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La escuela tradicional practica 2

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Tendencias Contemporáneas de la Educación                       Azucena Morán García
                                                          2ºMAGISTERIO DE PRIMARIA B


               LA ESCUELA TRADICIONAL

Sus principales características:

- La escuela tradicional de siglo XVII significa
Orden y Método.

- El maestro es la base de la educación, él es la
guía y el modelo a seguir, al que se debe imitar
y obedecer.

- La clase está programada y organizada en la Enciclopedia y todo lo que el
niño debe aprender se encuentra en ella.

- El método de enseñanza empleado es la repetición de lo que el profesor
acaba de decir.

- La disciplina escolar y el castigo son fundamentales.

- La mejor forma de preparar a un niño es formar su inteligencia, su capacidad
de resolver problemas, sus posibilidades de atención y refuerzo.

- Vigilancia constante e ininterrumpida hacia el alumnado.

- No enseñar más de una cosa a la vez.

- Enseñanza valorada en términos de importancia.

- El alumno tiene poco margen para pensar, se le exige memorización.

- Método de enseñanza fundamentalmente expositivo.

- No hay ejercicios prácticos por parte del alumno.

- Se evalúan resultados a un nivel reproductivo.

Como oposición a esta escuela apareció posteriormente la Escuela Nueva en
la que la educación tiene como base la psicología del desarrollo infantil. El
desarrollo feliz de la infancia del niño, atender a sus necesidades y a sus
Tendencias Contemporáneas de la Educación                      Azucena Morán García
                                                         2ºMAGISTERIO DE PRIMARIA B

intereses, relación afectiva entre maestro y alumno y la autodisciplina del niño
son algunas de sus características.




Para Jovellanos instrucción, educación, virtud y felicidad son conceptos que
son independientes entre sí y que van unidos ya que la instrucción es el medio
universal para la educación y la virtud y la felicidad son su objetivo.

Sus principales ideas en educación eran:

- La educación y la cultura son la base de la prosperidad de un país, esto es,
instrucción como principal fuente de prosperidad publica.

- No a la memorización en los alumnos, pero el empleo de la memoria si es
necesario para después de hacer comprendido los datos aprendidos.

- Enseñanza concebida como hechos, se debe dar más bien con ejemplos que
con discursos.

- La educación general para Jovellanos ha de ser Pública, Universal, Cívica y
Estética.

- Enseñanza para la mujer.

Tanto es así, que podemos decir que las ideas de Jovellanos en educación son
completamente contrarias a las que se llevaban a cabo en la Escuela
Tradicional, ya que este mira más por los intereses del alumno, por llegar a la
felicidad por ser educado mientras que en la escuela tradicional no se controla
el proceso de aprendizaje, es decir, no se preocupan por estos aspectos.
Además, Jovellanos rechaza totalmente la enseñanza por memorización y
repetición, ya que para él la enseñanza debe de darse a través de hechos o de
ejemplos a través de los cuales los alumnos puedan sacar sus propias
conclusiones y dejando el uso de la memoria para cuando los alumnos ya
tengan asimilados unos preoconceptos.

Por último decir, que las ideas de Jovellanos en cuanto a la educación son más
parecidas a las que se establecen en la actualidad, ya que se preocupa por los
intereses del alumno y su progreso más que de obtener en los niños unos
Tendencias Contemporáneas de la Educación                         Azucena Morán García
                                                            2ºMAGISTERIO DE PRIMARIA B

resultados reproductivos desde los cuales esos alumnos seguramente no
aprendieran ni razonaran, sino que solo se limitaban a memorizar todo lo que
aprendían, método que desde mi punto de vista no se podría llamar educación,
puesto que para que se dé una educación óptima los alumnos tienen que
aprender a realizar sus propias conclusiones y llegar a enlazar conceptos que
ya conocen con los nuevos.



Bibliografía.

- Lectura:
http://www.uhu.es/36102/trabajos_alumnos/pt1_11_12/biblioteca/2historia_educacion/esc_
nueva/escuela_tradicional_vs_nueva.pdf

- http://pedagogia.mx/historia/

- http://djav2008.mejorforo.net/t36-escuela-tradicional

- Lectura:

http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/publications/ThinkersPdf/jovellan
oss.PDF

- Presentación del Profesor Daniel Rodríguez Arenas:
http://www.uhu.es/36102/trabajos_alumnos/pt1_11_12/biblioteca/2historia_educacion/esc_
nueva/escuela_tradicional_vs_nueva.pdf

- http://html.rincondelvago.com/ensayo-en-el-siglo-xviii_gaspar-melchor-de-
jovellanos.html
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  • 1. Tendencias Contemporáneas de la Educación Azucena Morán García 2ºMAGISTERIO DE PRIMARIA B LA ESCUELA TRADICIONAL Sus principales características: - La escuela tradicional de siglo XVII significa Orden y Método. - El maestro es la base de la educación, él es la guía y el modelo a seguir, al que se debe imitar y obedecer. - La clase está programada y organizada en la Enciclopedia y todo lo que el niño debe aprender se encuentra en ella. - El método de enseñanza empleado es la repetición de lo que el profesor acaba de decir. - La disciplina escolar y el castigo son fundamentales. - La mejor forma de preparar a un niño es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y refuerzo. - Vigilancia constante e ininterrumpida hacia el alumnado. - No enseñar más de una cosa a la vez. - Enseñanza valorada en términos de importancia. - El alumno tiene poco margen para pensar, se le exige memorización. - Método de enseñanza fundamentalmente expositivo. - No hay ejercicios prácticos por parte del alumno. - Se evalúan resultados a un nivel reproductivo. Como oposición a esta escuela apareció posteriormente la Escuela Nueva en la que la educación tiene como base la psicología del desarrollo infantil. El desarrollo feliz de la infancia del niño, atender a sus necesidades y a sus
  • 2. Tendencias Contemporáneas de la Educación Azucena Morán García 2ºMAGISTERIO DE PRIMARIA B intereses, relación afectiva entre maestro y alumno y la autodisciplina del niño son algunas de sus características. Para Jovellanos instrucción, educación, virtud y felicidad son conceptos que son independientes entre sí y que van unidos ya que la instrucción es el medio universal para la educación y la virtud y la felicidad son su objetivo. Sus principales ideas en educación eran: - La educación y la cultura son la base de la prosperidad de un país, esto es, instrucción como principal fuente de prosperidad publica. - No a la memorización en los alumnos, pero el empleo de la memoria si es necesario para después de hacer comprendido los datos aprendidos. - Enseñanza concebida como hechos, se debe dar más bien con ejemplos que con discursos. - La educación general para Jovellanos ha de ser Pública, Universal, Cívica y Estética. - Enseñanza para la mujer. Tanto es así, que podemos decir que las ideas de Jovellanos en educación son completamente contrarias a las que se llevaban a cabo en la Escuela Tradicional, ya que este mira más por los intereses del alumno, por llegar a la felicidad por ser educado mientras que en la escuela tradicional no se controla el proceso de aprendizaje, es decir, no se preocupan por estos aspectos. Además, Jovellanos rechaza totalmente la enseñanza por memorización y repetición, ya que para él la enseñanza debe de darse a través de hechos o de ejemplos a través de los cuales los alumnos puedan sacar sus propias conclusiones y dejando el uso de la memoria para cuando los alumnos ya tengan asimilados unos preoconceptos. Por último decir, que las ideas de Jovellanos en cuanto a la educación son más parecidas a las que se establecen en la actualidad, ya que se preocupa por los intereses del alumno y su progreso más que de obtener en los niños unos
  • 3. Tendencias Contemporáneas de la Educación Azucena Morán García 2ºMAGISTERIO DE PRIMARIA B resultados reproductivos desde los cuales esos alumnos seguramente no aprendieran ni razonaran, sino que solo se limitaban a memorizar todo lo que aprendían, método que desde mi punto de vista no se podría llamar educación, puesto que para que se dé una educación óptima los alumnos tienen que aprender a realizar sus propias conclusiones y llegar a enlazar conceptos que ya conocen con los nuevos. Bibliografía. - Lectura: http://www.uhu.es/36102/trabajos_alumnos/pt1_11_12/biblioteca/2historia_educacion/esc_ nueva/escuela_tradicional_vs_nueva.pdf - http://pedagogia.mx/historia/ - http://djav2008.mejorforo.net/t36-escuela-tradicional - Lectura: http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/publications/ThinkersPdf/jovellan oss.PDF - Presentación del Profesor Daniel Rodríguez Arenas: http://www.uhu.es/36102/trabajos_alumnos/pt1_11_12/biblioteca/2historia_educacion/esc_ nueva/escuela_tradicional_vs_nueva.pdf - http://html.rincondelvago.com/ensayo-en-el-siglo-xviii_gaspar-melchor-de- jovellanos.html