Este documento presenta el plan de trabajo para una unidad sobre el Día Internacional de la Mujer en una escuela rural de 4° y 5° grado. La unidad incluye actividades en lengua, ciencias sociales, ciencias naturales y educación digital para explorar los derechos de las mujeres y su trabajo a través de conversaciones, descripciones, historietas y uso de programas digitales.

1. Trabajo Final: La importancia del arte en la escuela.
Planificación
Escuela Albergue 216 grado: 4° y 5° Paraje Quintuco
Provincia: Neuquén
Docente: Rosana Elizabeth Sandoval
Tema: Día Internacional de la mujer.
Propósito: Reconocer la conmemoración del día de la mujer y revalorizar el
trabajo de
Las mujeres en el ámbito rural y urbano.
Contenidos
Lengua
Parámetros de la situación comunicativa: participantes, propósito, tema.
Conversación espontánea. Turno de intercambio en diálogos y conversaciones.
Narración y renarración de hechos reales y ficticios.
Descripción de objetos, personas. Descripción informativa y literaria.
Clases de textos: historietas, cuentos, canciones populares.
Estrategia de escritura: generar y organizar ideas.
Literatura escrita: guiones teatrales, diálogos.
Ciencias Sociales
El trabajo de hombres y mujeres transforma la naturaleza. Trabajo en
medios
urbanos y rurales.
Las actividades primarias y la organización del espacio rural.
Efemérides nacionales. Conmemoraciones significativas: comunitarias y
provinciales.

2. Las normas que organizan la vida en sociedad. Normas escritas que
regulan las
relaciones interpersonales en la comunidad. Constitución provincial.
La Declaración de los Derechos Humanos y la Convención de los
Derechos del Niño.
Ciencias Naturales
El cuerpo y la salud.
Las emociones como expresión de las relaciones de interacción entre las
personas.
Educación digital
Utilización de programas y aplicaciones: Power Point, Publisher, Canva,
Genially.
Edición de imágenes.
Desarrollo
Se realizará la siguiente representación.
La maestra de Técnicas Agroecológicas, Verónica, está con los estudiantes de
4° y 5° grado en la huerta, donde se genera la siguiente conversación:
Verónica _ : ¡ Miren qué lindos, tomates, hay en la huerta, hoy!
Daniela _ : ¡ Maestra!, los cosechamos y los llevamos para comer una rica ensalada.
David _ : ¡Sí!, podríamos decirles a los auxiliares que preparen un asadito con ensalada de tomates.
José _ : ¡ Sí, maestra!, yo escuché que hoy es el día de la mujer.
Luján _ : ¿Dónde lo escuchaste?, esas son cosas del pueblo, acá nunca se acuerdan de nada.
Verónica _: ¡José! ¿Lo escuchaste, en la radio?
José _ : ¡ Sí!, maestra. ¡Feliz día maestra!
Daniela _ : ¡Hoy, no es el día de la maestra, José!
Verónica _: ¡No!, de la maestra no, pero sí de la mujer. Pero es un día para recordar a las mujeres que
en búsqueda de mejores condiciones de trabajo y de derechos, han hecho huelgas, otras han
muerto, para conseguir ser reconocidas.
Daniela _ : ¡Qué triste! Maestra.
Verónica _: ¡Sí!, triste, pero por ellas hoy las mujeres tienen derechos y pueden realizar trabajos iguales a los

3. Luego de esta representación, se observará en video:
Luján _ : Mi mamá maneja la camioneta, cuando vamos a la ciudad. Y mi papá, a veces cocina. Eso, maestra,
¿Eso es igualdad?
Verónica _: ¡Ese, es un buen comienzo de igualdad en casa, Luján!
David y José _ : Maestra, vamos a decirles a los auxiliares varones, que hoy cocinen un asadito y preparen la
ensalada, para recordar el día de la mujer y aprender más sobre sus derechos.
Verónica _ : Me parece, ¡Genial!, aprender sobre el ¡Día Internacional de la mujer!
Luján _ : Yo pensaba, que no se hablaba de las mujeres y de los trabajos que hacen. ¡Maestra!, ¿las mujeres que
trabajan en el campo, tienen derechos?
Verónica _: ¡Sí, Luján! Las mujeres rurales se encuentran revalorizadas por la Asamblea General de Naciones
Unidas. Y tienen como Día Internacional de la mujer rural, el 15 de octubre.
(Estudiantes y maestra se dirigen hacia la escuela)
Los estudiantes _: ¡Compartamos lo cosechado y recordemos el día de la mujer, aprendiendo mucho más!

4. Para pensar y expresarse!
a) ¿Qué han solicitado, las mujeres a lo largo de la historia?
b) ¿Por qué decimos que el 8 de marzo, es un día para recordar y no
festejar?
c) Escribe una reflexión sobre el Día Internacional de mujer, para pegar
en la cartelera de la escuela.
Esa misma reflexión, servirá para explicar en casa lo trabajado en la
escuela.
(Para realizar la reflexión, se trabajará en el área de Educación
Digital, en el programa Power Point, Publisher. Se buscarán
imágenes representativas de la fecha, se descargarán y se editarán
agregando texto).
Para continuar trabajando…
Actividades
(Trabajar en la sala de computación de la escuela)
Se les presentará dos imágenes en el programa Power Point. Y se
les pedirá que describan las situaciones que evidencian las
imágenes, primero en forma oral.
Luego se les indicará que deberán abrir el programa Word, e insertar
la primer imagen. Y describir, ahora en forma escrita. Luego la
segunda imagen.
Una vez finalizada la actividad guardar el archivo.

5. Los trabajos de hombres y mujeres.
Las personas realizan diversas trabajos que son actividades, muchas de ellas,
son las que les proporciona a las personas, formas de vivir, y cubrir
necesidades de alimentación, vivienda, salud, educación, recreación.
Los trabajos, se clasifican en sectores que pertenecen a la economía de un
país, provincia, localidad.
Los sectores son primario, secundario y terciario.
Actividad
Buscar información en internet, sobre los sectores primario, secundario y
terciario. Realizar la lectura y resumir información.
Actividad
(trabajar en la sala de computación)
Busquen el archivo de las imágenes, de las mujeres.
a) ¿Qué trabajo están realizando? ¿A qué sector de la economía
corresponde?

6. b) Observen las siguientes imágenes
c) Inserten del Power Point al archivo de Word, las siguientes imágenes.
1) ¿Cuál de las dos imágenes, la mujer es ama de casa?
2) ¿Una ama de casa es una trabajadora?
3) ¿ A cuál de las dos mujeres de la imágenes, se le pagará por su trabajo?
Para leer y charlar también con la familia.
Ley 26844 Contrato de Trabajo para el Personal de Casas
particulares.
ARTICULO 1° — Ámbito de aplicación. La presente ley regirá en todo el
territorio de la Nación las relaciones laborales que se entablen con los
empleados y empleadas por el trabajo que presten en las casas
particulares o en el ámbito de la vida familiar y que no importe para el
empleador lucro o beneficio económico directo, cualquiera fuere la
cantidad de horas diarias o de jornadas semanales en que sean
ocupados para tales labores.

7. ¿Esta Ley resguardará el trabajo que realiza la mamá, tutor, encargado /a en tu
casa?
Averiguar en la familia las condiciones, que debe tener el ama de casa (mamá)
para tener beneficios de una jubilación.
Imagina una situación donde la mamá o cualquier mujer, ama de casa, trabaja
y quiere informarse qué debe hacer para jubilarse.
Transmite esa información en una historieta.
Actividad
(Solicitarles a los estudiantes, fotografías de ellos con su familia.)
Comenten en forma oral, que situación está retratada, y cómo se sentían allí.
Describan las fotografías y evidencien las emociones que manifiestan tanto
ustedes, como quienes te acompañan en esa imagen.
Elijan la fotografía del recuerdo, en el que se sintieron felices.
Nárrenlo en forma escrita y luego compártanlo con el resto de la clase.
Para finalizar la ronda de recuerdos felices, cada estudiante guardará ese
recuerdo, y lo traerá de nuevo, cada vez, que se sientan tristes, miedosos,
enojados.
Esta imagen, pertenece a estudiantes de otra escuela rural de la provincia.

8. ¿ Qué emoción tienen?
Imaginen una historia y escriban el por qué estarán
con alegría, estas niñas?
¿Cuál será la situación inicial ? ¿Qué problema
habrán tenido que enfrentar?
Finalmente, ¿Cómo finalizará la historia?
Evaluación
La propuesta puede extenderse más allá de trabajar la Efeméride del día de la
mujer.
Se evaluará la participación de los estudiantes, las producciones, y a su vez, se
propondrá la coevaluación, entre compañeros en las producciones realizadas.
La evaluación, será procesual, y siempre alentando a los estudiantes, a
aprender del error, y reconstruir, el conocimiento para que puedan aplicarlo a
nuevas situaciones.
Mi coevaluación.
Cuantitativa : (8) ocho.
Cualitativa: Considero que la nota, que corresponde a la participación y
realización del trabajo final, dado que no pude estar presente en varias clases,
en vivo, ya que me encontraba trabajando y en la zona rural, el acceso a
internet, es satisfactorio. Además, el horario establecido de las clases, me
encontraba desarrollando mi labor, por lo que se me dificultó presenciar dos
clases en vivo.
En los cuestionarios, la mayoría de las notas han sido entre 8 (ocho) y 9
(nueve).
Con respecto del material, me pareció muy interesante e importante, tanto así,
que pude compartirlo en la institución para el desarrollo del período de
ambientación de los estudiantes ingresantes al ciclo lectivo 2023.

9. Rosana Elizabeth Sandoval

10. Bibliografía
 Diseño Curricular de la provincia de Neuquén. Segundo Ciclo.
Primer y Segundo Año.
 Material del Curso la importancia del arte en la Escuela.
 Anijovich, Rebeca y Mora, Silvia. Estrategias de enseñanza. Cap.4
El uso de las imágenes. Buenos Aires: Ed. Aique, 2010.-
 Ley 26844 Contrato de Trabajo para el Personal de Casas
particulares.