Este documento resume un estudio sobre la incidencia de la gestión escolar en el rendimiento académico en una escuela básica en San José de los Arroyos. El estudio concluye que la gestión escolar incide positivamente en el rendimiento al propiciar la participación de la comunidad educativa y generar motivación e interés. Se recomienda fomentar la participación de todos los actores, priorizar la dimensión pedagógica a través del plan de estudios institucional, y dar participación a los docentes en decisiones pedagógic

1. INSTITUTO DE FORMACION DE FORMACION DOCENTE
SAN JOSE DE LOS ARROYOS
TEMA
LA GESTIÓN ESCOLAR Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO
TITULO
Incidencia de la Gestión Escolar en el rendimiento académico en la Escuela
Básica Nº 884 “Cristo Rey” de la Ciudad de San José de los Arroyos, año
2016
RESPONSABLES
• Roque Osorio
• Mirta Samaniego
• Nancy Vera
San José de los Arroyos, 2016

2. INTRODUCCIÓN
En una institución escolar, existen formal e informalmente un conjunto de elementos, que deben
trabajar para que los objetivos organizacionales como también los objetivos personales y grupales
se logren. En consecuencia, en cada uno de ellos, como grupo, se manifiesta un liderazgo, en unos
casos sancionado formalmente y en otros informalmente, esto implica que muchas veces las
expresiones de liderazgo se vean enfrentadas por múltiples y diferentes razones, pero por sobre ello
todos los que integran la comunidad educativa buscan, por lo general el mejoramiento de los
rendimientos académicos principalmente de los alumnos/as y ello les debiera orientar a lograr la
visión en común, lo que les permitirá aunar esfuerzos y entender que se deben conjugar enfoques,
métodos y herramientas que posibilitan lograr una Gestión Escolar de calidad, lo que genera la
necesidad de hacer las cosas, o lo que haya que hacer, de manera eficiente y eficaz.
La Gestión Escolar, busca acompañar a la Dirección del establecimiento, a los Profesores, y a los
Padres y demás actores educativos a contribuir al fortalecimiento de competencias que les
permitan asumir con mayor autonomía los desafíos planteados por la Reforma Educacional y la
necesidad de potenciar aprendizajes más significativos en los alumnos generando un clima
organizacional que facilite la circulación de información y la comunicación efectiva entre los
diferentes integrantes de la comunidad escolar permitiendo, así tener una escuela de Calidad que
asuma de manera colectiva la responsabilidad por los resultados del aprendizaje de todos sus
alumnos, como se comprometa con el mejoramiento continuo del aprovechando escuela, que
cuente con una comunidad educativa ¡mecada y comprometida que incorpora nuevos patrones
culturales como: trabajo colegiado, planeación evaluación, rendición de cuentas, y participación
social.

3. En este trabajo se detallan datos e informaciones sobre la incidencia de Gestión
Escolar en el rendimiento académico en la Escuela Básica Nº 884 Cristo Rey el
resultado de encuesta realizada a la directora y docentes para conocer su
perspectiva con relación a este lema
En el primer capítulo de es el trabajo se presenta el problema general de
investigación con sus respectivas preguntas de investigación, así como también el
objetivo general, los objetivos específicos, la justificación, la tabla de contenidos, el
cuadro de operacionalización de variables y el sistema o conjunto de hipótesis
En el segundo capítulo se encuentra el marco teórico que a la vez contiene el marco
histórico, el marco conceptual y el marco conceptual y el sistema de hipótesis.
En el tercer capítulo se detallan los aspectos que 'nacen referencia al diseño
metodológico, el tipo o nivel al que rescinde, el enfoque a ser utilizado, los
métodos y técnicas de investigación, el universo, población y muestra a ser lomada
como unidad de análisis; así como también el proceso de análisis e in leí pt elación
de datos.
En el cuarto y último capítulo se describen de manera detallada los resultados
obtenidos a través de los instrumentos aplicados, la conclusión y las
recomendaciones. En el panel final se detalla la bibliografía consultada y el anexo,
compuesto por los instrumentos de recolección de datos a sur aplicados.

4. TEMA
LA GESTIÓN ESCOLAR Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO
TITULO
Incidencia de la Gestión Escolar en el rendimiento académico en
la Escuela Básica Nº 884 “Cristo Rey” de la Ciudad de San José
de los Arroyos, año 2016
PROBLEMA DE INVESTIGACION:
De acuerdo como se ha venido señalando, la gestión educativa desarrollada en las
instituciones educativas por el Director y los Profesores juegan un papel
fundamental en la conducción de las instituciones escolares y en el rendimiento
obtenido por sus alumnos, considerando además la influencia de los Padres, ello
hace necesario poder establecer cuál es la incidencia de liderazgo que generan
cada una de estas entidades y su repercusión en el rendimiento obtenido por sus
profesores, alumnos e hijos, y por ende las responsabilidades que les compete a
cada uno de ellos sobre los resultados obtenidos.

5. PREGUNTA GENÉRICA:
¿Cuál es la incidencia de la Gestión Escolar en el rendimiento
académico en la Escuela Básica N° 884 ¨Cristo Rey¨ de la ciudad de San
José de los Arroyos, año 2016?
PREGUNTAS ESPECÍFICAS
• Cuál es el impacto que genera la Gestión Escolar en las instituciones
educativas?
• De qué manera incide la Gestión del Director en el rendimiento
académico de los alumnos/as?
• Qué relación existe entre Gestión Escolar y rendimiento académico?

6. OBJETIVO GENERAL
• Conocer la incidencia de la Gestión Escolar en el rendimiento
académico en la Escuela Básica N° 884 ¨Cristo Rey¨ de la ciudad de
San José de los Arroyos, año 2016
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Determinar el impacto que genera la Gestión Escolar en las
instituciones educativas
• Describir de qué manera incide la Gestión del Director en el
rendimiento académico de los alumnos/as?
• Establecer la relación existente entre Gestión Escolar y rendimiento
académico

7. HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
La Gestión Escolar incide de manera positiva en el rendimiento
académico de los estudiantes
HIPOTESIS NULA
La Gestión Escolar no incide de manera positiva en el rendimiento
académico de los estudiantes
HIPOTESIS ALTERNATIVA
La Gestión Escolar incide de en cierta forma de manera positiva en el
rendimiento académico de los estudiantes

8. DISEÑO METODOLÓGICO
TIPO DE INVESTIGACIÓN
El tipo de investigación a ser utilizado es el descriptivo, ya que se detallan los
resultados obtenidos
ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN
El enfoque a ser utilizado es el mixto; se presentarán datos cualitativos y
cuantitativos.
UNIDAD DE ANÁLISIS
La unidad de análisis lo constituirá toda la comunidad educativa de la Escuela
Básica N° 884 ¨Cristo Rey¨ de la ciudad de San José de los Arroyos.
POBLACIÓN
La población está compuesta por la directora y 14 docentes de la
institución tomada como unidad de análisis

9. MUESTRA
No se trabajó con ninguna muestra, se tomó el 100% de la población
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
El Método a ser utilizado es el hipotético deductivo; se parten de informaciones
generales para llegar a conclusiones particulares orientados por una hipótesis. La
técnica que utilizada es la encuesta.
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
El instrumento de recolección de datos es el cuestionado semi- abierto.
PROCEDIMIENTO DE DATOS
Partiendo de las variables se elaborarán los instrumentos para someterlos a la
validación correspondiente. Seguidamente, realizado los ajustes pertinentes, se
procederá a la aplicación de los mismos.
PLAN DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
La construcción de tablas de frecuencia, la presentación de resultados en gráficos
circulares, el análisis de los mismos y su posterior interpretación constituirá el
proceso a seguir en esta fase de la investigación.

10. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS
La Gestión escolar puede ser considerada imprescindible para la buena
marcha de una institución?
INDICADORES F %
Si 14 93
No - -
En cierta forma 1 7
15 100
93
0
7
si
no
en cierta forma
Para el 93% de los encuestados la Gestión escolar puede ser considerada imprescindible para la
buena marcha de una institución y para un 7% en cierta forma es imprescindible

11. Cuál le parece que es la función de la Gestión escolar en las
instituciones educativas?
INDICADORES F %
Orienta el trabajo de los actores
educativos
1 7
Contribuye a la buena marcha de la
institución
7 50
Lidera la tarea de los actores educativos 1 7
Organiza las actividades a ser realizadas
en el año escolar
2 13
Desempeña funciones administrativas 2 13
Otros/especificar 15 100
7
50
7
13
13
orienta el trabajo de
los actores educativos
contribuye a la buena
marcha de la
institucion
lidera la tarea de los
actores educativos
organiza las
actividades escolares
desempeña funciones
administrativas
Para el 50% de los encuestados la función de la Gestión escolar en las instituciones educativas es la
de contribuir a la buena marcha de la institución; para el 13% organizar las actividades escolares,
para el 13% desempeñar funciones administrativas, para el 7% orientar el trabajo de los actores
educativos, para el 7% liderar a los actores educativos.

12. Considera que de una buena Gestión depende el logro de los objetivos
institucionales?
INDICADORES F %
Si 9 70
Totalmente 5 24
No - -
En cierta forma 1 6
15 100
70
24
0
6
si
totalmente
no
en cierta forma
El 70% considera que de una buena Gestión depende el logro de los objetivos institucionales, el
24% opina que totalmente de la Gestión depende el logro de los objetivos y para un 6% que en
cierta forma de la Gestión depende la buena marcha de una institución.

13. La Gestión escolar guarda relación con el rendimiento académico de los
alumnos/as?
INDICADORES F %
Si 12 80
Bastante 1 7
No 1 6
No se 1 7
15 100
80
7
7 7
si
bastante
no
no se
El 80% afirma que la Gestión escolar sí guarda relación con el rendimiento académico de los
alumnos/as, el 7% que bastante, el 7% que no sabe y el 6% que no

14. De qué manera incide la Gestión del Director en el rendimiento
académico de los estudiantes?
INDICADORES F %
Genera trabajo coordinado entre docentes y
alumnos/as
8 55
Genera motivación e interés en el alumno/a 2 13
Mejora las condiciones de trabajo de los docentes 1 7
Propicia el trabajo en equipo 2 13
Fomenta el incremento de los buenos resultados 2 13
Otros/ especificar - -
15 100
55
137
13
13
0
0
genera trabajo
coordinado entre
docentes y alumnos/as
genera motivación e
interés en el alumno/a
mejora las condiciones
de trabajo de los
docents
propicia el trabajo en
equipo
fomenta el incremento
de los buenos
resultados
El 55% de los encuestados afirma que la Gestión del Director incide en el rendimiento académico de los
estudiantes generando trabajo coordinado entre docentes y alumnos/as, el 13% propiciando trabajo en
equipo, para el 13% fomentando el incremento de los buenos resultados y el 7% mejorando las condiciones
de trabajo de los docentes.

15. Se puede decir que el bajo rendimiento académico es consecuencia de
una mala Gestión Escolar?
INDICADORES F %
Si 1 7
No 1 7
En cierta forma 13 86
15 100
7 7
86
si
no
en cierta forma
El 86% afirma que en cierta forma se puede decir que el bajo rendimiento académico
es consecuencia de una mala Gestión Escolar, el 7% que sí es y el 7% que no es.

16. Como debería ser la Gestión del Director para obtener resultados
académicos favorables?
INDICADORES F %
Fomentar la participación de todos los actores en la
educación de los alumnos/as
4 30
Priorizar la dimensión pedagógica a través del PEI 6 45
Dar participación a los docentes en la toma de
decisiones sobre aspectos pedagógicos y curriculares
3 17
Dar participación al alumno/a en su proceso de
enseñanza aprendizaje
2 13
Otros/especificar -
15 100
30
45
17
13
0 0
fomentar la
participación de todos
los actores en la
educación de los
alumnos/as
priorizar la dimensión
pedagogica a través
del PEI
dar participación a los
docentes en la toma
de decisiones sobre
aspectos pedagogicos
y curriculares
dar participación a los
alumnos/as en su
proceso de enseñanza
aprendizaje
Para el 45% la Gestión del Director para obtener resultados académicos favorables debe priorizar la
dimensión pedagógica a través del PEI, para el 30% debe fomentar la participación de todos los actores
en la educación de los alumnos/as, para el 17% dar participación a los docentes en la toma de decisiones
sobre aspectos pedagógicos y curriculares y para el 13% dar participación al alumno/a en su proceso de
enseñanza aprendizaje.

17. CONCLUSIÓN FINAL
Indagar sobre este tema ha sido sumamente interesante y significativo
para nosotros, ya que nos permitió profundizar aspectos que hacen a la
gestión escolar, conocer sus características, sus funciones y por sobre
todo lo que constituye para una institución educativa.
Luego de realizar un análisis e interpretación de los datos recabados y
contrastarlos con la teoría consultada, llegamos a la siguiente
conclusión:
La Gestión Escolar incide de manera positiva en el rendimiento
académico de los alumnos/as, propiciando espacios de participación de
los diversos aspectos de la comunidad educativa y generando entre los
mismos motivación e interés por la educación.
De lo señalado se puede afirmar que la HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
FUE APROBADA.

18. RECOMENDACIONES
• Se remienda para que la Gestión sea eficaz y eficiente los siguientes:
• Fomentar la participación de todos los actores en la educación de los
alumnos/as realizando reuniones periódicas para escuchar las
necesidades e intereses de cada uno
• Priorizar la dimensión pedagógica a través del PEI operacionalizando
las actividades enmarcadas en el mismo.
• Dar participación a los docentes en la toma de decisiones sobre
aspectos pedagógicos teniéndolos en cuenta para la elaboración del
Proyecto Curricular Institucional
• Dar participación al alumno/a en su proceso de enseñanza
aprendizaje propiciando espacios para que ellos mismos propongan
qué quieren aprender y de qué manera.

19. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN