1. FINLANDIA:
UN REFERENTE EDUCATIVO
Mª José Becerra Gómez
Marta Cárdenas Buitrago
María Félix Pardo
Celia Núñez Martínez
Mª José Sánchez Ruiz

2. Fundamentación legal y
marco normativo

El currículo de 2004 dice lo que el alumno debe saber y hacer,
especificando grados y materias.

Metas del alumnado:
Actitud responsable y respetuosa.
Entender sus lados fuertes y débiles.
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Metas del profesorado:
Responsable de la enseñanza especial.
Orientados hacia estudios postobligatorios.

La materia está dividida en finés, sueco y lapón.
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3. Lengua
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Fin 1º grado
Fin 2º grado
Fin 3º grado
Estrategias
Secundaria
Matemáticas
Aplicar reglas
 Seguir las indicaciones
 De 3 a 5, trabajo prolongado,
concentrado y en equipo.
 Ocurre lo mismo con otras
materias.
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En todas las materias, los alumnos deben aprender lo que es tradicional
en el país.

4. Fines y principios del sistema
educativo
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Apenas existe el fracaso escolar, ni la enseñanza privada. Los
centros públicos y privados son gratuitos.
Escolarización obligatoria a los siete años.
Profesores respetados y considerados.
Descentralización, municipalización y autonomía para definir
el currículo.
Educación inclusiva e
individualizada.
Compromiso social hacia la
educación.

5. Modelo educativo
 Atención
personal dedicada a cada niño, especialmente a los que
van atrasados.
 Menos horas lectivas que en otros países.
 Mas horas de juego.
 Relación entre alumno-profesor fundamental y cercana, no más
de 20 alumnos por clase.
 La metodología hace énfasis en el desarrollo de la curiosidad,
creatividad y experimentación.
 La tipología de clases es un debate abierto donde se fomenta la
participación.
 Nuevo reto: centrarse más en los alumnos con mayor potencial
para incrementar resultados.
 El éxito comienza en los 90 debido al uso de métodos
tradicionales modernizados.

6. Estrategias
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Alta inversión por parte del estado.
Currículo en continua adaptación.
Tratamiento individualizado del alumno.
- elevada atención.
- detención precoz de problemas.
- alumnos activos, comprometidos y responsables.
- evaluación motivadora.
Importancia del profesorado.

7. Las ideas pedagógicas y psicologías
más importantes:
1.
Consideraciones básicas:
- La educación ha de darse en el campo.
- Educar al niño según exige la naturaleza y el destino del
hombre.
- Hacer un hombre nuevo y crear una sociedad más justa,
cristiana y feliz.

8. 2. Cualidades de una buena
educación
- Unidad
- Inicial
- Integral
- Gradual
- Continua
- Progresiva
- Tradicional
- Nacional
- Convergente
- Activa
- Moral
- Libre

9. 3. Condiciones pedagógicas de una
buena educación :
- Preocupación por la perfección del hombre (doble
naturaleza corporal y espiritual.)
4. Aspectos de los métodos y el
currículo:
- Instrucción actualizada tanto en contenidos, como
en métodos.

10. 5. Fin de la educación:
- Objetivo: hacer, acabar, y lograr hombres
cabales.

11. Sistema de evaluación
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No hay tensión por las notas ni controles, ni se da una
infravaloración de los alumnos más lentos.
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Progresan a su ritmo.
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Confían en la curiosidad de los niños y en su sed natural de
aprender.
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La evaluación está guiada por el no castigar a nadie y por dar,
siempre, la oportunidad al alumno valorando más lo que sabe
que lo que no sabe.

12. Formación del profesorado
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En las facultades son muy exigentes. La entrada se
produce con notas por encima del 9 sobre 10.
La carrera universitaria dura cinco años.
En el proceso de selección se hacen diferentes pruebas
pertenecientes a distintas áreas.
Al finalizar la carrera tienen que hacer una maestría. El
objetivo es que se conviertan en expertos en educación.

13. Conclusión
“Finlandia no es el cielo, ni
probablemente un modelo al
que seguir ciegamente, pero
muestra una razonable forma
de construir una sociedad
justa y cohesionada. Nada más
y nada menos”
JOAN SUBIRATS

14. Enlaces
Jordi Évole viaja a Finlandia para hablar de Educación - La Sexta