La Gran Depresión fue una crisis económica mundial que duró la década de 1920 y principios de los años 40. Se originó en Estados Unidos tras el Crack del 29 y afectó a casi todos los países con una caída en la producción, el comercio y los precios, así como un aumento del desempleo. Los efectos negativos duraron hasta el comienzo de la Segunda Guerra Mundial aunque algunos países comenzaron a recuperarse a mediados de los 30.

1. Área: Economía I

2. Descripción
 Fue una crisis económica mundial que se prolongó
durante la década del '20 anterior a la Segunda Guerra
Mundial. Su duración depende de los países que se
analicen, pero en la mayoría comenzó alrededor de
1929 y se extendió hasta finales de la década de los
años treinta o principios de los cuarenta. Fue la
depresión más larga en el tiempo, de mayor
profundidad, y la que afectó a más países de las
sufridas en el siglo XX. En el siglo XXI ha sido utilizada
como paradigma de hasta qué punto puede llegar a
disminuir la economía mundial.

3. La llamada Gran Depresión se originó en
los Estados Unidos, a partir de la caída de
la bolsa del 29 de octubre de 1929
(conocido como Martes Negro, aunque
cinco días antes, el 24 de octubre, ya se
había producido el Jueves Negro), y
rápidamente se extendió a casi todos los
países del mundo.

4. La depresión tuvo efectos devastadores
en casi todos los países, ricos y pobres.
La renta nacional, los ingresos
fiscales, los beneficios y
los precios cayeron, y el comercio
internacional descendió entre un 50 y un
66%. El desempleo en los Estados
Unidos aumentó al 25%,
y en algunos países alcanzó el 33%..

5. Ciudades de todo el mundo se vieron
gravemente afectadas, especialmente las
que dependían de la industria pesada, y la
construcción se detuvo prácticamente en
muchas áreas. La agricultura y las zonas
rurales sufrieron la caída de los precios de
las cosechas que alcanzó aproximadamente
un 60%. Ante la caída de la demanda, las
zonas dependientes de las industrias del
sector primario, con pocas fuentes
alternativas de empleo, fueron las más
perjudicadas.

6. Los países comenzaron a recuperarse
a mediados de la década de 1930, pero
sus efectos negativos en muchos países
duraron hasta el comienzo de la
Segunda Guerra Mundial. La elección
como presidente de Franklin Delano
Roosevelt

7. el establecimiento del New Deal en 1932
marcó el inicio del final de la Gran Depresión
en Estados Unidos. Sin embargo, en
Alemania,
la desaparición de la financiación exterior, a
principios de la década de 1930, y el
aumento de las dificultades
económicas, propiciaron la aparición del
nacional-socialismo y la llegada al poder de
Adolf Hitler.

8. Responsables: Docentes del 2 año
polimodal. Docentes titulares del Área
Contable. Profesores en Ciencias
Económicas
Destinatarios: alumnos del 2°1° y 2° 2°
división del Polimodal de la Modalidad
Economía y Gestión de las
Organizaciones, de la EES N° 95

9. Objetivos
Estimular la búsqueda y la
selección crítica de la información y
su interpretación.
Promover el trabajo en equipo, la
discusión, el debate e intercambio de
información utilizando las redes
sociales conocidas como facebook o
twitter.
Fomentar e incentivar al uso de las
netbook en el aula y fuera de ella.

10. Red Social: Facebook
Aplicaciones a utilizar por el docente:
Edmodo: Grupo Economía y Tic. Código
de acceso 40s4h9
Por el alumno: Facebook grupo cep
95 Polimodal

11. Estrategias de implementación en el aula

12. Administradores de red:
Profesores del Área Contable del segundo
año polimodal en sus dos divisiones.
Invitaciones de los miembros:
a través del grupo cep 95 Polimodal
creado en facebook. Solo alumnos del
segundo año polimodal.

13. Actividades:
Los alumnos deberán:
• Buscar información sobre la crisis global y su
impacto en la Argentina en la década del “30.
• Realizar una breve explicación del proceso de
industrialización y sustitución de importaciones.
•Describir brevemente el modelo agroexportador.
•Subir sus producciones al grupo edmodo. Economía
y Tic.
•Responder a las consignas que se publicarán en el
facebook cep 95 Polimodal.
•Publicar en forma de dispositivas los resultados

14. Los docentes deberán:
Controlar que todos los alumnos sean
miembros del grupo cep 95 Polimodal y del
grupo edmodo Economía y Tic.
Publicar las consignas y las tareas a
realizar.
Hacer las devoluciones por correo personal
de los alumnos,( se cuenta con un listado)
para evitar inconvenientes o burlas entre los
alumnos de las dos divisiones.

16. Tiempo y etapas: 1 mes
Periodo: tercer trimestre ultima Etapa
mes de Noviembre.

17. •Criterios de evaluación
Valorización del intercambio con sus pares y nivel de
intervenciones periódicas al grupo
Capacidad para obtener información y reflexionar
sobre ella.
Presentación de trabajos en tiempo y forma en los
grupos indicados
 Pertinencia y profundidad del análisis de la
información relevante

18. Instrumentos de evaluación
•La observación sistemática de las actitudes
personales del alumno/a, de su forma de
organizar el trabajo, de cómo resuelve las
dificultades con que se encuentra
•La revisión y análisis de los trabajos de los
alumnos/as
• el control y la corrección de las consignas a
través de sus correos personales en Yahoo

19. Estrategias para favorecer la
seguridad y privacidad de los
integrantes en la red.
Fuente: http://www.netiquetate.com

20. •Pide permiso antes de etiquetar.
•Ayuda a crear un ambiente agradable y de
confianza que a todos nos gusta compartir.
•Mide bien las críticas que publicas: la
libertad de expresión termina donde comienza
los derechos de los demás, la injuria, la
calumnia y otras acciones contra el honor o la
intimidad son delitos.
•No hay problemas en ignorar solicitudes de
amistad, invitaciones a eventos, grupos, etc.

21. •Evita la denuncia injusta de SPAM para no
perjudicar a quienes hicieron comentarios
correctos.
•Usa las opciones denuncia cuando esté
justificada.
•Pregúntate que información de otras personas
expones y asegúrate que no les importa.
•Para etiquetar a otras personas debes hacerlo
sin engaño y asegurarte de que no les molesta
que lo hagas.

22. •No puedes publicar fotos y videos en las que
salgan otras personas sin tener permiso como
regla general.
•Antes de publicar una información que te han
remitido de manera privada pregunta si lo
puedes hacer.
•Facilita a los demás el respeto de tu privacidad e
intimidad, comunica a tus contactos, en especial
a los nuevos como quieres manejarlos.
•Recuerda que escribir todo en mayúscula puede
interpretarse como un grito.

23. •Ante algo que te molesta trata de reaccionar de
manera calmada y no violenta.
•Nunca reacciones de manera inmediata ni
agresiva.
•Usa los recursos a tu alcance como
dibujos, expresiones, emoticonos, etc para
expresarte mejor y evitar malos entendidos.
•Dirígete siempre con respeto a los demás.
•Lee y respeta las normas de uso de la red social.

24. •Nunca distribuyas alegremente tus
datos por todo sistema.

25. Enlace
Plataforma

26. REFLEXION FINAL
La inclusión de las nuevas tecnologías en las aulas es una
necesidad a cubrir frente a la gran demanda de la sociedad
actual.
Hoy nuestros alumnos se comunican vía on line, pasan
horas navegando por internet o interactuando por las redes
sociales, hablan con miles de personas a la vez mediante el
chat, organizan eventos con solo un clik, acortan distancias,
reflejan estados de ánimos con un solo me gusta.

27. Nosotros los docentes debemos avanzar con ellos,empezando
con nuestra planificación que debe incluir no solo actividades
de carpetas, tiza y pizarrón sino también la utilización y la
incorporación paulatina de las TIC al proceso de enseñanza -
aprendizaje y aprovechar todo lo que nos brinda la Web 2.0.
debemos conectarnos con esta era, la era del conectivismo
según Siemens (2004).
Las redes sociales en cualquiera de sus aplicaciones debe
fomentar el vínculo entre docentes y alumnos y constituirse
en una herramienta más para el aula.
Hoy en día toda la información pasa a través de las redes
sociales, debemos conectarnos a ella tanto docentes , como
padres, para poder acompañar el crecimiento de nuestros
jóvenes, de esta nueva era