El documento describe las relaciones entre la ciencia, la sociedad, la tecnología y la educación. Explica que la ciencia estudia patrones regulares en la naturaleza y en el comportamiento humano a través de la observación y experimentación, mientras que la sociedad es el conjunto de personas que comparten cultura e ideas. Ambas están entrelazadas porque los avances científicos impulsan el progreso de la sociedad. También señala que la tecnología aplica los conocimientos científicos para crear bienes y servicios, y que la
Verdad e historicidad. El conocimiento científico y sus fracturas, Rubén PardoMaría Cristina Spadaro
En este artículo se busca establecer el carácter situado de lo que comprendemos por ciencia y entender las características que ésta va adquiriendo en los diversos momentos históricos.
Si la ciencia es un saber autoconsciente, sus orígenes deberán buscarse en las circunstancias que dieron nacimiento a esa autoconciencia; pero tal búsqueda es evidentemente imposible, por la carencia absoluta de datos, y rastros
Verdad e historicidad. El conocimiento científico y sus fracturas, Rubén PardoMaría Cristina Spadaro
En este artículo se busca establecer el carácter situado de lo que comprendemos por ciencia y entender las características que ésta va adquiriendo en los diversos momentos históricos.
Si la ciencia es un saber autoconsciente, sus orígenes deberán buscarse en las circunstancias que dieron nacimiento a esa autoconciencia; pero tal búsqueda es evidentemente imposible, por la carencia absoluta de datos, y rastros
Definir: Ciencia. Definición, sus funciones, metas y objetivos esenciales.
La ciencia y sus funciones, objetivos de la ciencia, explicación y teorización.
Que es el enfoque científico, método científico en los estudios de campo. Enfoque científico Método científico e investigación.
El ser humano es parte de la naturaleza, como lo son el agua, el viento, las rocas, el suelo, las plantas y animales; sin embargo, es el único ser que puede transformarlo.
Desde su aparición sobre la Tierra ha demostrado su capacidad de dominio y adaptación, conocido cómo aprovechar los recursos y rebasado las fronteras del planeta, explorando el espacio exterior.
Los particulares rasgos del hombre, como su capacidad de lenguaje y comunicación, la posición erecta y sobre todo su complejo cerebro, han determinado su desarrollo cultural.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
3. Algunas definiciones de ciencia
CIENCIAS FORMALES
(geometría,
matemáticas, lógica)
Objeto de estudio no
es lo empírico sino las
deducciones a partir
de principios básicos.
CIENCIAS NATURALES
(biología, física,
química, astronomía,
geografía fisca,
geología)
El objeto de estudio es
la naturaleza
CIENCIAS SOCIALES
(antropología, ciencias
políticas, ciencias
económicas, historia,
sicología, sociología
geografía humana)
Estudia al ser humano
su cultura y la
sociedad.
4. Relación
Ciencia - Sociedad
Sociedad
Individuos que interaccionan entre si y
comparten ciertos rasgos culturales,
con metas comunes por alcanzar
Ciencia
Se obtiene mediante la observación de
patrones regulares, de razonamientos y
experimentación dentro de un ámbito
especifico de los cuales puedes
construir hipótesis , deducir principios
y esquemas organizados.
Por lo tanto, se dice que la CIENCIA es el conocimiento
sistemático de obras y experimentos, en el cual se
plantean inquietudes que suelen ser respondidas
organizadamente y la SOCIEDAD es la unión de diferentes
personas en la cual comparten ideas para un bien común.
5. Ambos están entrelazados
porque gracias a la ciencia es
que se producen los avances en
nuestra sociedad.
Y además si no hay una sociedad que trabaje en realizar la ciencia no se podrían producir
desarrollos (mayormente tecnológicos), por lo que podemos decir que en los mismos deben
existir un compromiso humanitario para poder satisfacer la promoción de los conocimientos
científicos.
6. La ciencia debe ser libre para desarrollar su papel
de servir a la practica social a través de sus
capacidades
7. Estudios de ciencia, tecnología y
sociedad, tratan los valores sociales,
políticos y culturales que afectan a la
investigación científica y a la
innovación tecnológica, y de cómo
estás, al mismo tiempo, afectan a la
sociedad, a la política y a la cultura.
8. IMPACTO SOCIAL
Formación de una nueva generación de profesionales que
contribuyan a la transformación creadora del mundo y que
necesita la humanidad.
9. DEFINICION DE TECNOLOGÍA:
Es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados
científicamente, que permiten diseñar y crear bienes y
servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente
y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los
deseos de la humanidad.
10. Es tan difícil ofrecer una caracterización breve y precisa de
lo que entendemos por ciencia. Se le puede analizar como
sistema de conocimientos que modifica nuestra visión del
mundo real y enriquece nuestro imaginario y nuestra
cultura; se le puede comprender como proceso de
investigación que permite obtener nuevos conocimientos,
los que a su vez ofrecen posibilidades nuevas de
manipulación de los fenómenos; es posible atender a sus
impactos prácticos y productivos, caracterizándola como
fuerza productiva que propicia la transformación del mundo
y es fuente de riqueza; la ciencia también se nos presenta
como una profesión debidamente institucionalizada
portadora de su propia cultura y con funciones sociales bien
identificadas.
11. La relación que existe entre estas, es que ambas necesitan de un
método experimental para ser confirmadas, puede ser demostrable
por medio de la repetición. Por otra parte, la ciencia se interesa mas
por el desarrollo de leyes, las cuales son aplicadas por la tecnología
para sus avances.
Existe una tecnología para cada ciencia, es decir, cada rama posee un
sistema tecnología diferente, que permite un mejor desarrollo para
cada una de ellas.
Cabe recordar, que la tecnología se percibe con los sentidos, es
decir, podemos observarla y verla.
Nosotros vivimos en un mundo que depende de forma creciente de la
ciencia y la tecnología. Los procesos de producción, las fuentes de
alimentación, la medicina, la educación, la comunicación o el
transporte son todos campos cuyo presente y futuro están
fuertemente ligados al desarrollo tecnología y científico.
La ciencia y la tecnología han contribuido a mejorar nuestras
condiciones de vida, aumentando la calidad de vida y transformando
nuestro entorno.
12. La tecnología es más que ciencia aplicada:
Porque tiene sus propios
procedimientos de
investigación, adaptados a
circunstancias concretas que
distan de los casos puros que
estudia la ciencia.
Porque toda rama de la
tecnología contiene un
cúmulo de reglas empíricas
descubiertas antes que los
principios científicos en los
que —si dichas reglas se
confirman— terminan por ser
absorbidas.
13. La tecnología no es meramente el resultado de aplicar el conocimiento científico
existente a los casos prácticos: la tecnología viva es esencialmente, el enfoque
científico de los problemas prácticos, es decir, el tratamiento de estos problemas
sobre un fondo de conocimiento científico y con ayuda del método científico. .
Por eso la tecnología, sea de las cosas nuevas o de los hombres, es fuente de
conocimientos nuevos.
La ciencia y la tecnología constituyen un ciclo de sistemas interactuantes que se
alimentan el uno al otro. El científico torna inteligible lo que hace el técnico y
éste provee a la ciencia de instrumentos y de comprobaciones; y lo que es
igualmente importante el técnico no cesa de formular preguntas al científico
añadiendo así un motor externo al motor interno del progreso científico.
La conexión de la ciencia con la tecnología no es por consiguiente asimétrica.
Todo avance tecnológico plantea problemas científicos cuya solución puede
consistir en la invención de nuevas teorías o de nuevas técnicas de investigación
que conduzcan a un conocimiento más adecuado y a un mejor dominio del
asunto.