Este documento presenta una introducción al tema de la metodología de investigación para las ciencias de la ingeniería. Brevemente describe que el documento analiza la aplicabilidad del método científico a las disciplinas de ingeniería, definiendo esto como el método de ingeniería. Además, busca familiarizar a los ingenieros con su disciplina, actividades y método.
Este documento presenta información sobre el desarrollo empresarial desde diferentes perspectivas como el punto de vista científico, si es ciencia, arte o técnica, la interdisciplinariedad y el eclecticismo. También describe conceptos como paradigma, teoría de sistemas, marco teórico y análisis teórico. El objetivo es analizar el desarrollo empresarial desde un enfoque integral que combine diferentes disciplinas y métodos de investigación.
1) El documento presenta las nociones básicas de la epistemología neopositivista, particularmente en relación a su definición de ciencia, clasificación de las ciencias formales y fácticas, y su concepción del método científico. 2) Según el neopositivismo, la ciencia es el conjunto de conocimientos de validez universal que predicen el comportamiento de los objetos a través de leyes, y distinguen las ciencias formales (lógica y matemática) de las ciencias fácticas (naturales y sociales).
El documento describe el proceso de investigación cualitativa llevado a cabo por la autora sobre el cuidado familiar de pacientes con demencia. Explica que el investigador debe ser reflexivo y flexible para adaptarse a los cambios que surgen durante el estudio. La autora tuvo que rediseñar su investigación inicial basada en entrevistas formales, al darse cuenta que el cuidado familiar es un tema privado. Aplicó la teoría fundamentada y el enfoque del interaccionismo simbólico para comprender la interacción entre cuidadores y pacientes. El estudio final
El documento describe la metodología de investigación para las ciencias de la ingeniería. Explica que la ingeniería se basa en tres componentes científicos: fundamentación a través de ciencias puras, profesionalización a través de disciplinas de ingeniería, y complementación a través de ciencias sociales y humanidades. También describe las características y actividades de los ingenieros, incluyendo su interés por las ciencias aplicadas y su capacidad de análisis y síntesis. Finalmente, explica que el método de ingeniería depende
Este documento presenta una introducción a los conceptos fundamentales de la ingeniería de sistemas. Explica brevemente 1) la definición de ciencia, 2) los pasos del método científico, 3) tres características de la ciencia, 4) la diferencia entre ciencias formales y empíricas, 5) el concepto de ingeniería, 6) cinco habilidades clave de un ingeniero, y 7) definiciones de sistema según diferentes autores. El objetivo es proporcionar una mejor comprensión de estos temas y características para
El documento explica qué es un marco teórico y cómo se construye. Un marco teórico se refiere a las teorías que sustentan un trabajo y surgen cuando se delimita el problema a estudiar. Debe incluir conceptos clave, el estado del arte, y el paradigma desde el cual se aborda el problema. También debe orientar el estudio, ampliar el horizonte, guiar hipótesis e interpretar los resultados. Los mapas conceptuales pueden usarse para organizar y analizar la información de manera gráfica.
El documento habla sobre los sistemas de control y los paradigmas científicos en contabilidad. Brevemente, explica que existen dos tipos principales de sistemas sujetos a control: sistemas con predominio de factores internos como la dirección y sistemas con predominio de factores externos. También define qué es un paradigma científico y cómo un nuevo paradigma como el enfoque estructuralista de la teoría contable cumple con las condiciones para ser considerado un paradigma legítimo. Finalmente, introduce brevemente los conceptos de modelos c
Este documento presenta un resumen de un libro sobre métodos y técnicas de investigación para estudiantes de arquitectura, urbanismo y disciplinas afines. Explica que la investigación es fundamental para estas carreras y que requiere el conocimiento del método científico. Describe las diferentes etapas de un proyecto de investigación como la formulación de un problema, objetivos e hipótesis. También presenta diferentes técnicas de investigación como entrevistas y observación. Finalmente, destaca la importancia de enseñar metodología de investigación para
Este documento presenta información sobre el desarrollo empresarial desde diferentes perspectivas como el punto de vista científico, si es ciencia, arte o técnica, la interdisciplinariedad y el eclecticismo. También describe conceptos como paradigma, teoría de sistemas, marco teórico y análisis teórico. El objetivo es analizar el desarrollo empresarial desde un enfoque integral que combine diferentes disciplinas y métodos de investigación.
1) El documento presenta las nociones básicas de la epistemología neopositivista, particularmente en relación a su definición de ciencia, clasificación de las ciencias formales y fácticas, y su concepción del método científico. 2) Según el neopositivismo, la ciencia es el conjunto de conocimientos de validez universal que predicen el comportamiento de los objetos a través de leyes, y distinguen las ciencias formales (lógica y matemática) de las ciencias fácticas (naturales y sociales).
El documento describe el proceso de investigación cualitativa llevado a cabo por la autora sobre el cuidado familiar de pacientes con demencia. Explica que el investigador debe ser reflexivo y flexible para adaptarse a los cambios que surgen durante el estudio. La autora tuvo que rediseñar su investigación inicial basada en entrevistas formales, al darse cuenta que el cuidado familiar es un tema privado. Aplicó la teoría fundamentada y el enfoque del interaccionismo simbólico para comprender la interacción entre cuidadores y pacientes. El estudio final
El documento describe la metodología de investigación para las ciencias de la ingeniería. Explica que la ingeniería se basa en tres componentes científicos: fundamentación a través de ciencias puras, profesionalización a través de disciplinas de ingeniería, y complementación a través de ciencias sociales y humanidades. También describe las características y actividades de los ingenieros, incluyendo su interés por las ciencias aplicadas y su capacidad de análisis y síntesis. Finalmente, explica que el método de ingeniería depende
Este documento presenta una introducción a los conceptos fundamentales de la ingeniería de sistemas. Explica brevemente 1) la definición de ciencia, 2) los pasos del método científico, 3) tres características de la ciencia, 4) la diferencia entre ciencias formales y empíricas, 5) el concepto de ingeniería, 6) cinco habilidades clave de un ingeniero, y 7) definiciones de sistema según diferentes autores. El objetivo es proporcionar una mejor comprensión de estos temas y características para
El documento explica qué es un marco teórico y cómo se construye. Un marco teórico se refiere a las teorías que sustentan un trabajo y surgen cuando se delimita el problema a estudiar. Debe incluir conceptos clave, el estado del arte, y el paradigma desde el cual se aborda el problema. También debe orientar el estudio, ampliar el horizonte, guiar hipótesis e interpretar los resultados. Los mapas conceptuales pueden usarse para organizar y analizar la información de manera gráfica.
El documento habla sobre los sistemas de control y los paradigmas científicos en contabilidad. Brevemente, explica que existen dos tipos principales de sistemas sujetos a control: sistemas con predominio de factores internos como la dirección y sistemas con predominio de factores externos. También define qué es un paradigma científico y cómo un nuevo paradigma como el enfoque estructuralista de la teoría contable cumple con las condiciones para ser considerado un paradigma legítimo. Finalmente, introduce brevemente los conceptos de modelos c
Este documento presenta un resumen de un libro sobre métodos y técnicas de investigación para estudiantes de arquitectura, urbanismo y disciplinas afines. Explica que la investigación es fundamental para estas carreras y que requiere el conocimiento del método científico. Describe las diferentes etapas de un proyecto de investigación como la formulación de un problema, objetivos e hipótesis. También presenta diferentes técnicas de investigación como entrevistas y observación. Finalmente, destaca la importancia de enseñar metodología de investigación para
Este documento define la ciencia como el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento. Explica que los objetivos de la investigación científica son descubrir respuestas a problemas y describir, explicar, predecir y controlar fenómenos. Además, describe las características, estructura, clasificación, relación con la filosofía y la diferencia entre técnica y tecnología de la ciencia.
Este documento resume los aspectos generales de la investigación científica en el marco de las ciencias sociales. Define la ciencia como un conjunto de conocimientos sistematizados obtenidos mediante el método científico. Explica que la metodología de investigación incluye métodos y técnicas para la recolección y análisis de datos. Finalmente, señala que la investigación científica en ciencias sociales requiere aplicar rigurosamente el método científico para resolver problemas concretos de la realidad social.
Este documento presenta la descripción de 10 proyectos de investigación relacionados con la deontología docente. El objetivo general es comprender las apuestas teóricas y metodológicas que han marcado el estudio de la deontología de la profesión docente a través de realizar resúmenes analíticos de cada proyecto según su nombre, área temática, autores, enfoque teórico, metodología, resultados y conclusiones. Se identificarán también las tendencias teóricas y metodológicas de los
El documento describe cómo construir un marco teórico y los mapas conceptuales. El marco teórico orienta el estudio, conduce al establecimiento de hipótesis, y proporciona un marco de referencia. Los mapas conceptuales ayudan a organizar, interrelacionar e identificar conceptos de manera simple y clara, fomentando la reflexión y el análisis. Tanto el marco teórico como los mapas conceptuales son herramientas útiles para la investigación.
El marco teórico provee el orden y entendimiento de lo que se observa o puede observarse al delimitar el problema de investigación. Consiste en teorías interrelacionadas, conceptos, y estado del arte relevante. Funciona para orientar el estudio, ampliar el horizonte, guiar hipótesis, e interpretar los resultados. Los mapas conceptuales también ayudan a organizar, interrelacionar e identificar ideas de manera gráfica y jerárquica.
Este documento presenta el método del estudio de caso como herramienta de investigación en las ciencias sociales. Explica que el estudio de caso permite indagar detalladamente en los mecanismos causales subyacentes a una teoría, y que su objetivo principal es generar nuevas teorías o validar teorías existentes a través del estudio profundo de casos particulares. Asimismo, destaca la importancia de la teoría en todas las etapas del método del estudio de caso, desde su diseño hasta la presentación de resultados, y que este método
Este documento describe el marco teórico como un componente importante en el diseño de investigación. Explica que la teoría representa la interpretación de la realidad y tiene dos tipos de relaciones. También define la teoría como un conjunto de proposiciones lógicamente articuladas para explicar y predecir fenómenos. Finalmente, destaca la importancia de definir conceptos clave y realizar tres tareas principales para elaborar el marco teórico: identificar material bibliográfico, lectura analítica y redacción.
Este documento presenta una introducción a los fundamentos epistemológicos de la investigación. Incluye definiciones de tipos de investigación como investigación pura e investigación aplicada. También describe enfoques de investigación como el enfoque cuantitativo y cualitativo. Explica conceptos como paradigmas de investigación, diseños metodológicos, y características de los modelos epistemológicos. Finalmente, ofrece definiciones de investigación según diferentes paradigmas como el positivismo, el pragmatismo y el empirismo.
El documento describe la complejidad como un nuevo paradigma científico que extiende los límites de la ciencia más allá del mecanicismo, el reduccionismo y el determinismo. Implica una discontinuidad en la racionalidad científica occidental. La ciencia del comportamiento complejo, el pensamiento complejo y la investigación interdisciplinaria son campos afines necesarios para resolver problemas complejos. El análisis de sistemas se basa en la integración interdisciplinaria de técnicas para diseñar sistemas complejos. El pensamiento complejo enfat
El documento discute la complejidad como un paradigma científico emergente que involucra un nuevo enfoque para hacer y entender la ciencia. Extiende los límites de la ciencia más allá del mecanicismo, reduccionismo y determinismo. Implica una discontinuidad en la racionalidad científica occidental. La ciencia, ingeniería y educación del comportamiento complejo, el pensamiento complejo y la investigación interdisciplinaria son campos afines necesarios para resolver problemas complejos. El análisis de sistemas se basa en la metodología
1) El documento presenta apuntes sobre cinco temas de ciencia y conocimiento impartidos por la profesora Fabiola Alves.
2) Los temas incluyen definiciones de ciencia y conocimiento, métodos de la ciencia como la observación y clasificación, y paradigmas epistémicos y en las ciencias sociales como el positivismo e interpretativismo.
3) También se describen conceptos como paradigma, producción de conocimiento y epistemología.
El documento describe cómo construir un marco teórico y explica el uso de mapas conceptuales. Explica que un marco teórico se basa en teorías que sustentan el trabajo y surgen de delimitar el problema de investigación. También debe explicitar el paradigma abordado y las teorías y antecedentes relevantes. Los mapas conceptuales ayudan a organizar y representar gráficamente la información de manera simple y jerárquica para analizar y comprender mejor un tema.
El documento habla sobre la metodología de la investigación científica. Explica que la ciencia estudia la naturaleza para comprenderla y usarla para satisfacer las necesidades humanas, y que la investigación científica usa un método creativo para responder preguntas y aumentar el conocimiento. Luego describe que la metodología de la investigación estudia el proceso de investigación científica y provee conceptos y principios para guiar el proceso de manera efectiva. Finalmente, resume las etapas del método científico como identificar un problema,
El documento habla sobre cómo construir un marco teórico para una investigación. Explica que el marco teórico se refiere a las teorías existentes sobre el tema y provee orden y discernimiento. También describe las funciones de un marco teórico como orientar y ampliar el estudio. Finalmente, menciona que los mapas conceptuales pueden usarse como técnica para organizar e interrelacionar los conceptos de una investigación.
Lectura Metodologia De La Investigacion Socialsocioeduca
Este documento presenta los fundamentos metodológicos de la investigación social. Discute conceptos clave como epistemología, ciencia, investigación y método, y analiza los enfoques cualitativo y cuantitativo. También examina temas como la objetividad en las ciencias sociales. El objetivo es establecer un marco teórico que ayude a determinar los métodos apropiados para la investigación social y educación de adultos.
La ciencia se refiere al conjunto sistemático de conocimientos sobre el universo obtenidos a través de la observación y el razonamiento, lo que permite deducir principios y leyes generales. La tecnología se basa en conocimientos técnicos ordenados científicamente que permiten diseñar bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas y adaptarse al medio ambiente. La tecnología educativa utiliza las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del logro de objetivos educativos
La ciencia y la tecnología son interdependientes pero tienen propósitos diferentes. La ciencia busca ampliar el conocimiento mientras que la tecnología provee medios para satisfacer necesidades. El conocimiento científico se aplica en desarrollos tecnológicos. El conocimiento tecnológico se define por la actividad y no puede ser categorizado como el conocimiento científico. Los artefactos son objetos diseñados para desempeñar funciones específicas como vasijas, vehículos y maquinaria. Los procesos y sistemas
La ciencia y la tecnología son interdependientes pero tienen propósitos diferentes. La ciencia busca ampliar el conocimiento mientras que la tecnología provee medios para satisfacer necesidades. El conocimiento científico se aplica en desarrollos tecnológicos. El conocimiento tecnológico se define por la actividad y se aplica de manera interdisciplinaria a actividades particulares. Los artefactos son objetos diseñados para desempeñar funciones específicas como vasijas, vehículos y maquinaria. Los procesos y
1) El documento habla sobre la epistemología y la ciencia. Define la epistemología como el estudio filosófico del conocimiento y la ciencia.
2) Describe las características de la ciencia como racionalidad, objetividad, sistematicidad, generalidad, análisis, claridad y precisión.
3) Explica que la ciencia tiene como objetivos describir, explicar, predecir y actuar sobre la realidad para mejorar la vida humana.
Este documento presentado por Sandra Cruz define la ciencia y la tecnología. Describe la ciencia como un sistema de conocimiento objetivo basado en el método científico. Enumera 13 características de la ciencia como fáctica, analítica, comunicable, empírica y predictiva. Define la tecnología como el conjunto de conocimientos y técnicas aplicadas para modificar el entorno y satisfacer las necesidades humanas. Explica que la tecnología en la educación utiliza las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprend
Este documento presentado por Sandra Cruz define la ciencia y la tecnología. Explica que la ciencia se refiere a un sistema de conocimiento objetivo basado en el método científico. Enumera 13 características de la ciencia como ser fáctica, analítica, comunicable y predictiva. Define la tecnología como el conjunto de conocimientos y técnicas aplicadas para modificar el entorno y satisfacer las necesidades humanas. Señala que la tecnología se caracteriza por la especialización, integración y cambio. Finalmente, explica
Este documento define la ciencia como el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento. Explica que los objetivos de la investigación científica son descubrir respuestas a problemas y describir, explicar, predecir y controlar fenómenos. Además, describe las características, estructura, clasificación, relación con la filosofía y la diferencia entre técnica y tecnología de la ciencia.
Este documento resume los aspectos generales de la investigación científica en el marco de las ciencias sociales. Define la ciencia como un conjunto de conocimientos sistematizados obtenidos mediante el método científico. Explica que la metodología de investigación incluye métodos y técnicas para la recolección y análisis de datos. Finalmente, señala que la investigación científica en ciencias sociales requiere aplicar rigurosamente el método científico para resolver problemas concretos de la realidad social.
Este documento presenta la descripción de 10 proyectos de investigación relacionados con la deontología docente. El objetivo general es comprender las apuestas teóricas y metodológicas que han marcado el estudio de la deontología de la profesión docente a través de realizar resúmenes analíticos de cada proyecto según su nombre, área temática, autores, enfoque teórico, metodología, resultados y conclusiones. Se identificarán también las tendencias teóricas y metodológicas de los
El documento describe cómo construir un marco teórico y los mapas conceptuales. El marco teórico orienta el estudio, conduce al establecimiento de hipótesis, y proporciona un marco de referencia. Los mapas conceptuales ayudan a organizar, interrelacionar e identificar conceptos de manera simple y clara, fomentando la reflexión y el análisis. Tanto el marco teórico como los mapas conceptuales son herramientas útiles para la investigación.
El marco teórico provee el orden y entendimiento de lo que se observa o puede observarse al delimitar el problema de investigación. Consiste en teorías interrelacionadas, conceptos, y estado del arte relevante. Funciona para orientar el estudio, ampliar el horizonte, guiar hipótesis, e interpretar los resultados. Los mapas conceptuales también ayudan a organizar, interrelacionar e identificar ideas de manera gráfica y jerárquica.
Este documento presenta el método del estudio de caso como herramienta de investigación en las ciencias sociales. Explica que el estudio de caso permite indagar detalladamente en los mecanismos causales subyacentes a una teoría, y que su objetivo principal es generar nuevas teorías o validar teorías existentes a través del estudio profundo de casos particulares. Asimismo, destaca la importancia de la teoría en todas las etapas del método del estudio de caso, desde su diseño hasta la presentación de resultados, y que este método
Este documento describe el marco teórico como un componente importante en el diseño de investigación. Explica que la teoría representa la interpretación de la realidad y tiene dos tipos de relaciones. También define la teoría como un conjunto de proposiciones lógicamente articuladas para explicar y predecir fenómenos. Finalmente, destaca la importancia de definir conceptos clave y realizar tres tareas principales para elaborar el marco teórico: identificar material bibliográfico, lectura analítica y redacción.
Este documento presenta una introducción a los fundamentos epistemológicos de la investigación. Incluye definiciones de tipos de investigación como investigación pura e investigación aplicada. También describe enfoques de investigación como el enfoque cuantitativo y cualitativo. Explica conceptos como paradigmas de investigación, diseños metodológicos, y características de los modelos epistemológicos. Finalmente, ofrece definiciones de investigación según diferentes paradigmas como el positivismo, el pragmatismo y el empirismo.
El documento describe la complejidad como un nuevo paradigma científico que extiende los límites de la ciencia más allá del mecanicismo, el reduccionismo y el determinismo. Implica una discontinuidad en la racionalidad científica occidental. La ciencia del comportamiento complejo, el pensamiento complejo y la investigación interdisciplinaria son campos afines necesarios para resolver problemas complejos. El análisis de sistemas se basa en la integración interdisciplinaria de técnicas para diseñar sistemas complejos. El pensamiento complejo enfat
El documento discute la complejidad como un paradigma científico emergente que involucra un nuevo enfoque para hacer y entender la ciencia. Extiende los límites de la ciencia más allá del mecanicismo, reduccionismo y determinismo. Implica una discontinuidad en la racionalidad científica occidental. La ciencia, ingeniería y educación del comportamiento complejo, el pensamiento complejo y la investigación interdisciplinaria son campos afines necesarios para resolver problemas complejos. El análisis de sistemas se basa en la metodología
1) El documento presenta apuntes sobre cinco temas de ciencia y conocimiento impartidos por la profesora Fabiola Alves.
2) Los temas incluyen definiciones de ciencia y conocimiento, métodos de la ciencia como la observación y clasificación, y paradigmas epistémicos y en las ciencias sociales como el positivismo e interpretativismo.
3) También se describen conceptos como paradigma, producción de conocimiento y epistemología.
El documento describe cómo construir un marco teórico y explica el uso de mapas conceptuales. Explica que un marco teórico se basa en teorías que sustentan el trabajo y surgen de delimitar el problema de investigación. También debe explicitar el paradigma abordado y las teorías y antecedentes relevantes. Los mapas conceptuales ayudan a organizar y representar gráficamente la información de manera simple y jerárquica para analizar y comprender mejor un tema.
El documento habla sobre la metodología de la investigación científica. Explica que la ciencia estudia la naturaleza para comprenderla y usarla para satisfacer las necesidades humanas, y que la investigación científica usa un método creativo para responder preguntas y aumentar el conocimiento. Luego describe que la metodología de la investigación estudia el proceso de investigación científica y provee conceptos y principios para guiar el proceso de manera efectiva. Finalmente, resume las etapas del método científico como identificar un problema,
El documento habla sobre cómo construir un marco teórico para una investigación. Explica que el marco teórico se refiere a las teorías existentes sobre el tema y provee orden y discernimiento. También describe las funciones de un marco teórico como orientar y ampliar el estudio. Finalmente, menciona que los mapas conceptuales pueden usarse como técnica para organizar e interrelacionar los conceptos de una investigación.
Lectura Metodologia De La Investigacion Socialsocioeduca
Este documento presenta los fundamentos metodológicos de la investigación social. Discute conceptos clave como epistemología, ciencia, investigación y método, y analiza los enfoques cualitativo y cuantitativo. También examina temas como la objetividad en las ciencias sociales. El objetivo es establecer un marco teórico que ayude a determinar los métodos apropiados para la investigación social y educación de adultos.
La ciencia se refiere al conjunto sistemático de conocimientos sobre el universo obtenidos a través de la observación y el razonamiento, lo que permite deducir principios y leyes generales. La tecnología se basa en conocimientos técnicos ordenados científicamente que permiten diseñar bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas y adaptarse al medio ambiente. La tecnología educativa utiliza las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del logro de objetivos educativos
La ciencia y la tecnología son interdependientes pero tienen propósitos diferentes. La ciencia busca ampliar el conocimiento mientras que la tecnología provee medios para satisfacer necesidades. El conocimiento científico se aplica en desarrollos tecnológicos. El conocimiento tecnológico se define por la actividad y no puede ser categorizado como el conocimiento científico. Los artefactos son objetos diseñados para desempeñar funciones específicas como vasijas, vehículos y maquinaria. Los procesos y sistemas
La ciencia y la tecnología son interdependientes pero tienen propósitos diferentes. La ciencia busca ampliar el conocimiento mientras que la tecnología provee medios para satisfacer necesidades. El conocimiento científico se aplica en desarrollos tecnológicos. El conocimiento tecnológico se define por la actividad y se aplica de manera interdisciplinaria a actividades particulares. Los artefactos son objetos diseñados para desempeñar funciones específicas como vasijas, vehículos y maquinaria. Los procesos y
1) El documento habla sobre la epistemología y la ciencia. Define la epistemología como el estudio filosófico del conocimiento y la ciencia.
2) Describe las características de la ciencia como racionalidad, objetividad, sistematicidad, generalidad, análisis, claridad y precisión.
3) Explica que la ciencia tiene como objetivos describir, explicar, predecir y actuar sobre la realidad para mejorar la vida humana.
Este documento presentado por Sandra Cruz define la ciencia y la tecnología. Describe la ciencia como un sistema de conocimiento objetivo basado en el método científico. Enumera 13 características de la ciencia como fáctica, analítica, comunicable, empírica y predictiva. Define la tecnología como el conjunto de conocimientos y técnicas aplicadas para modificar el entorno y satisfacer las necesidades humanas. Explica que la tecnología en la educación utiliza las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprend
Este documento presentado por Sandra Cruz define la ciencia y la tecnología. Explica que la ciencia se refiere a un sistema de conocimiento objetivo basado en el método científico. Enumera 13 características de la ciencia como ser fáctica, analítica, comunicable y predictiva. Define la tecnología como el conjunto de conocimientos y técnicas aplicadas para modificar el entorno y satisfacer las necesidades humanas. Señala que la tecnología se caracteriza por la especialización, integración y cambio. Finalmente, explica
Este documento presentado por Sandra Cruz define la ciencia y la tecnología. Describe la ciencia como un sistema de conocimiento objetivo basado en el método científico. Enumera 13 características de la ciencia como fáctica, analítica, comunicable, empírica y sistemática. Define la tecnología como el conjunto de conocimientos y técnicas aplicadas para modificar el entorno y satisfacer las necesidades humanas. Señala que la tecnología educativa utiliza las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendiz
Este documento presentado por Sandra Cruz define la ciencia y la tecnología. Describe la ciencia como un sistema de conocimiento objetivo basado en el método científico. Enumera 13 características de la ciencia como fáctica, analítica, comunicable, empírica y sistemática. Define la tecnología como el conjunto de conocimientos y técnicas aplicadas para modificar el entorno y satisfacer las necesidades humanas. Menciona que la tecnología educativa utiliza las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendiz
Este documento presenta una discusión sobre los fundamentos metodológicos para la investigación en ingeniería. Define la ingeniería y distingue sus dimensiones, que incluyen las ciencias sociales, las ciencias básicas, el diseño y la práctica profesional. También explora la relación entre la ingeniería y la ciencia, y propone que mientras la ciencia busca comprender el mundo, la ingeniería busca cambiarlo. Finalmente, presenta un método propuesto para la investigación en ingeniería que consiste en 7 pasos: determinación de
El documento discute las diferencias entre ciencia, tecnología, conocimiento científico y conocimiento tecnológico. Explica que la ciencia se enfoca en ampliar el conocimiento mientras que la tecnología busca satisfacer necesidades prácticas. También define artefactos como objetos diseñados para una función específica y menciona ejemplos de artefactos tecnológicos que ayudan en casa, trabajo y escuela. Por último, da ejemplos de procesos y sistemas tecnológicos como centrales hidroeléct
Este documento presenta un resumen de una tesis de maestría sobre el uso de tecnologías de información y comunicación (TICs) en laboratorios de ciencias biomédicas en Argentina. El estudio utilizó entrevistas y una perspectiva cualitativa e interpretativa para analizar cómo las TICs se incorporan y estructuran las prácticas científicas en función del contexto institucional, la especialización y las percepciones de los investigadores. Los resultados mostraron que las TICs amplían las prácticas experimentales y de comunicación de los c
El documento describe las relaciones entre la ciencia, la sociedad, la tecnología y la educación. Explica que la ciencia estudia patrones regulares en la naturaleza y en el comportamiento humano a través de la observación y experimentación, mientras que la sociedad es el conjunto de personas que comparten cultura e ideas. Ambas están entrelazadas porque los avances científicos impulsan el progreso de la sociedad. También señala que la tecnología aplica los conocimientos científicos para crear bienes y servicios, y que la
El documento presenta una introducción al concepto de investigación en arquitectura, describiendo los tipos de investigación, metodologías y productos de la investigación científica. Se define la investigación como una actividad para resolver problemas mediante métodos científicos. Explica que existen dos tipos principales de trabajos de investigación: los trabajos científicos originales y los resúmenes de tema. Además, describe los métodos de investigación bibliográfica, de campo y de laboratorio.
El documento define la ciencia y la tecnología, y describe sus diferencias. La ciencia se refiere al sistema de conocimiento objetivo adquirido a través del método científico, mientras que la tecnología se refiere al conjunto de conocimientos y técnicas aplicadas para satisfacer las necesidades humanas. La ciencia busca la verdad y predice resultados, mientras que la tecnología busca la eficiencia y los medios para lograr objetivos. La finalidad de la ciencia es el conocimiento en sí mismo, mientras que la de la tecnolog
Este documento presenta una introducción al curso "Introducción a la ciencia, la tecnología y la innovación". Explica conceptos clave como ciencia, tecnología e innovación, y describe la estructura y contenido del curso, incluyendo definiciones, clasificaciones, métodos de investigación científica, y la historia del desarrollo de la ciencia, tecnología e innovación a través de los tiempos. El objetivo general del curso es ofrecer herramientas para que los estudiantes comprendan estos conceptos de manera inte
Introducción a la ingeniería de sistemas - Capitulo 1: ConceptualizaciónNohora Coronel
Este documento introduce conceptos clave de la ingeniería de sistemas, incluyendo definiciones de ciencia, ingeniería, sistemas, informática y computación. Explica las etapas del método científico y clasificaciones de las ciencias. También describe habilidades importantes para ingenieros como la creatividad, pensamiento analítico y capacidad de comunicación. Finalmente, detalla aplicaciones de la informática y cómo los datos e información son almacenados en computadoras.
Este documento presenta información sobre la metodología de la investigación científica. Explica que las tareas se dividen en ejecutar tareas repetitivas, resolver problemas repetitivos, encontrar soluciones a problemas nuevos sin solución conocida, y encontrar soluciones a problemas nuevos respecto a la ciencia establecida. Además, define los niveles de investigación de maestría y doctorado, y sus requisitos. Finalmente, presenta líneas de investigación en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo.
El documento define la ciencia como un sistema de conocimiento objetivo adquirido mediante el método científico. Describe las características de la ciencia como fáctica, analítica, especializada y precisa. Define la tecnología como el conjunto de conocimientos y técnicas aplicadas para satisfacer las necesidades humanas. Explica que la ciencia busca la verdad mediante la investigación, mientras que la tecnología busca la eficiencia para resolver problemas prácticos. La ciencia predice resultados basada en condiciones, mientras que la tecn
El documento resume las principales características de la ciencia, cómo se clasifican las ciencias y la relación entre ciencia, técnica y tecnología. Explica que la ciencia es un conjunto de conocimientos sistemáticamente obtenidos a través de la observación y el razonamiento. Las ciencias se pueden clasificar por su objeto de estudio, método u otros criterios. Finalmente, la ciencia estudia los fenómenos, la técnica proporciona los métodos y la tecnología aplica los resultados de la ciencia.
El documento presenta definiciones de técnica, ciencia, tecnología e innovación tecnológica. Explica que la técnica se refiere a procedimientos para alcanzar un objetivo, y puede observarse tanto en humanos como en animales. La ciencia utiliza métodos sistemáticos para generar conocimiento objetivo. La tecnología incorpora teorías y técnicas basadas en la ciencia para aplicar el conocimiento de manera práctica. Finalmente, clasifica las innovaciones tecnológicas según su objetivo,
Similar a Trabajo de metodologia de la investigacion (20)
1. FACULTAD DE INGENIERIAS Y ARQUITECTURAS
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA DE
SISTEMAS E INFORMATICA
CURSO:
Metodología de la Investigación
TEMA:
Metodología de la investigación para las ciencias de la
ingeniería.
DOCENTE:
Dr. Alex Hernández Torres
ALUMNO:
Narro Florián Yeison
CICLO ACADEMICO:
VII.
Cajamarca, 14 de Marzo del 2011
2. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION PARA LAS CIENCIAS DE LA
INGENIERIA.
RESUMEN
Este artículo presenta una síntesis de la ciencia y el método científico y un
análisis de la aplicabilidad de los conceptos planteados a las disciplinas científicas,
específicamente a las Ingenierías.
Esta aplicabilidad definida como método de ingeniería es una de las principales
características de la denominada revolución tecnológica contemporánea y tiene unos
lineamientos un poco desconocidos para la comunidad científica en general, por lo tanto la
motivación para el desarrollo de este artículo está centrada en la familiarización general del
ingeniero con su disciplina, sus actividades y principalmente con su método.
3. 1. INTRODUCCIÓN
La investigación es un procedimiento convergente que requiere el ejercicio de cada una
de las facultades psíquicas del investigador y que exige un concurso de circunstancias
sociales favorables. Por lo tanto los aportes individuales de un investigador vislumbran
significativamente los aspectos de la investigación.
Estas características de la investigación, sumadas con la poca actividad de los
ingenieros en la revelación de sus labores como ingenieros, establecen la necesidad de
fomentar en el ingeniero la facultad de escribir y comunicar a la comunidad su ejercicio y la
forma de realizarlo.
Por lo tanto este trabajo pretende esclarecer y marcar un camino inicial en producción
textual acerca de la ingeniería, sus actividades y especialmente su método, por lo tanto se
inicia con la formalización de los conceptos de ciencia y método científico, para luego
establecer el nexo inexorable entre estos dos conceptos. Posteriormente se introduce al
ingeniero en su mundo, sus características y finalmente se llega al objetivo principal: su
método.
4. 2. LA CIENCIA
La ciencia se define como un conjunto de ideas analíticas caracterizadas como
conocimiento, que explican parcialmente la realidad. Esta definición establece las
características esenciales de la ciencia:
Analítica.
Explicativa.
Falible.
Aplicable.
El conocimiento científico (CC) se define como un conjunto de ideas establecidas
provisionalmente para explicar la realidad. Las características esenciales del CC son:
Fácticidad Verificabilidad
Trascendencia Sistemático
Claridad Generalidad
Precisión Legalidad
Comunicabilidad Predictivo
La investigación científica (IC) se define como la actividad generadora de nuevas
ideas que permite a la ciencia reconstruir conceptualmente la realidad de forma amplia,
profunda y exacta. La IC se puede considerar como un arte que le permite a la ciencia
emerger hacia la tecnología y cuyas características esenciales son:
Metódica
Especializada
2.1 Tipos de ciencia.
De acuerdo con su objeto de conocimiento las ciencias pueden ser: formales
(puras) y factuales (aplicadas). En el primer caso el objeto está definido por
conceptos abstractos y en el segundo el objeto se percibe experimentalmente.
5. Las ciencias formales inventan entes formales y los relacionan para explicar
sus conceptos, sus objetos utilizan símbolos ideales que expresan contenidos
fácticos y empíricos ilimitados.
Las ciencias factuales interpretan los símbolos definidos por las ciencias
formales en términos de hechos y experiencias, utilizándolas como herramienta para
reconstruir con precisión la complejidad inherente en los hechos y sus relaciones. La
siguiente tabla sintetiza las características generales de estos dos tipos de ciencia.
Formales Factuales
Objetos abstractos Objetos concretos
(ideales) (materiales)
Relación entre Sucesos y procesos
signos
Demuestran o Verifican (confirman)
prueban
Demostraciones: Demostraciones:
Deductivas Inductivas.
Lógicas Constructivas.
Totales Parciales.
Absolutas Relativas.
Perfectibles Falibles
2.2 Características de la ciencia fáctica
Las dos características esenciales de las ciencias factuales son: racionalidad
y objetividad
La racionalidad le permite organizar un sistema de ideas como un conjunto
ordenado de proposiciones que establecen teorías fácticas. Estas teorías se
constituyen por conceptos, juicios y raciocinios basados en ideas inducidas, que se
combinan por medio de reglas lógicas para deducir nuevas ideas.
La objetividad le permite establecer concordancia con su objeto de
conocimiento (busca alcanzar la verdad fáctica), por medio de una verificación
experimental de la adaptabilidad de la las ideas a los hechos, que hasta cierto punto
son controlables y reproducibles.
6. 2.3 Ciencia e Ingeniería.
La ingeniería se puede interpretar como la disciplina de las ciencias
aplicadas, donde se conjuga el concepto de interdisciplinariedad e intervienen
esencialmente tres componentes científicos:
Componente de Fundamentación. Integrado por las ciencias puras,
suministran los conocimientos científicos fundamentales que permiten modelar
física y matemáticamente los elementos a utilizar.
Componente de Profesionalización. Integrado por las disciplinas de la
Ingeniería, suministran los conocimientos científicos específicos de la profesión que
permiten determinar los modelos y estructuras operacionales del sistema técnico.
Componente de Complementación. Integrado por las ciencias sociales y
humanidades, suministran el marco de los valores humanos y determinan sus
relaciones con el sistema tecnológico.
Existe una continua confusión con la concepción que la sociedad tiene sobre
los términos: ciencia, ingeniería, tecnología y técnica, esta confusión crea una
especie de “invisibilidad” de los profesionales en sus diferentes modalidades, ya
que la sociedad sabe que contribuyen considerablemente en la mejora del entorno
pero desconocen la naturaleza real de la profesión.
La técnica se define como la aplicación de reglas prácticas (empíricas) para
obtener los mejores resultados con los recursos disponibles; la fundamentación
teórica de estas reglas prácticas por medio de teorías científicas introduce el término
de tecnología; por lo tanto la tecnología se vislumbra como una reflexión sobre la
técnica.
Finalmente se pueden integrar todos estos conceptos en una definición
integral de ingeniería: profesión o disciplina científica fundamentada en las
ciencias y que las aplica para desarrollar nuevas tecnologías, con base en la
formalización y reflexión que el tecnólogo hace de las nuevas técnicas.
7. La figura 1 permite dilucidar las diferencias entre las diferentes modalidades
o conceptos:
Figura 1. Jerarquía profesional.
En el diagrama jerárquico planteado el área del polígono donde aparece cada
una de las modalidades tiene una relación directa con las funciones de: Análisis,
síntesis, planeación, control, administración, economía, liderazgo, formación
académica e inversamente proporcional con las funciones de: práctica, habilidades,
destrezas e interacción con el objeto.
Adicionalmente la parte sombreada muestra una brecha que existe en el nivel
de un tecnólogo de países desarrollados que tiende a ser similar al de un ingeniero
de los países subdesarrollados.
Similarmente se puede presentar esta brecha entre los ingenieros y los
científicos; donde las diferencias pueden ser mínimas, por lo cual en ocasiones se
les referencia como “científico-ingeniero”.
Como se puede observar la ingeniería tiene una naturaleza inherentemente
científica y como tal cumple con las características esenciales de las ciencias
fácticas planteadas, adicionalmente la naturaleza de la disciplina exige el manejo de
la interdisciplinariedad para contextualizar los conocimientos procesados.
8. 2.4 Características y actividades del ingeniero.
Si se tratará de identificar una característica global que encierre el
significado de ingeniería, esta podría ser “la total dependencia de su juicio y de su
ingenio para encontrar soluciones adecuadas a problemas propios de la ingeniería”.
La ingeniería requiere autodisciplina y habilidades que se pueden resumir en:
Marcado interés por las ciencias formales y su aplicabilidad dentro del contexto.
Avidez de conocimiento.
Capacidad de reflexión: análisis y síntesis.
Capacidad de conceptualización.
Pensamiento Convergente y divergente.
Creatividad e ingenio.
Curiosidad y perseverancia.
Liderazgo y sentido social.
Interdisciplinariedad y trabajo en equipo.
La clasificación por ramas de la ingeniería obedece más a razones industriales,
administrativas y educativas que a las mismas actividades del ingeniero en su
quehacer cotidiano, frecuentemente los ingenieros en cualquiera de sus ramas
pueden cumplir con las siguientes funciones o actividades:
Investigación Administración
Desarrollo Planeación
Diseño Ventas
Producción Servicios
Control Publicaciones
9. 3. EL MÉTODO CIENTÍFICO
La falibilidad, impredecibilidad e incertidumbre de las ciencias fácticas suponen la
inexistencia e imposibilidad de establecer reglas de oro o procedimiento formales para la
obtención de verdades finales y consecuentemente una investigación científica fecunda. Sin
embargo, se puede plantear un mecanismo que sirva de brújula en el camino hacia la verdad
denominado método científico.
El núcleo de toda teoría fáctica es un conjunto de proposiciones significativas y
verificables denominadas hipótesis científica.
Las hipótesis científicas son proposiciones generales (particulares o universales)
verificables indirectamente por medio de sus consecuencias (soporte). Estos soportes
pueden ser científicos (empíricos y racionales) y extracientíficos (psicológicos y
culturales); los primeros son relevantes para la verificación, los segundos deberían no serlo
por su carácter de preferencia individual.
Las hipótesis establecen puntos de partida para raciocinios basados en suposiciones
razonablemente confirmadas susceptibles a pasar la prueba de la experiencia. Existes tres
principios heurísticos que permiten el planteamiento de hipótesis:
Inducción. Generalizaciones por la observación de muchos casos particulares.
Deducción. Generalizaciones por derivaciones lógicas de otras proposiciones.
Analogía. Comparaciones con fenómenos conocidos.
Estos principios pueden presentar diferentes perspectivas en el planteamiento de las
hipótesis:
Metodológica. Interés en el planteamiento de problemas a resolver y verificar.
Lógica. Interés por la inferencia plausible entre proposiciones singulares y
generales.
Psicológica. Interés en la síntesis de elementos inconexos, que se propone estudiar
los estímulos e inhibiciones del trabajo en equipo.
Sociológica. Interés en las estructuras sociales por lo cual incurre en la
imparcialidad.
10. 3.3 El método de Ingeniería.
En el análisis del método científico se utilizaron los términos técnicas, reglas y
características heurísticas para plantear, formular hipótesis y finalmente para fundamentar
el método científico. Por lo tanto se puede observar la naturaleza heurística implícita en el
método científico.
El método de ingeniería depende esencialmente de la heurística y evoluciona con
ésta, por lo tanto se legitimará el término heurística antes de establecer cualquier
aproximación al método de ingeniería.
La heurística se puede interpretar como una brújula confiable en el camino hacia la
solución de un problema, con la característica de ser difícilmente justificable y fácilmente
falible. El valor absoluto de un heurismo depende de su validez y utilidad en el contexto
definido
A través de la historia se encuentran numerosos ejemplos de heurismos para la
solución de problemas de ingeniería, en particular un diseño específico requiere la
utilización de varios heurismos ad hoc para solucionar el problema, por lo tanto esta
solución está sujeta a la visión subjetiva del diseñador que utilizo sus heurismos
particulares.
Para obtener el mejor método de ingeniería para la solución de un problema
específico, se deberían considerar todos los heurismos planteados por una “comunidad de
ingenieros” y seleccionar los heurismos comunes propuestos por los miembros de la
comunidad como la mejor brújula hacia la solución del problema, este subconjunto de
heurismos Billy Koen los denomina estado del arte (SOTA: State Of The Arte) de esta
comunidad en particular.
El método de ingeniería establece un conjunto de procedimientos heurísticos para
solucionar un problema de ingeniería con tiempo de desarrollo, esfuerzo de ingeniería y
desempeño optimizados.
Este enfoque del método de ingeniería como una colección de heurismos resulta
muy interesante, podría ser muy efectiva, pero resulta poco práctica desde el punto de vista
de la selección de los heurismos que representarían el mejor método, ya que difícilmente se
podrían recopilar los heurismos de gran cantidad de ingenieros; peor aún difícilmente
algunos ingenieros se percatan de la utilización continua de heurismos en su diseño.
El enfoque planteado se centra esencialmente en dos heurismos:
11. Planteamiento de una morfología heurística para resolver problemas de
ingeniería.
Generar una lluvia de heurismos en cada una de las etapas de la morfología.
El estudio del método representa el objeto de la metodología de ingeniería,
metodología con características formales y estructurales para facilitar la conceptualización
del problema.
El punto de partida para la selección de un conjunto de heurismos en cada una de las
etapas de la morfología es la utilización de heurismos que favorezcan estrategias de diseño
como: la jerarquía, la abstracción, la regularidad y la modularidad.
La metodología de ingeniería hace referencia a los diferentes caminos (proceso)
para obtener la solución a un problema contextualizado por sus especificaciones, este
término es en esencia un concepto abstracto que referencia procesos genéricos que
relacionan entre sí los diferentes grados de complejidad de un problema específico. En lo
sucesivo se referencia el problema de ingeniería planteado como un problema de diseño
para enfocar la metodología propuesta hacia la actividad esencial de un ingeniero: diseñar.
El término proceso de diseño comprende el conjunto de fases sucesivas que guían la
solución de un problema desde su planteamiento hasta la implementación del mismo. En la
práctica existen múltiples factores que modifican radicalmente el flujo de los procesos de
diseño, entre esos factores están:
Complejidad del problema
Tiempo de desarrollo
Esfuerzo de ingeniería
Experiencia del diseñador
Recursos disponibles
12. Esta es una representación iterativa en la que cada etapa requiere de un proceso de revisión
para avanzar a la etapa siguiente. Este flujo de diseño resulta demasiado rígido para la
mayoría de los diseños; a menudo es necesario conocer características que no se sabrán con
detalle hasta etapas posteriores.
Un flujo de diseño más flexible puede omitir algunas realimentaciones e integrar algunas
etapas de diseño según las herramientas de diseño utilizadas, permitiendo solapar
sutilmente la ejecución de las diferentes etapas.
Las etapas planteadas están directamente relacionadas con el planteamiento del problema
(HeurismosP), diseño de la solución del problema (HeurismosD), verificación de la
solución (HeurismosV) y documentación escrita de la misma (HeurismosE). El detalle de
cada una de las actividades realizadas en las etapas puede variar de un ingeniero a otro y se
plantea como trabajo futuro para tratar de “estandarizar” una metodología de diseño en
Ingeniería.
13. CONCLUSIONES
La ciencia intenta explicar parcialmente la realidad, mientras que la ingeniería
intenta solucionar problemas reales.
La ciencia busca la solución a un problema planteado, mientras que la ingeniería
encuentra una solución al problema; es decir, la ciencia trata de ser universal y la
ingeniería particular.
El método científico es explícitamente científico e implícitamente heurístico,
mientras que el método de ingeniería es explícitamente heurístico e implícitamente
científico
La inherencia heurística del método de ingeniería permite establecer un heurismo
concluyente: Reflexione sobre los procesos de diseño planteados por otros
ingenieros y utilice técnicas ad hoc para adaptarlo a un problema de ingeniería
específico, es decir pase de lo universal a lo singular.
La solución de un problema de ingeniería requiere de una interacción de la ciencia
con la técnica y los desarrollos tecnológicos guiada heurísticamente.
Es interesante plantear como trabajo futuro la recopilación de los heurismos
utilizados por los ingenieros de la comunidad institucional, municipal,
departamento, nacional e internacional para determinar el sota en cada una de estas
comunidades.