Este documento resume las cuatro agendas de trabajo individual de Nelson Calderón Castillo para el módulo de Equipos de Aprendizaje. Aprendió sobre pensamiento complejo, inteligencia colectiva, y aplicar conocimientos previos de estudiantes para generar aprendizaje. También exploró cómo controlar sentimientos de rechazo hacia otros y mejorar la percepción emocional de ellos.

1. Universidad Cooperativa de Colombia
Especialización Docencia Universitaria, Cohorte 49
Módulo Equipos de Aprendizaje
Nelson Calderón Castillo( Grupo5)
TRABAJO INDIVIDUAL
Primera AgendaSábado 10 de agosto de 2013
¿Qué aprendí?
Aprendí muchos elementos base para cursar el módulo EQUIPOS DE APRENDIZAJE,
dirigido por el Dr Manuel Velandia, igualmente que la producción de conocimiento en
equipo, la aplicación de las TIC y los conocimientos Adquiridos pueden lograr una
integración que hace emerger el aprendizaje colectivo de conocimiento. De otra parte
comprendí que la inteligencia colectiva se sustenta en la interacción de diversas posiciones
y producciones de conocimiento. Y por último, que el pensamiento complejo es adverso al
pensamiento lineal, éste pensamiento complejo se basa en el pensamiento sistémico
sustentado en la teoría de sistemas.
¿Cómo puedo aplicarlo?
En mi trabajo como docente, puedo generar ambientes de aprendizaje, basados en el trabajo
en equipo y desde los conocimientos previos de los estudiantes. También dependiendo de
sus expectativas y sus necesidades generar situaciones en donde interactúen y compartan
puntos de vista para llegar a otros niveles de conocimiento.
¿Cómo me sentí?
Inicialmente un poco confundido, sin embargo después me sentí seguro al corroborar
algunos indicios que tenía con los comentarios y explicaciones del profesor. También me
sentí seguro al reconocer en las instrucciones para seguir el curso una carta de navegación
que aunque compleja, si contenía la claridad suficiente para iniciar el trabajo.

2. Universidad Cooperativa de Colombia
Especialización Docencia Universitaria, Cohorte 49
Módulo Equipos de Aprendizaje
Nelson Calderón Castillo( Grupo5)
TRABAJO INDIVIDUAL
Segunda Agenda Sábado 10 de agosto de 2013
¿Qué aprendí?
Amplié un poco más la idea sobre el pensamiento complejo y lo antagónico frente al
pensamiento lineal, que la complejidad se origina en múltiples contextos científicos, al
mismo tiempo la complejidad es otro modo de concebir la ciencia.
El tema de las revoluciones científicas, la una que introduce la idea de la incertidumbre y la
más reciente que trata de la toma de elementos como conciencia de la naturaleza y la tierra,
relacionadas con la ecología.
¿Cómo puedo aplicarlo?
Este aporte se puede aplicar mediante la no transmisión de conocimiento, sino que se debe
manejar la información compartiéndola con los actores del proceso educativo y que éstos
produzcan emergencias a partir del proceso de interrelación e interafectación en el aula o la
institución.
¿Cómo me sentí?
Me sentí muy a gusto frente al desarrollo del tema por cuanto los conceptos trabajados y
descritos allí se me hicieron bastante familiares, por lo anterior, me agradó la posibilidad de
comprender que el conocimiento no tiene carácter de producto terminado sino que más bien
un conocimiento nos lleva a otros y así dentro de un ciclo que nunca termina, es decir que
el conocimiento no es un producto terminado.

3. Universidad Cooperativa de Colombia
Especialización Docencia Universitaria, Cohorte 49
Módulo Equipos de Aprendizaje
Nelson Calderón Castillo( Grupo5)
TRABAJO INDIVIDUAL
Tercera Agenda Sábado 10 de agosto de 2013
¿Qué aprendí?
Que el pensamiento complejo se origina a través del pensamiento sistémico y que hay una
notable diferencia con el pensamiento lineal, en ese orden de ideas, el pensamiento
complejo favorece totalmente la producción de conocimiento y más en el orden colectivo,
mientras que lo lineal no tiene las posibilidades de ver el todo como un sistema ordenado de
subsistemas o de macrosistemas, lo lineal destruye al todo por querer examinar cada una de
sus partes. Lo complejo es circular en la medida en que circula energía y por ende los
elementos del sistema también circulan son dinámicos, rédicos pues se entrelazan en redes
de apoyo y al mismo tiempo son redes de relaciones, es decir como los subsistemas que
están dentro de los sistemas que a su vez están dentro de los macrosistemas.finalmente el
pensamiento complejo es procesal, integrador y contextual, muy al contrario de lo lineal.
¿Cómo puedo aplicarlo?
Se debe aplicar especialmente aquello del estrés que se produce cuando un sistema no es
flexible, mas bien es rígido y la acumulación del estrés produce la destrucción del
sistema.Al flexibilizar los procesos en el aula, permitiendo que los estudiantes interactúen,
se daría la interafectación positiva que mejora los ambientes de aprendizaje y el
empoderamiento de la enseñanza-aprendizaje por parte de los estudiantes.
¿Cómo me sentí?
Muy satisfecho de comprender la importancia del pensamiento sistémico que es en realidad
un todo funcional y no se debe diseccionar en busca de hallar respuestas al examinar cada
una y por separado.

4. Universidad Cooperativa de Colombia
Especialización Docencia Universitaria, Cohorte 49
Módulo Equipos de Aprendizaje
Nelson Calderón Castillo( Grupo5)
TRABAJO INDIVIDUAL
Cuarta Agenda Sábado 10 de agosto de 2013
¿Qué aprendí?
Que los humanos no somos organismos que pensamos sino que somos organismos que
sentimos, todo aquello que nos hace mover está regido por los sentimientos, las relaciones
interpersonales se pueden ver afectadas por el amor, el rechazo y la indiferencia. Aprendí
que las emociones, particularmente el amor se da cuando la legitimidad del ser amado es
reconocida por acción de la conducta de quien ama. Aprendí el porqué del amor, las causas
del rechazo y la indiferencia.
¿Cómo puedo aplicarlo?
Gracias a las explicaciones del profesor, se puede por medio de la reflexión y la atención en
nuestros pensamientos podemos cambiar la forma de percibir a aquellos que nos producen
rechazo. Nuestros estudiantes pueden producirnos rechazo, sin embargo podemos derribar
esta barrera emocional si nos hacemos una idea diferente a la que inicialmente se nos
produce de ellos.
¿Cómo me sentí?
Cuando el profesor contó todas aquellas anécdotas e ilustro con ejemplos como mejorar la
percepción del otro emocionalmente, me sentí identificado, ya que me considero muy
inteligente en el aspecto emocional, sin embargo casualmente en éste momento y a pesar
que hace mucho tiempo no experimento el rechazo por persona alguna, hoy no estoy
pudiendo controlar ciertos rechazos esporádicos que me producen algunas personas.