El documento discute la complejidad como un paradigma científico emergente que involucra un nuevo enfoque para hacer y entender la ciencia. Extiende los límites de la ciencia más allá del mecanicismo, reduccionismo y determinismo. Implica una discontinuidad en la racionalidad científica occidental. La ciencia, ingeniería y educación del comportamiento complejo, el pensamiento complejo y la investigación interdisciplinaria son campos afines necesarios para resolver problemas complejos. El análisis de sistemas se basa en la metodología

2.  La complejidad puede entenderse, por lo tanto, como un
paradigma científico emergente que involucra un nuevo modo de
hacer y entender la ciencia, extendiendo los límites y criterios de
cientificidad, más allá de las fronteras de la ciencia moderna,
ancladas sobre los principios rectores del mecanicismo, el
reduccionismo y el determinismo (Delgado Díaz 2004; Morin
2004b; Sotolongo y Delgado Díaz 2006; Vilar 1997).
 implica, en buena medida, un quiebre o discontinuidad en la
historia de la ciencia o, más precisamente dicho, en la
racionalidad científica occidental.

3.  La Ciencia, Ingeniería y Educación del Comportamiento
Complejo, el Pensamiento Complejo, la Investigación y
Educación Interdisciplinaria y Transdisciplinaria son campos
afines, que se consideran imprescindibles para la solución de
problemas complejos.
 hace referencia al aumento de relaciones, de posibilidades,
de conexiones, de modo que ya no se pueda exponer una
correspondencia biunívoca y lineal entre los elementos del
sistema y del entorno.

4.  El análisis de sistema se basa en la metodología
interdisciplinaria que integra técnicas y conocimientos de
diversos campos fundamentalmente a la hora de planificar y
diseñar sistemas complejos y voluminosos que realizan
funciones específicas, y que al mismo tiempo se hallan
funcionalmente enfocados hacia los mismos objetivos.
 se basa en la comprensión de la dependencia recíproca de
todas las disciplinas y de la necesidad de integrarlas

5.  Es interdisciplinaria y proporciona principios y modelos
generales para todas las ciencias involucradas, de modo que
los descubrimientos efectuados en cada ciencia puedan
utilizarlos las demás.
 El pensamiento sintético se refiere a que el enfoque sistémico
está más interesado en unir las cosas que en separarlas.
 no busca solucionar problemas o intentar soluciones
prácticas, pero sí producir teorías y formulaciones
conceptuales que pueden crear condiciones de aplicación en
la realidad empírica.

6.  como un todo determina cómo se comportan las partes. Como
adjetivo, holística significa una concepción basada en la
integración total frente a un concepto o situación.
 El holismo enfatiza la importancia del todo, que es más grande
que la suma de las partes (propiedad de sinergia), y da
importancia a la interdependencia de éstas.

7.  Se dice que la intervención en determinados fenómenos sociales
deben darse considerando al hecho como un todo y no actuando
sobre facetas determinadas.

8. BONILLA, Elsy y RODRÍGUEZ, Penélope. (1995). Más allá del
dilema de los métodos. La investigación en ciencias sociales.
Bogotá. Universidad de los Andes.