espacio económico mundial, una reestructura de los mercados
laborales y un progresivo debilitamiento de los estados nacionales. Actualmente la
globalización está causando efectos sobre la educación y estos se acotan en los
países en desarrollo de la forma siguiente: Primero: Los países son obligados a
abrir y asustar sus economías, a través o tratando de reducir el gasto público y a
buscar fuentes alternativas (privadas) de financiamiento para expandir sus
sistemas educativos. Segundo: También para atraer inversión extranjera, lo cual
implica mejorar el capital humano y con ello la educación para formar recursos
humanos con las competencias laborales demandadas implícitamente por el
fenómeno de la globalización.
La globalización induce cada vez más a la aplicación de pruebas y medidas
de comparación internacional (estándares), estimulando a los países a adoptar
políticas de logro nacional y eficiencia en detrimento de objetivos de equidad y
cohesión social. Todo lo anterior nos conduce a sostener que la globalización
conforma el marco general dentro del cual se producen o inducen algunos
cambios en la educación, pero por su relación imbricada con las tecnologías de la
información y comunicación (TIC) inducen o provocan cambios directos que se
experimentan en el currículum y en la cátedra del salón.
La modernización y la rápida difusión de nuevos conocimientos, junto con la
celeridad y las facilidades de la comunicación de los transportes, producto de la
revolución científico-tecnológica, han precipitado el concepto de globalización;
esto es, aquellos procesos tecnológicos, reordenamientos económicos,
fenómenos políticos, educativos y situaciones anímicas que propician que el
mosaico de países del planeta se interconecte entre sí. La globalización está
aportando una verdadera revolución en todos los ámbitos y las relaciones entre las
naciones. Se globaliza todo: finanzas, comercio, educación, industria,
comunicaciones y servicios profesionales. Se integran los mercados, la producción
industrial y los sistemas financieros. Se desmoronan las barreras al comercio, la
inversión y la interacción entre países. De un salto se pasa a la preeminencia de la
industria a los servicios y, más recientemente, al consumo. En este ensayo intento
revisar los rasgos y consecuencias de la globalización en algunos de sus
contextos ya señalados: frente a lo cual es preciso establecer que la igualdad de
despegue de algunas naciones en este marco de la globalización será desigual
sobre todo en países en vías de desarrollo, no tendrán oportunidad de
transferencia de sus capitales hacia países dueños de la riqueza, los créditos y las
tecnologías (es el caso de algunos países de América Latina y de Asia). Las
nuevas formas multinacionales de producción tienden, en lo económico,
especializar países. Cada día se polariza el progreso, las riquezas los recursos
humanos incluidos los altamente capacitados. Los países industrializados
concentran cada vez más las decisiones y los ritmos de los mercados, los
capitales y las tecnologías. Y los países menos desarrollados se convierten más
dependientes. Sus rezagos tecnológicos, menor productividad y dificultades en
finanzas públicas dejan en manos de aquellos las opciones para su desarrollo. El
caso México, de esas decisiones y ritmos dependen, en parte, los márgenes, de
éxito de nuestra transformación económica e incorporación a las relaciones de la
dinámica mundial. Yo considero que el nuevo espacio económico y político
mundial generado por la globalización y la distensión se ha instalado el
multipolarismo. Se perfila un número limitado de polos de poder con ámbito
económico asociados. Estados Unidos y América del Norte, Alemania y la
Comunidad Europea, Japón y la Cuenca del Pacifico, Brasil y el MERCOSUR.
Pero el Surgimiento y la consolidación de los bloques económicos regionales
pasamos hoy a los riesgos del “proteccionismo regional” y la guerra comercial. En
el campo educativo, cultural y científico se observan, a partir de la crisis de l982,
tendencias más definidas hacia la globalización de los mercados y la integración
de mega bloques. En nuestro país el aparato estatal ha adelgazado su
participación en la cultura. Permitiendo más participación e intervención de las
empresas privadas nacionales y trasnacionales. Pese a la reducción de las
inversiones del estado en estas áreas, sin embargo el estado tiene que seguir
aportando gran parte de recursos gubernamentales en la educación, la ciencia la
cultura y el arte. Dentro de la educación, el estado sigue atendiendo la mayor
parte de la demanda, en el sector privado ha sido muy evidente el crecimiento y su
participación en las áreas de la educación superior en los momentos actuales.
Todo lo argumentan para justificarlo, en el sentido de la masificación de las
universidades públicas, deficiente calidad académica y el crecimiento de los
presupuestos para estas instituciones, el papel que juegan las universidades
públicas en la divulgación de las ideologías, la iniciativa privada siempre ha
considerado que estas atentan contra las libertades; la critica a las universidades
por el activismo político estudiantiles, el Estado en una forma abierta pretende
permitir más espacios al sector privado para que amplié su cobertura en
educación superior en el país y así quitarse un poco el peso del presupuesto a las
instituciones públicas. En el marco de la globalización
Los puntos más importantes para la agenda de la educación superior
Nuevos valores para el cambio estructural en la sociedad. La apertura
internacional de la economía, la reforma productiva del país y el nuevo papel no
interventor del Estado, exige un cambio estructural en la sociedad. Por lo cual se
imponen mentalidades más creativas. Las universidades públicas deben
renovarse y renovar su pacto con la sociedad; no ser solo conciencia crítica, sino
herramientas de modernización social. El nuevo entramado económico-social más
abierto del país y de la sociedad civil así lo demandan. ƒ Los cambios en la
docencia son importantes La globalización y en particular el Tratado de Libre
Comercio, entre Estados Unidos, Canadá y México, obligan a una gran inversión
en recursos humanos. Las universidades públicas deben prepararse y tener las
respuestas necesarias para realizar los cambios y transformaciones que se
requieren en todos los ámbitos de la educación superior, (nuevos conocimientos,
diferentes mentalidades en los estudiantes, mayor matricula, mejor calidad en la
educación de estos niveles) lo que hoy está ocurriendo en la producción y en la
sociedad. Esto implica entre otras cosas, cambios en los docentes importantes:
manejo fluido en los idiomas, computación, en el uso de nuevas tecnologías para
el aprendizaje, actualización de conocimientos en forma constante. ƒ
Establecimiento de prioridades educativas El patrón de especialización se debe
medir de acuerdo a las necesidades del país de estar estableciendo sus
prioridades orientadas a áreas muy específicas que puedan resolver las
universidades a corto plazo. Por ejemplo apoyar las ramas en las que se prevé
competitividad internacional, las áreas del conocimiento a las que obliga la
internacionalización de la economía (finanzas internacionales, derecho
internacional, etc.) y sobre todo en las áreas básicas del conocimiento. ƒ El
desarrollo tecnológico La modernización de la industria lleva aparejada la
demanda de conformar un adecuado patrón de desarrollo tecnológico. Para no
frenar el crecimiento productivo frente al embate de competidores externos mejor
adaptados a las pautas de productividad y calidad internacional. Este es un punto
crucial del vínculo universidad-producción. ƒ Descentralización universitaria y
participación social Los esfuerzos de concentración para la actividad económica
apuntan a requerir de acciones de planeación democrática. En este contexto, una
demanda constante empresarial ha sido la reforma del sistema universitario:
regionalizar sus servicios, diversificar su oferta y su pertinencia educativa. De ahí
que sin efectivos procesos de descentralización universitaria y reparticipación de
la sociedad en la vinculación social de las universidades, subsiste el riesgo de que
en los próximos procesos de planeación democrática estén ausentes las
universidades y se insisten aislarse de su entorno o sea radicalizarse en posturas
políticas.
Hoy en día hay la educación tiene que enfrentan la enorme tarea de mejorar
la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas y desafíos de una
economía globalizada. Las salas de clase de la región deben ser transformadas en
centros de aprendizaje abierto que ofrezcan programas de ciencias basados en la
práctica, el pensamiento y la realidad. Las tecnologías de información modernas,
si son utilizadas en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para poder llegar
a alcanzar la vanguardia de la enseñanza de ciencias. La Pedagogía habla de
educación para los medios, de alfabetización audiovisual y de alfabetización
informativa. Como importancia se determina que la Unidad Educativa “Cuba”
influye en la comunidad estudiantil a participar en la globalización de la TCI con el
uso de las canaimas, decreto 3390 y además el Wifi.
Las Nuevas Tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo espacio social.
Dicha transformación es lo suficientemente importante como para que pueda ser
comparada con las grandes revoluciones técnicas como la escritura, imprenta, que
transformaron la educación. El derecho a la educación universal tiene que
ampliarse, porque los espacios sociales se han ampliado.
Razón Social
Unidad Educativa “Cuba”
Es una Institución educativa pública dependiente del Ministerio del Poder
Popular para la Educación, a su vez del Gobierno Nacional, la cual está a
disposición del pueblo venezolano, para que niñas, niños y adolescentes puedan
recibir una educación digna de calidad, superarse y aprender el contenido
establecido en el cronograma de actividades previsto y diseñado en cada una de
las etapas de formación educativa.
Naturaleza de la Institución
La Unidad Educativa “Cuba”, es una institución pública que presta un servicio
productivo a la comunidad Campo Alegre, dedicándose a brindar aprendizaje
siendo responsable de ofrecer formación integral a los niños, niñas y
adolescentes. Motivándolos a la vocación, aptitud, interés y que sus necesidades
estén orientadas a la formación para el trabajo productivo, liberador en la
perspectiva de una estrategia centrada en el control endógeno del desarrollo. La
misma debe encarar los avances de la revolución tecnológica propios de los
nuevos escenarios lo que permite al egresado excelentes condiciones de
enseñanza para así incorporarse al liceo de inmediato; siendo eficiente y
productivo en todo lo que emprenda desde su corta edad teniéndose en cuenta
que ellos son el futuro del mañana.
Teléfono: 0271-8085412
Directora: Msc. Maritza Briceño
Localización Geográfica
Está ubicada en el Estado Trujillo, Municipio San Rafael de Carvajal,
Parroquia Campo Alegre, específicamente en la Avenida Principal del Sector
Cuba, a pocos metros de la O.C.E.I. (Oficina Central de Estadística e Informática,
rural), con límites: al norte el Sector Virgen del Carmen, al este Sector La Matera,
oeste y sur el Sector Cuba.
Reseña Histórica de la Institución
La Unidad Educativa “Cuba”, se inició como escuela unitaria, dependiente al
Núcleo Rural Valera, fue fundada en el año 1964 estando como directora la
profesora Carmen Villegas. Funcionó en una humilde vivienda de la localidad,
propiedad de la familia Molina, siendo su primera maestra de grado normalista la
señora María Vianney García, luego por necesidad de espacio físico debido al
incremento de matrícula fue trasladada a otra vivienda ubicada en la Urbanización
Monseñor Camargo, que actualmente ocupa la familia Briceño Losada.
La Fundación Sénior para ese momento da en donación a Monseñor
Contreras un terreno para construir setenta y dos (72) casas, de las cuales solo se
construyen cinco (5) y el resto del terreno fue dado para construir la sede definitiva
de la escuela donde actualmente funciona. Allí comenzó con dos salones llegando
a ser escuela concentrada y luego graduada, teniendo como Director al Profesor
Rafael Martínez, los docentes Romualda de Graterol, Omaira Huz de Rangel,
Omaira Romero y Amparo de González.
Para el año 1972 se hace cargo la Directora del plantel Profesora Hilda
Paredes de Dávila y como Subdirector el Profesor Juan Guerra Velásquez
saliendo en proceso de jubilación en el 2002, para el año 2003 asume como
Directora la Licenciada Nelly Olivar quien ejerce esta función hasta los actuales
momentos.
Observándose año tras año, que los niños egresados de la Institución debido
a la falta de recursos económicos no podían trasladarse desde sus viviendas
hasta el liceo más cercano, (el cual se encuentra bastante retirado, impidiendo que
prosiguieran en sus estudios), se forma una campaña conjunta docentes –
comunidad bajo la conducción del Profesor Giovanny Falco y la Profesora Omaira
Romero hasta alcanzar el 15 de septiembre de 1996 la consolidación de la
Tercera Etapa de Educación Básica dependiente de la Gobernación del Estado,
dos secciones de séptimo grado, con la prosecución de octavo y noveno grado al
año siguiente.
Actualmente la Institución atiende tres subsistemas: Educación Inicial,
Educación Primaria dependencia Nacional y Educación Secundaria dependencia
Estadal. El Subsistema de inicial cuenta con un (1) subdirector, un (1) coordinador
pedagógico, once (11) docentes, cuatro (4) asistentes, un (1) secretario y seis (6)
obreros. La matrícula escolar que atiende es de ciento cuarenta y uno (141)
alumnos; sesenta y cuatro (64) varones, y setenta y siete (77) hembras.
El subsistema de Educación primaria cuanta con un (1) Director, tres (3)
subdirectores, veintiún (21) docentes de aula, catorce (14) docentes especialistas,
tres (3) secretarias y trece (13) obreros.
Misión
Formar al hombre nuevo, identificado con su entorno, reflexivo y creativo
fundamentado en los valores de respeto, tolerancia, responsabilidad, solidaridad y
honestidad así como constructor de aprendizaje significativo para su vida y para el
desarrollo de su comunidad.
Visión
Tener una visión progresista, desde la perspectiva del aprendizaje
constructivista a través del cual se creen, analicen y desarrollen proyectos
comunitarios con miras a mejorar no solo el ámbito educativo sino también el de la
comunidad en general.
Estructura Organizativa
En una forma simple se puede considerar la estructura como “el patrón
establecido de relaciones entre los componentes o partes de la organización”
(Kast y Rosenzweig, 1992: 244), en las organizaciones complejas, la estructura se
establece inicialmente por medio del diseño de los principales componentes o
subsistemas y luego por patrones de relación entre estos. La estructura formal se
puede definir como:
1. El patrón de relaciones y obligaciones formales, el organigrama de la
organización más la descripción de los puestos
2. La forma en que las diferentes tareas son asignadas a diferentes
departamentos (diferenciación)
3. La forma en la que estas tareas separadas son coordinadas (integración)
4. Las relaciones de poder, de status y jerarquías dentro de la organización
(sistemas de autoridad)
5. Las políticas, procedimientos y controles formales que guían las
actividades y relaciones de la gente en la organización (sistema administrativo)
Imagen Nº 1. Organigrama de la Unidad Educativa “Cuba”
Fuente: Autores (2015)
Organizaciones Vinculadas a la Institución
Se cuenta con los servicios prestados por el Municipio Escolar y Ministerio
del Poder Popular para la Educación, encargado de emanar las líneas de acción;
así como también el PAE (Programa de Alimentación Escolar) el cual proporciona
la atención alimenticia y nutricional a la comunidad institucional; además de la
ayuda brindada por la Alcaldía y Gobernación la cual promueve, apoya algunas
actividades deportivas y recreativas, organizando festivales culturales de danza y
concursos escolares; compartiendo así experiencias con otras instituciones.
Diagnóstico Participativo
Para el Autor José Alfredo Ávila Vega 23/06/2006, es un instrumento
empleado por las comunidades para la edificación en colectivo de un conocimiento
sobre su realidad, en el que se reconocen los problemas que las afectan, los
recursos con los que cuenta y las potencialidades propias de la localidad que
puedan ser aprovechadas en beneficio de todos. Permite identificar, ordenar y
jerarquizar los problemas comunitarios.
Ámbito social: comprende la indagación a actividades deportivas, recreativas,
educativas, culturales, salud, vivienda, alimentación; académica abarca todo lo
concerniente a los servicios públicos. Sí se considera conveniente algunas de
estas subdimensiones se les puede desarrollar como una línea, como es el caso
de la salud.
Ambiente y Salud Integral: desde una visión integral, se debe diagnosticar las
actividades físicas, deportivas, recreativas, artísticas, culturales que efectúa la
comunidad; los valores y acciones que desarrollan para hacer uso racional del
ambiente y los recursos naturales; determinar posibles situaciones adversas
ocasionadas por eventos socionaturales, producto del recalentamiento global; los
hábitos alimenticios; desnutrición, obesidad; así como la higiene en la
manipulación y preparación de alimentos; relaciones de convivencia y conflictos
sociales; formación sobre salud sexual y reproductiva responsable; información
respecto a las enfermedades de transmisión sexual; casos más frecuentes;
enfermedades virales y/o endémicas que padece la comunidad: dengue, chagas,
cólera, parasitosis, AH1N1, otros; discapacidades más comunes, consumo de
sustancias psicotrópicas, violencia estudiantil, violencia familiar, violencia social;
entre otros.
Ámbito institucional-funcional: dirigido a conocer el conjunto de instituciones
y espacios públicos y privados con que cuenta la comunidad y la escuela, tales
como: universidades, bibliotecas, estadios, museos, plazas, campos deportivos,
módulos de salud; Barrio Adentro, Centro de Diagnóstico Integral (CDI), clínicas
populares, bienes declarados como patrimonios culturales de la nación; así como
las Misiones que hacen vida en la comunidad.
Ámbito tecnológico-comunicacional: Diagnosticar si existen Centro
Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT), Infocentros, Centro de Gestión
Parroquial (CGP); determinar sí poseen instaladas las distribuciones de software
libre; si se posee conectividad, fuentes de conectividad; si la comunidad tiene
formación en las TIC como herramientas de comunicación y de aprendizaje; si se
le da uso social de las TIC; salud, educación, economía, seguridad y soberanía,
talento humano formado en las TIC; si las emisoras de radio y televisoras
comunitarias, tienen programas de corte educativo y sí toman en consideración la
Ley Responsabilidad Social.
Descripción del Diagnóstico Situacional
El adelanto científico ha beneficiado a las empresas, entes públicos y
privados, a la sociedad en general, brindando la posibilidad de implementar dicha
herramienta como una estrategia de desarrollo, que permita rapidez, eficiencia en
los diferentes procesos internos y externos que se llevan a cabo.
Por otra parte, se presenta un eje tecnológico alrededor del cual se
entretejen relaciones y redes sociales, que van desde la comunicación
interpersonal hasta una nueva forma de entretenimiento. Así mismo, la educación
en Venezuela se está encargando de impartir los conocimientos básicos de
informática en las distintas instituciones del territorio nacional por medio de
proyectos que contienen múltiples factores, como son: la globalización,
emergente, que se ha desempeñado en la comunidad educativa, permitiendo
ampliar el conocimiento del uso de las TIC.
De esta forma, el equipo investigador orientó el estudio, a una institución
educativa, ya que la escuela es uno de los lugares donde se forman, instruyen y
educan los futuros profesionales que contribuirán al desarrollo del país. Es en ese
ámbito dónde se toma contacto con el conocimiento formal, adquiriendo
información precisa y recíproca.
El equipo investigador, se trasladó hasta la Unidad Educativa “Cuba”, para
poder obtener los permisos pertinentes, conocer las personas encargadas de
proporcionar la información, los departamentos que integran la institución,
seleccionando al departamento de Dirección y Sub dirección, como unidad de
trabajo para llevar a cabo el proyecto, ya que dichos departamentos funcionan en
el mismo espacio, además son los encargados de manejar la información con
respecto al desenvolvimiento y desarrollo de las operaciones de la institución
educativa.
Se pudo conocer, que la institución lleva a cabo un proceso social formativo,
participativo, donde intervienen dimensiones dinámicas en constante revisión, para
fortalecer la estructura de formación integral que permita desarrollar los saberes
necesarios a fin de enfrentar la creciente complejidad de la sociedad actual, pero
también se pudo observar que falta la puesta en práctica de una dinámica
importante que se refiere a la utilización de los avances tecnológicos.
Objetivo Grupal
Desarrollo de la Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para
la Gestión de los Servicios de la Institución Unidad Educativa “Cuba”, ubicada en
la Av. Principal de Cuba Parroquia Campo Alegre, Municipio San Rafael de
Carvajal Estado Trujillo.
Objetivos Específicos
 Recopilar la información necesaria para reconocer y comprender los
procesos que comprenden las actividades Académicas en la institución.
 Desarrollo de la Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
gestión de los servicios académicos de la institución Unidad Educativa “Cuba”
 Realizar talleres de capacitación a los diferentes usuarios que manipularán
del desarrollo de la Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
Justificación
Actualmente en Venezuela se busca impulsar el uso de software libre en las
diferentes instituciones públicas, especialmente en las educativas, como una
herramienta tecnológica que permita la integración de plataformas de desarrollo,
brindando una mayor seguridad, rapidez y calidad en los diversos procesos de
información, así como también, almacenamiento de datos, dinamizar sus
operaciones, simplificar procesos, agilizar las inscripciones, ofrecer a los docentes
y personal directivo mediante una aplicación web la posibilidad de interactuar de
manera más eficaz, brindar información en las áreas de toma de decisiones, así
mismo, desarrollar conocimientos que alimenten las estrategias aplicadas en las
instituciones.
Por lo tanto, este proyecto en materia social genera mejor calidad de
atención en cuanto a información detallada y actualizada referente a cada noticia
que se efectué en la institución, al igual que la comunidad podrá utilizar un
instrumento eficiente que permita cambiar el sistema manual tradicional empleado
hasta los momentos por una aplicación automatizada. Se pretende logra incentivar
al personal administrativo y a la comunidad estudiantil así como los
representantes, para que obtengan mayor facilidad en la gestión de preinscripción
y solicitud de constancias que los involucre en la participación de los eventos
culturales, entre otros.
Para respaldar el punto de vista científico, se busca diseñar y poner a
disposición la comunidad estudiantil una plataforma única de registro y servicios
académicos bajo estándares abiertos; es importante acotar que el Gobierno
Nacional de la República Bolivariana de Venezuela, ha declarado el uso de
internet como política prioritaria, así mismo la Ley Orgánica de Ciencia,
Tecnología e Innovación, brinda apoyo y ayuda a proyectos en pro del avance
tecnológico, estableciendo y respetando los espacios de encuentro permanente de
la participación de cada comunidad que hace vida activa en la Unidad Educativa
“Cuba” con todas las personas que hacen vida activa en dicha institución.
Conclusiones
El desarrollo de Desarrollo de la Tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) son importantes en toda institución, puesto que se contribuyen
a la emergencia de nuevos valores, provocando continuas transformaciones en
nuestras estructuras económicas, sociales y culturales, lo cual sirve de apoyo para
la correcta toma de decisiones, e indica la acción que se debe tomar para
mantener a la institución dentro de las condiciones de avances tecnológicos.
Las Tecnologías de la Información y las Comunicación son indiscutibles y
están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que
debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las
posibilidades de desarrollo social.
En referencia al punto anterior, una aplicación Web es un medio de
transmitir información que los usuarios pueden utilizar accediendo a un Servidor
Web de Internet mediante un Navegador, utilizando para ello los lenguajes de
programación soportados por los navegadores, en la que se confía la ejecución al
navegador.
En cuanto al levantamiento de información en las diferentes coordinaciones
de estudio de la escuela Unidad Educativa Cuba del municipio Campo Alegre del
Estado Trujillo, se pudo constatar que dichos departamentos manejan un volumen
considerable de planillas de ingreso de registro de estudiantes en forma manual,
razón por la cual surgió el tema de esta investigación.
El gran impacto de las TIC en todos los ámbitos de nuestra vida hace cada
vez más difícil que podamos actuar eficazmente desechando de ellas.
Las TIC son un gran aporte ya que brindan un fácil acceso a una gran
fuente de información, un proceso rápido y fiable, canales de comunicación
inmediata e interactividad.
Recomendaciones
• Fortalecer el manejo de software libre para la ejecución de tareas de
actualización del control de estudio.
• Instruir a los usuarios u operadores de las aplicaciones web para su
correcto funcionamiento.
• Constituir una línea de investigación para reunir a especialistas que tenga
como misión contribuir a su buen uso en la formación profesional inicial y
continúa.
• Los profesores y estudiantes universitarios deben ser capacitados en las
TIC con diversas aplicaciones, fundamentalmente teniendo en cuenta el
avance científico y tecnológico que caracteriza a la época.
• Las universidades deben implementar progresivamente la Educación a
Distancia utilizando estos medios virtuales con la finalidad de ser más
accesibles a sus usuarios.
• Los estudiantes pueden utilizar espacios gratuitos que existen en la Red
para fortalecer su formación

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Trabajo de formacion critica

  • 1. INFORME DEL DIAGNOSTICO DE LA UNIDAD EDUCATIVA “CUBA” República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Instituto Universitario de Tecnología del Estado Trujillo Programa Nacional de Formación Ingeniería en Informática Trujillo, Estado Trujillo AUTORES: T.S.U.AndaraYamalyC.I.21.367.793 T.S.U.DelgadoYuskeilyC.I.20.038.273 T.S.U.HernándezYasmelyC.I.19.427.622
  • 2. INTRODUCCIÓN Los avances tecnológicos han permitido el desarrollo de nuevos sistemas computarizados, en beneficio de empresas privadas, instituciones públicas, clientes y usuarios de la información, los cuales se llevan a cabo a través de aplicaciones, sistemas o programas, acorde a las necesidades de los usuarios, es decir que el software que posea una empresa u organización esté lo suficientemente completo para realizar las operaciones que se requieran. Por este motivo, no sólo es necesario adaptar el software y los sistemas online a la lógica de las necesidades de la empresa o institución sino que se disponga de aplicaciones web que permitan la unificación total con sus sistemas operativos, para obtener integración y eficiencia en todas las áreas. Por otra parte, el impulso de aplicaciones web involucra decisiones no triviales de diseño e implementación que inevitablemente influyen en todo el proceso de desarrollo, afectando la división de tareas. Los problemas involucrados, como el diseño del modelo del dominio y la construcción de la interfaz de usuario, tienen requerimientos disjuntos que deben ser tratados por separado. De este modo, el alcance de la aplicación y el tipo de usuarios a los que estará dirigida son consideraciones tan importantes como las tecnologías elegidas para realizar la implementación. Así como las tecnologías pueden limitar la funcionalidad de la aplicación, decisiones de diseño equivocadas también pueden reducir su capacidad, la extensión y reusabilidad. Es por ello que el uso de una metodología de diseño y de tecnologías que se adapten naturalmente a ésta, son de vital importancia para el desarrollo de aplicaciones complejas.
  • 3. Diagnóstico Es una etapa de un proceso por el cual se establece la naturaleza y magnitud de las necesidades, o los problemas que afectan a un sector o aspecto de la realidad que es motivo de un estudio- investigación, con la finalidad de desarrollar programas y realizar una acción (Ander Egg, 1991). Diagnóstico Comunitario Un diagnóstico es una herramienta fundamental para poder conocer y analizar una determinada situación, sobre la base de informaciones, datos así como de hechos recogidos, ordenados sistemáticamente, que permiten juzgar mejor qué es lo que está pasando, para así poder actuar en la solución de determinados problemas. En tal sentido, un diagnóstico comunitario es un proceso de recolección, ordenamiento, estudio y análisis de datos e información que permite conocer mejor la realidad de las comunidades o de una parte de ellas, para dar respuestas a los problemas. Autor Ander Egg (1991) Socialización de TIC Hoy en día, gran parte de la población mundial se ha sumergido en un mar turbulento de información y de relaciones sociales, donde navegan los significados informacionales procedentes de la radio, la televisión, los periódicos, el correo postal, el teléfono, el fax, los letreros luminosos, la internet, entre otras. Los recursos tecnológicos incorporados a las intimidades de la vida cotidiana aparenta trasladarnos a una sociedad deshumanizada, sin embargo, el poder interrelacionarse de forma consciente a través de estos medios, permite transmitir ideas, valores y creencias que nos lleva a dejar huellas humanas dentro de un contexto socializador. El uso de la red permite que se incrementen los conocimientos en el sentido de usar las diferentes modalidades educativas desde los entornos virtuales para el aprendizaje, popularizando ciertos postulados que señalan que la internet es un medio para conectar a las escuelas, los liceos, las universidades con la comunidad, es decir, las instituciones públicas/privadas como componentes de la sociedad del conocimiento, que deben beneficiarse con el uso
  • 4. de las TIC y que la comprensión de la tecnología debe ser un elemento esencial de la ciudadanía global. En este orden de ideas, se expone que la socialización se produce por un proceso de interrelación que emerge en la relación bidireccional entre el individuo y las demás personas que lo rodean, y que ejercen una influencia social modificadora. La socialización se ha visto fortalecida por el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, en adelante TIC, las cuales permiten mejorar ampliamente las interrelaciones entre personas, el contexto y la sociedad. En este sentido, las nuevas tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo espacio social. Por lo que, el concepto de socialización está mediado por la tecnología a través de diversos escenarios y actores sociales, que se interrelacionan navegando en el ciberespacio, como “el medio en el que las comunicaciones electrónicas donde fluyen los mensajes y archivos informáticos a través de la red”. Es evidente entonces que las TIC tiende a ser una forma de socializar, más no un fin para ello. Si bien la naturaleza nos hace individuos, sólo la sociedad nos hace personas. En conclusión, la socialización es el proceso mediante el cual el individuo es absorbido por la cultura de su sociedad y las TIC representan las herramientas que permiten llevar a cabo este proceso. Este estudio está orientado hacia el conocimiento de los enfoques y tendencias, que en la actualidad interpretan muchos autores con respecto a la socialización del conocimiento académico y su relación sistemática respecto al uso de la tecnología de la información y comunicación. En el desarrollo del estudio se utilizó una metodología de carácter descriptivo cuya modalidad está contemplada como proyecto factible. Asimismo, se mencionan literalmente las teorías que soportan y fortalecen los avances en el uso de las tecnologías dentro de las instituciones universitarias como estrategias funcionales y operativas para el intercambio de información académica e institucional. Los resultados revelan que de acuerdo a las tendencias y enfoques interpuestos por los autores consultados, se determina el soporte de esta tecnología para la socialización del conocimiento académico, situación analizada en función de la alta producción académica y
  • 5. capital intelectual en las instituciones de educación superior que escasamente puede ser transferida de manera estandarizada con el fin de establecer un proceso de socialización del conocimiento académico efectivo. En conclusión, debe preverse la estandarización en la transferencia sistemática de información institucional, en pro de asumir un proceso interactivo y efectivo para el suministro del conocimiento académico de la sociedad en general. En tanto que la socialización está mediada por el conjunto de sus relaciones sociales, dejando de lado otro tipo de repercusiones en la socialización, la personalidad y la identidad de los sujetos, por las habilidades que se adquieren (y las que se pierden) para la creación, la comunicación y la construcción del conocimiento. Es pronto para saber cuáles serán las consecuencias o las implicaciones de un modo de socialización tan basado en las conversaciones con los iguales. Lo público, en Internet, son espacios de sociabilidad, generan y refuerzan relaciones de unos con otros; sus miembros adquieren la satisfacción de sentirse integrados, pero serlo en uno de los miles de micro grupos sociales. No sería prudente desconocer que hay comunidades cuyos miembros perciben el conjunto social como algo ajeno a su vida y la vida de “los suyos”. El conocimiento de las consecuencias que tiene el uso de las TI C en los comportamientos, en las formas de relacionarse y en una socialización representa uno de los grandes retos para los investigadores de nuestro tiempo; pero debe contemplarse otra línea contigua: el modo en que los jóvenes (y los mayores) usan las TI C por querer mantener unos comportamientos, unas relaciones o unas identidades sociales. La socialización en los entornos escolares La primera institución de socialización secundaria (donde comienza la Educación formal) está experimentando cambios como consecuencia de la aparición y uso de las TIC dentro y fuera de los centros.
  • 6. La televisión principalmente y en algunos contextos sociales la radio y la prensa, era “el aula fuera del aula”, una escuela paralela para sujetos de todas las edades, que la escuela podía tomarla en cuenta e incluirla entre sus objetos de estudios en la medida de sus posibilidades. Hoy el reto de las instituciones educativas, es mayor en tanto que la accesibilidad y el manejo de las TIC incide en la educación de niños, adolescentes y jóvenes escolarizados. No sólo proporcionan lenguajes, visiones del mundo, valores y pautas de comportamiento, sino que también presionan para transformar los modos de enseñar y aprender utilizando ciertas tecnologías. Ahora, los padres y los educadores tienen que mediar entre lo que aparece en los medios de comunicación pública y lo que saben los hijos/ alumnos. Tienen que saber usar las TI C para conocer lo que por ellas circula, cómo funcionan, qué puede encontrarse a través de ellas, qué usos son deseables e indeseables, qué riesgos se asumen, etc. Y, tienen que saber utilizarlas para no renunciar a sus potencialidades en beneficio de la formación. Formación de emprendedores Objetivos Conocer en profundidad cómo las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICS) pueden ayudar a los emprendedores en las diferentes etapas del estudiante en la institución. Ser capaz de elegir e integrar las TICS más adecuadas en todos los procesos de las organizaciones. Conocer las ventajas y los inconvenientes de ser emprendedor. Sin duda las TICS son una gran ayuda para todas las empresas y personas, aunque ya no se pueden llamar Nuevas Tecnologías, llevan muchos años entre nosotros. Los emprendedores, son un colectivo a mimar en cualquier situación, pero lo son mucho más cuando la situación económica es tan delicada como la que atravesamos. Si tienes una idea de negocio, la informática, Internet y las Redes Sociales te pueden ayudar en todas las fases del emprendimiento, antes, durante y después de la creación de tu empresa.
  • 7. Los órganos del Estado que forman parte del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, deberán seguir los lineamientos generales establecidos en el Plan Nacional adaptando sus propios planes a dichos lineamientos así mismo promoverá los procesos de concertación y participación que definan escenarios para la formulación de políticas, planes y prioridades de desarrollo. Localización Geográfica La Comunidad que se escogió para el desarrollo del Proyecto Socio Tecnológico, se realizo en el Sector Cuba, ubicado en la Parroquia Campo Alegre Municipio San Rafael de Carvajal Estado Trujillo. Según las leyes político-territoriales. Los límites municipales son: sus límites al norte el Eje Vial, Trujillo, Valera, al sur el Sector Campo Alegre, al este la Comunidad de Santa Rita de Jiménez y al oeste el Aeropuerto Antonio Nicolás Briceño. Reseña Histórica de la Comunidad El Municipio San Rafael de Carvajal (antigua Estovacuy) “tierra de las cocuizas”, fue fundada el 20 de octubre de 1670 por Baltazar de Carvajal. Antiguamente llamada Sabana Larga por los indígenas que allí habitaban. Fue elevada a Municipio en el año 1990, y su primer alcalde fue el hoy fallecido profesor Luís Alfredo Rangel. El Municipio tuvo el privilegio de tener la visita del Libertador Simón Bolívar. Tiene 4 parroquias, Carvajal que es la capital, Campo Alegre, Antonio Nicolás Briceño y José Leonardo Suárez. Tiene una extensión territorial de 60km2, la mayor parte de su volumen geográfico es plano y en la parte alta la cordillera cubierta de bosques y pequeñas montañas, es tierra especial para el cultivo del café y la agricultura en pequeña escala. Sus límites están conformados de la siguiente manera: por el Norte está limitado por una línea recta en dirección Este, flanco que finaliza en el rio Jiménez. Dentro de éste municipio se encuentra la Parroquia Campo Alegre, sin fecha de fundación, debido a que no fue fundada no hay registro de tal acontecimiento pero
  • 8. hay quienes dicen que el libertador paso por suelo de Campo Alegre en una de las visitas a Carvajal para ir a Trujillo. Entre aspectos importantes se puede resaltar, que en la parte económica existen distintas economías que contribuyeron con el desarrollo de la Parroquia. Entre ellas, Fabricación de panela, dos haciendas productoras de caña de azúcar que existieron en Carvajal, una tenía su ubicación en San Pablo, cercana al río Jiménez, fue su dueño Don José María Araujo, para el corte y molienda, para la fabricación de la panela. El personal de trabajadores era de Campo Alegre y de Carvajal. En la actualidad cuenta con las siguientes empresas Industrias Kel, Mini Centros Comerciales, Cooperativas. También se pueden encontrar Farmacias, Supermercados, Abastos, una Casilla Policial afianzada a la Prefectura, igualmente varias comunidades y sectores que lo conforman. La Comunidad de Cuba, fue fundada el 3 de marzo de 1940, aunque no existen registros fehacientes de lo ocurrido, sus habitantes relatan, que eran unos lotes de terrenos baldíos, que fueron poco a poco invadidos, por personas de las comunidades adyacentes, y pueblos vecinos, de forma organizada creando caseríos, calles de tierra y piedras, luego con ayuda del gobierno y viendo las necesidades existentes, los dotaron de carreteras, servicios públicos como, agua, luz, teléfono, servicios de salud y educación. Esta comunidad, es zona residencial que pertenece al Municipio San Rafael de Carvajal, Parroquia Campo Alegre, del Estado Trujillo. Sus habitantes se destacan por la elaboración de cestas a base de guaduas, en sus casas o en la calle. Actualmente cuenta con una población de 765 habitantes. Organizaciones vinculadas a la Comunidad La Comunidad cuenta con la Iglesia Sagrado Corazón de Jesús en donde los católicos que allí residen pueden ir a profesar su fe católica, y participar de todas las actividades que se realizan, de igual modo está la Capilla Nuestra Señora de Guadalupe. En materia de salud, los habitantes pueden asistir al Ambulatorio Rural Tipo II, Ambulatorio Urbano Tipo I,
  • 9. Centro de Atención Integral, los cuales fueron creados para prestar asistencia médica y social. En cuanto a educación se refiere, se tiene la Unidad Educativa “Cuba” en donde se imparte: Educación Inicial, Educación Primaria dependencia Nacional y Educación Secundaria dependencia Estadal. También, se ubica la O.C.E.I. (Oficina Central de Estadística e Informática), y el Consejo Comunal Cuba, entre otras Diagnóstico Institucional Es una herramienta para analizar el contexto de una organización con la finalidad de permitir establecer las metas de aprendizaje del plan de mejoramiento y las acciones para el análisis de valides de la visión, así lograr los objetivos propuestos, donde se destaca el papel que tiene el equipo investigador y la institución. Para Harold koontz (1998) El diagnóstico institucional, es una herramienta de análisis del contexto en el cual la organización pública prevé que existen condicionantes que juegan a favor y en contra de la implementación de la visión y la misión institucional. De allí que el diagnóstico puede formularse antes de la misión y visión y contrastar su validez después de ese momento. La globalización en la unidad educativa La globalización ha permitido, y muchas veces ha promovido, un cambio radical en la concepción de la "educación", asociada a expresiones como "la era de la información", "lasupercarretera de la información", o "la sociedad del conocimiento". Hoy más que nunca, se puede percibir las limitaciones del enfoque educativo formal, centrado en la enseñanza, focalizado en el "aula física" y con un instructor delante. Enfoque aún predominante en muchos países. Cuando un alumno conoce otros entornos y personas, cómo viven, qué piensan, qué problemas enfrentan, cuán semejante o diferente es de ellos, y descubre qué fácil es lograrlo; las lecciones de anatomía o las frías ecuaciones de segundo grado caen por su propio peso.
  • 10. La Globalización es un proceso dinámico, producido por sociedades bajo el sistema económico capitalista, que abre sus puertas a los mercados internacionales y a la revolución de la información, establecen un ordenamiento jurídico y económico estable similar al de otras naciones y trae incluso como consecuencia, un nivel considerable de liberación y democratización de la cultura política. La Globalización constituye un proceso de progreso vertiginoso que no se detiene a esperar que los países decidan o no incluirse; los arrastra de manera inexorable hacia él mismo, bajo la premisa de incorporarse a dicho proceso o sucumbir ante él. A escala mundial, la Globalización se caracteriza por la creciente interdependencia e integración entre diferentes países, tal como se refleja en los flujos internacionales de bienes, servicios, capitales y conocimientos. A escala nacional, está referido a la magnitud de las relaciones entre la economía de una nación y el resto del mundo. Constituye un proceso de crecimiento internacional del capital financiero, industrial, comercial, recursos humanos, político y de cualquier otra actividad intercambiable entre países. Sectores más globalizados Prácticamente todo sector de la economía en el mundo puede entrar en el carril de la globalización, yendo de lo local a lo internacional. Sin embargo, hay sectores, unidades de negocio o esquemas empresariales con mayor potencial, o al menos, con más facilidad de aprovechar las ventajas que nos brinda el proceso de apertura inherente a la globalización. Entre los más destacados podemos mencionar: a) Las Telecomunicaciones. Constituyen el sector más globalizado en la actualidad, ya que el desarrollo satelital y la Internet han traído aparejados una elevada comunicación entre naciones, cada vez en forma más rápida y económica. Una de las tecnologías que crece en su uso está referida a las redes WiFi. En efecto, se estima (según la consultora Deloitte) que para finales del año 2011, la transmisión por estas redes creció aproximadamente un cuarenta por ciento (40%) más que el volumen transmitido a través de las redes de banda ancha móviles 3G. Entre los factores que
  • 11. Globalización y Educación física: Progresivamente las raíces históricas de cada país, el legado cultural de los reconocidos profesionales que establecieron las bases del área y la gran influencia de las tradicionales escuelas de gimnasia, de deportes, o de Educación Física provenientes principalmente de Europa o EUA, son reemplazas por un discurso educativo mundial. En los últimos años se han globalizado corrientes, concepciones, objetivos, temas, estrategias, cuestiones en general que hacen a la Educación Física y el Deporte -por ejemplo: el de la actividad física y la salud, el de la gestión, el de las estrategias de enseñanza, el de las competencias, etc.-. Estas cuestiones se plantean no solamente como temas regionales, sino que se transforman en temas de reflexión mundial. En consecuencia podemos observar que se comienza a globalizar una concepción de la Educación Física y el Deporte. La Educación Física deberá, desde un enfoque prospectivo, comprender profundamente lo que significa la globalización, con sus fortalezas, debilidades, limitaciones y amenazas. Deberá reemplazar los paradigmas tradicionales que sustentaron una Educación Física que llegó devaluada al final del siglo. Nuestra Calidad Educativa está debilitada y la eficiencia y eficacia son seriamente cuestionadas en distintos ámbitos y niveles. En consecuencia se deberá crear un nuevo discurso, redefinir conceptos, elaborar nuevas estrategias y propuestas, etc. y fundamentalmente comprometerse profundamente con el proceso de 214 Globalización y Educación. Nos encontramos en el comienzo de un ciclo de cambios educacionales motivados en parte por la tecnologías de las comunicaciones y la globalización; ambos fenómenos estrechamente relacionados e incidiendo en la educación. Entre ambos han motivado el surgimiento de la llamada sociedad de la información; que algunos denominan: galaxia internet. Efectivamente en el comienzo de este siglo se experimenta una revolución mayor a la industrial, porque se produce un tipo nuevo de organización social, del trabajo, los intercambios, las formas de vida y de poder; que se soportan en el conocimiento y la tecnología. Por esto se puede asegurar que la globalización comprende además del movimiento transnacional de bienes y servicios; de personal, inversiones, ideas, valores y tecnología. Lo anterior ha significado una
  • 12. reorganización del espacio económico mundial, una reestructura de los mercados laborales y un progresivo debilitamiento de los estados nacionales. Actualmente la globalización está causando efectos sobre la educación y estos se acotan en los países en desarrollo de la forma siguiente: Primero: Los países son obligados a abrir y asustar sus economías, a través o tratando de reducir el gasto público y a buscar fuentes alternativas (privadas) de financiamiento para expandir sus sistemas educativos. Segundo: También para atraer inversión extranjera, lo cual implica mejorar el capital humano y con ello la educación para formar recursos humanos con las competencias laborales demandadas implícitamente por el fenómeno de la globalización. La globalización induce cada vez más a la aplicación de pruebas y medidas de comparación internacional (estándares), estimulando a los países a adoptar políticas de logro nacional y eficiencia en detrimento de objetivos de equidad y cohesión social. Todo lo anterior nos conduce a sostener que la globalización conforma el marco general dentro del cual se producen o inducen algunos cambios en la educación, pero por su relación imbricada con las tecnologías de la información y comunicación (TIC) inducen o provocan cambios directos que se experimentan en el currículum y en la cátedra del salón. La modernización y la rápida difusión de nuevos conocimientos, junto con la celeridad y las facilidades de la comunicación de los transportes, producto de la revolución científico-tecnológica, han precipitado el concepto de globalización; esto es, aquellos procesos tecnológicos, reordenamientos económicos, fenómenos políticos, educativos y situaciones anímicas que propician que el mosaico de países del planeta se interconecte entre sí. La globalización está aportando una verdadera revolución en todos los ámbitos y las relaciones entre las naciones. Se globaliza todo: finanzas, comercio, educación, industria, comunicaciones y servicios profesionales. Se integran los mercados, la producción industrial y los sistemas financieros. Se desmoronan las barreras al comercio, la inversión y la interacción entre países. De un salto se pasa a la preeminencia de la industria a los servicios y, más recientemente, al consumo. En este ensayo intento
  • 13. revisar los rasgos y consecuencias de la globalización en algunos de sus contextos ya señalados: frente a lo cual es preciso establecer que la igualdad de despegue de algunas naciones en este marco de la globalización será desigual sobre todo en países en vías de desarrollo, no tendrán oportunidad de transferencia de sus capitales hacia países dueños de la riqueza, los créditos y las tecnologías (es el caso de algunos países de América Latina y de Asia). Las nuevas formas multinacionales de producción tienden, en lo económico, especializar países. Cada día se polariza el progreso, las riquezas los recursos humanos incluidos los altamente capacitados. Los países industrializados concentran cada vez más las decisiones y los ritmos de los mercados, los capitales y las tecnologías. Y los países menos desarrollados se convierten más dependientes. Sus rezagos tecnológicos, menor productividad y dificultades en finanzas públicas dejan en manos de aquellos las opciones para su desarrollo. El caso México, de esas decisiones y ritmos dependen, en parte, los márgenes, de éxito de nuestra transformación económica e incorporación a las relaciones de la dinámica mundial. Yo considero que el nuevo espacio económico y político mundial generado por la globalización y la distensión se ha instalado el multipolarismo. Se perfila un número limitado de polos de poder con ámbito económico asociados. Estados Unidos y América del Norte, Alemania y la Comunidad Europea, Japón y la Cuenca del Pacifico, Brasil y el MERCOSUR. Pero el Surgimiento y la consolidación de los bloques económicos regionales pasamos hoy a los riesgos del “proteccionismo regional” y la guerra comercial. En el campo educativo, cultural y científico se observan, a partir de la crisis de l982, tendencias más definidas hacia la globalización de los mercados y la integración de mega bloques. En nuestro país el aparato estatal ha adelgazado su participación en la cultura. Permitiendo más participación e intervención de las empresas privadas nacionales y trasnacionales. Pese a la reducción de las inversiones del estado en estas áreas, sin embargo el estado tiene que seguir aportando gran parte de recursos gubernamentales en la educación, la ciencia la cultura y el arte. Dentro de la educación, el estado sigue atendiendo la mayor parte de la demanda, en el sector privado ha sido muy evidente el crecimiento y su
  • 14. participación en las áreas de la educación superior en los momentos actuales. Todo lo argumentan para justificarlo, en el sentido de la masificación de las universidades públicas, deficiente calidad académica y el crecimiento de los presupuestos para estas instituciones, el papel que juegan las universidades públicas en la divulgación de las ideologías, la iniciativa privada siempre ha considerado que estas atentan contra las libertades; la critica a las universidades por el activismo político estudiantiles, el Estado en una forma abierta pretende permitir más espacios al sector privado para que amplié su cobertura en educación superior en el país y así quitarse un poco el peso del presupuesto a las instituciones públicas. En el marco de la globalización Los puntos más importantes para la agenda de la educación superior Nuevos valores para el cambio estructural en la sociedad. La apertura internacional de la economía, la reforma productiva del país y el nuevo papel no interventor del Estado, exige un cambio estructural en la sociedad. Por lo cual se imponen mentalidades más creativas. Las universidades públicas deben renovarse y renovar su pacto con la sociedad; no ser solo conciencia crítica, sino herramientas de modernización social. El nuevo entramado económico-social más abierto del país y de la sociedad civil así lo demandan. ƒ Los cambios en la docencia son importantes La globalización y en particular el Tratado de Libre Comercio, entre Estados Unidos, Canadá y México, obligan a una gran inversión en recursos humanos. Las universidades públicas deben prepararse y tener las respuestas necesarias para realizar los cambios y transformaciones que se requieren en todos los ámbitos de la educación superior, (nuevos conocimientos, diferentes mentalidades en los estudiantes, mayor matricula, mejor calidad en la educación de estos niveles) lo que hoy está ocurriendo en la producción y en la sociedad. Esto implica entre otras cosas, cambios en los docentes importantes: manejo fluido en los idiomas, computación, en el uso de nuevas tecnologías para el aprendizaje, actualización de conocimientos en forma constante. ƒ Establecimiento de prioridades educativas El patrón de especialización se debe medir de acuerdo a las necesidades del país de estar estableciendo sus prioridades orientadas a áreas muy específicas que puedan resolver las
  • 15. universidades a corto plazo. Por ejemplo apoyar las ramas en las que se prevé competitividad internacional, las áreas del conocimiento a las que obliga la internacionalización de la economía (finanzas internacionales, derecho internacional, etc.) y sobre todo en las áreas básicas del conocimiento. ƒ El desarrollo tecnológico La modernización de la industria lleva aparejada la demanda de conformar un adecuado patrón de desarrollo tecnológico. Para no frenar el crecimiento productivo frente al embate de competidores externos mejor adaptados a las pautas de productividad y calidad internacional. Este es un punto crucial del vínculo universidad-producción. ƒ Descentralización universitaria y participación social Los esfuerzos de concentración para la actividad económica apuntan a requerir de acciones de planeación democrática. En este contexto, una demanda constante empresarial ha sido la reforma del sistema universitario: regionalizar sus servicios, diversificar su oferta y su pertinencia educativa. De ahí que sin efectivos procesos de descentralización universitaria y reparticipación de la sociedad en la vinculación social de las universidades, subsiste el riesgo de que en los próximos procesos de planeación democrática estén ausentes las universidades y se insisten aislarse de su entorno o sea radicalizarse en posturas políticas. Hoy en día hay la educación tiene que enfrentan la enorme tarea de mejorar la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas y desafíos de una economía globalizada. Las salas de clase de la región deben ser transformadas en centros de aprendizaje abierto que ofrezcan programas de ciencias basados en la práctica, el pensamiento y la realidad. Las tecnologías de información modernas, si son utilizadas en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de la enseñanza de ciencias. La Pedagogía habla de educación para los medios, de alfabetización audiovisual y de alfabetización informativa. Como importancia se determina que la Unidad Educativa “Cuba” influye en la comunidad estudiantil a participar en la globalización de la TCI con el uso de las canaimas, decreto 3390 y además el Wifi.
  • 16. Las Nuevas Tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo espacio social. Dicha transformación es lo suficientemente importante como para que pueda ser comparada con las grandes revoluciones técnicas como la escritura, imprenta, que transformaron la educación. El derecho a la educación universal tiene que ampliarse, porque los espacios sociales se han ampliado. Razón Social Unidad Educativa “Cuba” Es una Institución educativa pública dependiente del Ministerio del Poder Popular para la Educación, a su vez del Gobierno Nacional, la cual está a disposición del pueblo venezolano, para que niñas, niños y adolescentes puedan recibir una educación digna de calidad, superarse y aprender el contenido establecido en el cronograma de actividades previsto y diseñado en cada una de las etapas de formación educativa. Naturaleza de la Institución La Unidad Educativa “Cuba”, es una institución pública que presta un servicio productivo a la comunidad Campo Alegre, dedicándose a brindar aprendizaje siendo responsable de ofrecer formación integral a los niños, niñas y adolescentes. Motivándolos a la vocación, aptitud, interés y que sus necesidades estén orientadas a la formación para el trabajo productivo, liberador en la perspectiva de una estrategia centrada en el control endógeno del desarrollo. La misma debe encarar los avances de la revolución tecnológica propios de los
  • 17. nuevos escenarios lo que permite al egresado excelentes condiciones de enseñanza para así incorporarse al liceo de inmediato; siendo eficiente y productivo en todo lo que emprenda desde su corta edad teniéndose en cuenta que ellos son el futuro del mañana. Teléfono: 0271-8085412 Directora: Msc. Maritza Briceño Localización Geográfica Está ubicada en el Estado Trujillo, Municipio San Rafael de Carvajal, Parroquia Campo Alegre, específicamente en la Avenida Principal del Sector Cuba, a pocos metros de la O.C.E.I. (Oficina Central de Estadística e Informática, rural), con límites: al norte el Sector Virgen del Carmen, al este Sector La Matera, oeste y sur el Sector Cuba. Reseña Histórica de la Institución La Unidad Educativa “Cuba”, se inició como escuela unitaria, dependiente al Núcleo Rural Valera, fue fundada en el año 1964 estando como directora la profesora Carmen Villegas. Funcionó en una humilde vivienda de la localidad, propiedad de la familia Molina, siendo su primera maestra de grado normalista la señora María Vianney García, luego por necesidad de espacio físico debido al incremento de matrícula fue trasladada a otra vivienda ubicada en la Urbanización Monseñor Camargo, que actualmente ocupa la familia Briceño Losada. La Fundación Sénior para ese momento da en donación a Monseñor Contreras un terreno para construir setenta y dos (72) casas, de las cuales solo se construyen cinco (5) y el resto del terreno fue dado para construir la sede definitiva de la escuela donde actualmente funciona. Allí comenzó con dos salones llegando a ser escuela concentrada y luego graduada, teniendo como Director al Profesor Rafael Martínez, los docentes Romualda de Graterol, Omaira Huz de Rangel, Omaira Romero y Amparo de González. Para el año 1972 se hace cargo la Directora del plantel Profesora Hilda Paredes de Dávila y como Subdirector el Profesor Juan Guerra Velásquez
  • 18. saliendo en proceso de jubilación en el 2002, para el año 2003 asume como Directora la Licenciada Nelly Olivar quien ejerce esta función hasta los actuales momentos. Observándose año tras año, que los niños egresados de la Institución debido a la falta de recursos económicos no podían trasladarse desde sus viviendas hasta el liceo más cercano, (el cual se encuentra bastante retirado, impidiendo que prosiguieran en sus estudios), se forma una campaña conjunta docentes – comunidad bajo la conducción del Profesor Giovanny Falco y la Profesora Omaira Romero hasta alcanzar el 15 de septiembre de 1996 la consolidación de la Tercera Etapa de Educación Básica dependiente de la Gobernación del Estado, dos secciones de séptimo grado, con la prosecución de octavo y noveno grado al año siguiente. Actualmente la Institución atiende tres subsistemas: Educación Inicial, Educación Primaria dependencia Nacional y Educación Secundaria dependencia Estadal. El Subsistema de inicial cuenta con un (1) subdirector, un (1) coordinador pedagógico, once (11) docentes, cuatro (4) asistentes, un (1) secretario y seis (6) obreros. La matrícula escolar que atiende es de ciento cuarenta y uno (141) alumnos; sesenta y cuatro (64) varones, y setenta y siete (77) hembras. El subsistema de Educación primaria cuanta con un (1) Director, tres (3) subdirectores, veintiún (21) docentes de aula, catorce (14) docentes especialistas, tres (3) secretarias y trece (13) obreros. Misión Formar al hombre nuevo, identificado con su entorno, reflexivo y creativo fundamentado en los valores de respeto, tolerancia, responsabilidad, solidaridad y honestidad así como constructor de aprendizaje significativo para su vida y para el desarrollo de su comunidad. Visión Tener una visión progresista, desde la perspectiva del aprendizaje constructivista a través del cual se creen, analicen y desarrollen proyectos
  • 19. comunitarios con miras a mejorar no solo el ámbito educativo sino también el de la comunidad en general. Estructura Organizativa En una forma simple se puede considerar la estructura como “el patrón establecido de relaciones entre los componentes o partes de la organización” (Kast y Rosenzweig, 1992: 244), en las organizaciones complejas, la estructura se establece inicialmente por medio del diseño de los principales componentes o subsistemas y luego por patrones de relación entre estos. La estructura formal se puede definir como: 1. El patrón de relaciones y obligaciones formales, el organigrama de la organización más la descripción de los puestos 2. La forma en que las diferentes tareas son asignadas a diferentes departamentos (diferenciación) 3. La forma en la que estas tareas separadas son coordinadas (integración) 4. Las relaciones de poder, de status y jerarquías dentro de la organización (sistemas de autoridad) 5. Las políticas, procedimientos y controles formales que guían las actividades y relaciones de la gente en la organización (sistema administrativo) Imagen Nº 1. Organigrama de la Unidad Educativa “Cuba”
  • 20. Fuente: Autores (2015) Organizaciones Vinculadas a la Institución
  • 21. Se cuenta con los servicios prestados por el Municipio Escolar y Ministerio del Poder Popular para la Educación, encargado de emanar las líneas de acción; así como también el PAE (Programa de Alimentación Escolar) el cual proporciona la atención alimenticia y nutricional a la comunidad institucional; además de la ayuda brindada por la Alcaldía y Gobernación la cual promueve, apoya algunas actividades deportivas y recreativas, organizando festivales culturales de danza y concursos escolares; compartiendo así experiencias con otras instituciones. Diagnóstico Participativo Para el Autor José Alfredo Ávila Vega 23/06/2006, es un instrumento empleado por las comunidades para la edificación en colectivo de un conocimiento sobre su realidad, en el que se reconocen los problemas que las afectan, los recursos con los que cuenta y las potencialidades propias de la localidad que puedan ser aprovechadas en beneficio de todos. Permite identificar, ordenar y jerarquizar los problemas comunitarios. Ámbito social: comprende la indagación a actividades deportivas, recreativas, educativas, culturales, salud, vivienda, alimentación; académica abarca todo lo concerniente a los servicios públicos. Sí se considera conveniente algunas de estas subdimensiones se les puede desarrollar como una línea, como es el caso de la salud. Ambiente y Salud Integral: desde una visión integral, se debe diagnosticar las actividades físicas, deportivas, recreativas, artísticas, culturales que efectúa la comunidad; los valores y acciones que desarrollan para hacer uso racional del ambiente y los recursos naturales; determinar posibles situaciones adversas ocasionadas por eventos socionaturales, producto del recalentamiento global; los hábitos alimenticios; desnutrición, obesidad; así como la higiene en la manipulación y preparación de alimentos; relaciones de convivencia y conflictos sociales; formación sobre salud sexual y reproductiva responsable; información
  • 22. respecto a las enfermedades de transmisión sexual; casos más frecuentes; enfermedades virales y/o endémicas que padece la comunidad: dengue, chagas, cólera, parasitosis, AH1N1, otros; discapacidades más comunes, consumo de sustancias psicotrópicas, violencia estudiantil, violencia familiar, violencia social; entre otros. Ámbito institucional-funcional: dirigido a conocer el conjunto de instituciones y espacios públicos y privados con que cuenta la comunidad y la escuela, tales como: universidades, bibliotecas, estadios, museos, plazas, campos deportivos, módulos de salud; Barrio Adentro, Centro de Diagnóstico Integral (CDI), clínicas populares, bienes declarados como patrimonios culturales de la nación; así como las Misiones que hacen vida en la comunidad. Ámbito tecnológico-comunicacional: Diagnosticar si existen Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT), Infocentros, Centro de Gestión Parroquial (CGP); determinar sí poseen instaladas las distribuciones de software libre; si se posee conectividad, fuentes de conectividad; si la comunidad tiene formación en las TIC como herramientas de comunicación y de aprendizaje; si se le da uso social de las TIC; salud, educación, economía, seguridad y soberanía, talento humano formado en las TIC; si las emisoras de radio y televisoras comunitarias, tienen programas de corte educativo y sí toman en consideración la Ley Responsabilidad Social. Descripción del Diagnóstico Situacional El adelanto científico ha beneficiado a las empresas, entes públicos y privados, a la sociedad en general, brindando la posibilidad de implementar dicha herramienta como una estrategia de desarrollo, que permita rapidez, eficiencia en los diferentes procesos internos y externos que se llevan a cabo. Por otra parte, se presenta un eje tecnológico alrededor del cual se entretejen relaciones y redes sociales, que van desde la comunicación interpersonal hasta una nueva forma de entretenimiento. Así mismo, la educación en Venezuela se está encargando de impartir los conocimientos básicos de
  • 23. informática en las distintas instituciones del territorio nacional por medio de proyectos que contienen múltiples factores, como son: la globalización, emergente, que se ha desempeñado en la comunidad educativa, permitiendo ampliar el conocimiento del uso de las TIC. De esta forma, el equipo investigador orientó el estudio, a una institución educativa, ya que la escuela es uno de los lugares donde se forman, instruyen y educan los futuros profesionales que contribuirán al desarrollo del país. Es en ese ámbito dónde se toma contacto con el conocimiento formal, adquiriendo información precisa y recíproca. El equipo investigador, se trasladó hasta la Unidad Educativa “Cuba”, para poder obtener los permisos pertinentes, conocer las personas encargadas de proporcionar la información, los departamentos que integran la institución, seleccionando al departamento de Dirección y Sub dirección, como unidad de trabajo para llevar a cabo el proyecto, ya que dichos departamentos funcionan en el mismo espacio, además son los encargados de manejar la información con respecto al desenvolvimiento y desarrollo de las operaciones de la institución educativa. Se pudo conocer, que la institución lleva a cabo un proceso social formativo, participativo, donde intervienen dimensiones dinámicas en constante revisión, para fortalecer la estructura de formación integral que permita desarrollar los saberes necesarios a fin de enfrentar la creciente complejidad de la sociedad actual, pero también se pudo observar que falta la puesta en práctica de una dinámica importante que se refiere a la utilización de los avances tecnológicos. Objetivo Grupal Desarrollo de la Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la Gestión de los Servicios de la Institución Unidad Educativa “Cuba”, ubicada en la Av. Principal de Cuba Parroquia Campo Alegre, Municipio San Rafael de Carvajal Estado Trujillo.
  • 24. Objetivos Específicos  Recopilar la información necesaria para reconocer y comprender los procesos que comprenden las actividades Académicas en la institución.  Desarrollo de la Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) gestión de los servicios académicos de la institución Unidad Educativa “Cuba”  Realizar talleres de capacitación a los diferentes usuarios que manipularán del desarrollo de la Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) Justificación Actualmente en Venezuela se busca impulsar el uso de software libre en las diferentes instituciones públicas, especialmente en las educativas, como una herramienta tecnológica que permita la integración de plataformas de desarrollo, brindando una mayor seguridad, rapidez y calidad en los diversos procesos de información, así como también, almacenamiento de datos, dinamizar sus operaciones, simplificar procesos, agilizar las inscripciones, ofrecer a los docentes y personal directivo mediante una aplicación web la posibilidad de interactuar de manera más eficaz, brindar información en las áreas de toma de decisiones, así mismo, desarrollar conocimientos que alimenten las estrategias aplicadas en las instituciones. Por lo tanto, este proyecto en materia social genera mejor calidad de atención en cuanto a información detallada y actualizada referente a cada noticia que se efectué en la institución, al igual que la comunidad podrá utilizar un instrumento eficiente que permita cambiar el sistema manual tradicional empleado hasta los momentos por una aplicación automatizada. Se pretende logra incentivar al personal administrativo y a la comunidad estudiantil así como los representantes, para que obtengan mayor facilidad en la gestión de preinscripción y solicitud de constancias que los involucre en la participación de los eventos culturales, entre otros.
  • 25. Para respaldar el punto de vista científico, se busca diseñar y poner a disposición la comunidad estudiantil una plataforma única de registro y servicios académicos bajo estándares abiertos; es importante acotar que el Gobierno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela, ha declarado el uso de internet como política prioritaria, así mismo la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación, brinda apoyo y ayuda a proyectos en pro del avance tecnológico, estableciendo y respetando los espacios de encuentro permanente de la participación de cada comunidad que hace vida activa en la Unidad Educativa “Cuba” con todas las personas que hacen vida activa en dicha institución. Conclusiones El desarrollo de Desarrollo de la Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son importantes en toda institución, puesto que se contribuyen a la emergencia de nuevos valores, provocando continuas transformaciones en nuestras estructuras económicas, sociales y culturales, lo cual sirve de apoyo para la correcta toma de decisiones, e indica la acción que se debe tomar para mantener a la institución dentro de las condiciones de avances tecnológicos. Las Tecnologías de la Información y las Comunicación son indiscutibles y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social. En referencia al punto anterior, una aplicación Web es un medio de transmitir información que los usuarios pueden utilizar accediendo a un Servidor Web de Internet mediante un Navegador, utilizando para ello los lenguajes de
  • 26. programación soportados por los navegadores, en la que se confía la ejecución al navegador. En cuanto al levantamiento de información en las diferentes coordinaciones de estudio de la escuela Unidad Educativa Cuba del municipio Campo Alegre del Estado Trujillo, se pudo constatar que dichos departamentos manejan un volumen considerable de planillas de ingreso de registro de estudiantes en forma manual, razón por la cual surgió el tema de esta investigación. El gran impacto de las TIC en todos los ámbitos de nuestra vida hace cada vez más difícil que podamos actuar eficazmente desechando de ellas. Las TIC son un gran aporte ya que brindan un fácil acceso a una gran fuente de información, un proceso rápido y fiable, canales de comunicación inmediata e interactividad. Recomendaciones • Fortalecer el manejo de software libre para la ejecución de tareas de actualización del control de estudio. • Instruir a los usuarios u operadores de las aplicaciones web para su correcto funcionamiento. • Constituir una línea de investigación para reunir a especialistas que tenga como misión contribuir a su buen uso en la formación profesional inicial y continúa. • Los profesores y estudiantes universitarios deben ser capacitados en las TIC con diversas aplicaciones, fundamentalmente teniendo en cuenta el avance científico y tecnológico que caracteriza a la época.
  • 27. • Las universidades deben implementar progresivamente la Educación a Distancia utilizando estos medios virtuales con la finalidad de ser más accesibles a sus usuarios. • Los estudiantes pueden utilizar espacios gratuitos que existen en la Red para fortalecer su formación