GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
Tecnología educativa lidia ortega.mtz.
1. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
DEFINICIÓN
Es el conjunto de medios, métodos, instrumentos, técnicas y procesos bajo una orientación científica,
con un enfoque sistemático para organizar, comprender y manejar las múltiples variables de cualquier
situación del proceso, con el propósito de aumentar la eficiencia y eficacia de éste en un sentido
amplio, cuya finalidad es la calidad educativa.
Es el uso pedagógico de todos los instrumentos y equipos generados por la tecnología, como medio de
comunicación, los cuales pueden ser utilizados en procesos pedagógicos, a fin de facilitar el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Hoy en día podríamos decir que también se incluyen las altas tecnologías de la
información.
REPRESENTANTES
Entre los representantes que han teorizado y aportado a la esencia de la Tecnología Educativa son poríferos (a).
Entre los cuales podemos mencionar a:
• Julio Cabrero; Es profesor en la Universidad de Sevilla y director del Secretariado de Recursos y
Audiovisuales y Nuevas Tecnologías de esa Universidad.
• Antonio Bartolomé; Es pionero en la introducción de las nuevas tecnologías de la información, y la
comunicación en España, especializado en multimedia y redes de comunicación.
o Manuel Cebrián; Imparte docencia en la Universidad de Málaga y es director del ICE de dicha
Universidad.
o Ana Duarte; Es profesora de la Universidad de Huelva en materias relacionadas con las nuevas
tecnologías y participa en diversos proyectos de investigación sobre ellas.
o Francisco Martínez; Es profesor de Tecnología Educativa de la Universidad de Murcia y presidente
de Edutec.
o Jesús Salinas; Es director del Campus Extens (campus virtual universitario) de la Universidad de las
islas Baleares, donde imparte también docencia sobre nuevas tecnologías.
• Pérez Marques; Es Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Barcelona, además de
Licenciado en Ciencias Económicas y Maestro de Enseñanza General Básica. Es profesor de Tecnología
Educativa y de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación entre otros y mantiene una página web
personal en la que ofrece todo tipo de recursos docentes relacionados con la enseñanza y las nuevas
tecnologías. Además, mantiene un blog llamado Chispas TIC y Educación , donde ofrece la actualidad
relacionada con la implementación de las TIC en clase y avanza resultados de las investigaciones en las
que participa. Por si esto no fuera poco, también es el principal coordinador de la Comunidad de
Didáctica y Multimedia (DIM) de la Universidad Autónoma de Barcelona, donde profesores, gestores
educativos y especialistas pueden encontrar una red social donde compartir contenidos y experiencias.
Estos autores se pueden considerar como línea de referencia para partir de la TE en lengua española.
Pasaremos a brindarle una serie de autores y/o teóricos que escritores sobre la TE.
• Cabero(1989) y a Saettler (1968) al revisar las aportaciones a los fundamentos teóricos y
metodológicos relacionadas con la Tecnología Educativa, establecen las bases didácticas.
• A lo largo de la historia de la humanidad podemos mencionar:
“Los sofistas griegos (siglo -V, dan importancia a la instrucción grupal sistémica y a los materiales y
estrategias pedagógicas), Sócrates, Santo Tomas de Aquino, Comenius (este último, del siglo XVII, y de
acuerdo con la máxima aristotélica "nihil is in intelectu quod prius non fuerit in sensu", daba gran
importancia a las ilustraciones en los manuales de latín ), Rousseau (siglo XVIII, con su visión paidocéntrica),
Pestalozzi, y Herbart. (siglo XIX, que afianzan esta línea paidocéntrica y destacan la importancia de los
medios y los métodos instructivos)”.
2. Pero los precursores de las TE los encontrarían en el siglo XX, con Dewey (que abogaba por una educación
basada en la experiencia), Thorndike (que fijó las bases del conductismo), Montessori o Pressey existió una
fuerte conexión entre psicología y educación, planteándose la necesidad de establecer una ciencia puente
entre las teorías psicológicas y su aplicación a los contextos instruccionales (GLASSER la
denominaría "Psicología de la Instrucción").
Con el desarrollo técnico-empírico aparecen autores como Skinner, Briggs, Chadwick, Gagné, Merrill,
Romiszowski; que buscaba conocer las leyes que rigen la dinámica de la realidad educativa y mantenía una
visión instrumentalizadora de la ciencia donde la Tecnología Educativa asumía la dimensión prescriptiva.
Como precursores son los mencionados, hoy las TE goza de una gran aceptación, por lo cual existe y se
crean múltiples fuentes bibliográficas y cibergráfica
CONVERGENCIA ENTRE TECNOLOGÍA, TÉCNICA Y CIENCIA
• Ciencia: La ciencia es aquella rama del saber que se centra en el estudio de cualquier tipo de fenómeno
y en la deducción de los principios que la rigen, según una metodología propia y adaptada a sus
necesidades
• Técnica: Podría definirse como el conjunto de procedimientos y recursos de que se vale la ciencia para
conseguir su fin.
• Tecnología: La tecnología la definimos como el conjunto de medios y actividades mediante los que el
hombre persigue la alteración y la manipulación de su entorno.
•
1. Se relacionan entre si porque van de la mano para la realización de un estudio, para lo cual se
necesitan procedimientos y conjunto de medios. A Continuación de relacionan:
Ciencia Técnica Tecnología
Es un Estudio Procedimientos para realizar el
estudio
Son los medios que se persiguen
para un estudio
Desde ya varias décadas atrás, los avances científicos y tecnológicos revolucionan al mundo a una
velocidad vertiginosa. Los márgenes del conocimiento se presentan cada vez más distantes de los parámetros
culturales del ciudadano común, especialmente entre aquellos pueblos o sectores desfavorecidos.
No obstante, una vez que las bondades de la ciencia y la tecnología llegan a manos de las naciones,
éstas asimilan rápidamente sus ventajas y comodidades, paralelamente las naciones sufren de una
dependencia cada vez más profunda, así como también de un ensanchamiento mayor entre las diferencias
educativas, tecnológicas, económicas y sociales en comparación con los países más industrializados del orbe.
No debemos interpretar esta idea como una edificación del conocimiento, sino por el contrario, pretendemos
evidenciar en su justa medida el importante papel de la ciencia y la tecnología como factor de desarrollo que,
conjuntamente con la economía y la política, bien pudiera catalogarse como factor de soberanía nacional.
En toda la historia de la humanidad, el hombre a procurado garantizar y mejorar su nivel de vida
mediante un mejor conocimiento del mundo que le rodea y un dominio más eficaz del mismo, es decir,
mediante un desarrollo constante de la ciencia.
Hoy en día, estamos convencidos de que una de las características del momento actual es la conexión
indisoluble, la muy estrecha interacción y el acondicionamiento mutuo de la sociedad con la ciencia. La ciencia
es uno de los factores esenciales del desarrollo social y está adquiriendo un carácter cada vez más masivo.
3. Al estudiar los efectos de la ciencia en la sociedad, no se trata solamente de los efectos en la sociedad
actual, sino también de los efectos sobre la sociedad futura. En las sociedades tradicionales estaban bien
definidas las funciones del individuo, había una armonía entre la naturaleza, la sociedad y el hombre. Ahora
bien, la ciencia trajo consigo la desaparición de este marco tradicional, la ruptura del equilibrio entre el hombre
y la sociedad y una profunda modificación del ambiente. Aunque no debemos culpar directamente a la ciencia.
Los progresos de la ciencia han sido muy rápidos en los países desarrollados; en cambio, en los países
subdesarrollados su adquisición es tan lenta que cada día la diferencia entre dos tipos de países se hace más
grande. Dicho retraso contribuye a mantener e incluso a agravar la situación de dependencia de los países
subdesarrollados con respecto a los desarrollados.
Como la ciencia ha pasado a formar parte de las fuerzas productivas en mucho mayor medida que
nunca, se considera ya que hoy se trata de un agente estratégico del cambio en los planes de desarrollo
económico y social.
La ciencia ha llegado al punto de influir sobre la mentalidad de la humanidad. La sociedad de hoy no
esta cautiva en las condiciones pasados o en las presentes, sino que se orienta hacia el futuro. La ciencia no es
simplemente uno de los varios elementos que componen las fuerzas productivas, sino que ha pasado a ser un
factor clave para el desarrollo social, que cala cada vez más a fondo en los diversos sectores de la vida.
La ciencia trata de establecer verdades universales, un conocimiento común sobre el que exista un
consenso y que se base en ideas e información cuya validez sea independiente de los individuos. Hay algo que
pienso que es de gran importancia resaltar y es que el papel de la ciencia en la sociedad es inseparable del
papel de la tecnología.
La Tecnología no solamente invade toda la actividad industrial, sino también participa profundamente
en cualquier tipo de actividad humana, en todos los campos de actuación. El hombre, moderno utiliza en su
comportamiento cotidiano y casi sin percibirlo una inmensa avalancha de contribuciones de la Tecnología: el
automóvil, el reloj, el teléfono, las comunicaciones, etc.
A pesar de que exista conocimiento que no pueda ser considerado conocimiento tecnológico, la
Tecnología es un determinado tipo de conocimiento que a pesar de su origen, es utilizado en el sentido de
transformar elementos materiales –materias primas, componentes, etc. –o simbólicos –datos, información,
etc.-en bienes o servicios, modificando su naturaleza o sus características.
EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos de América en la
década de los 50, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se conocen como enseñanza
audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de la
enseñanza.
Los recursos técnicos son los que se utilizan para realizar un trabajo en específico con una técnica que
lo caracteriza o bien con herramientas específicas, por ejemplo, una máquina de refrescos utiliza cierta técnica
que consta de varios pasos, se introduce una moneda, la máquina la acepta, se aprieta un botón de refresco, la
máquina lo percibe y entrega el refresco, todos estos pasos son técnicas.
Un aspecto que lo hace tangible son las diversas piezas informáticas denominadas plataformas
didácticas tecnológicas. Las plataformas tienen diferentes objetivos, como lo es gestionar los contenidos, pero
también implican la creación de los mismos. Al utilizarlas se busca encontrar métodos para volver factible el
4. conocimiento mediado actualmente por los medios tecnológicos, desde el punto de vista del método
heurístico.
Las aplicaciones de la tecnología educativa a la pedagogía son diversas, dependiendo de las
necesidades, contextos y objetivos a conseguir. Son interesantes las aplicaciones en educación para la salud. Es
de suma importancia que el maestro en el aula actualmente utilice la tecnología educativa de maneras
apropiadas porque es una manera de apuntar a la mejora de la calidad en la educación.
El vertiginoso desarrollo de la ciencia y la técnica ha irrumpido en todos los ámbitos y niveles sociales,
de modo que en los tiempos actuales la nueva tecnología se ha convertido en uno de los productos
fundamentales del consumo de la modernidad. Todo esto trae consigo cambios que repercuten en los procesos
y fenómenos sociales, y más específicamente en la mente del ser humano, en su forma de vivir, pensar y hacer.
La humanidad, el crecimiento y expansión de la población, y por consiguiente de la sociedad en su
conjunto, ha originado la aparición de diferentes tecnologías.
Estas tecnologías, en su mayor parte, han facilitado el desarrollo de la sociedad y nos han dotado de
herramientas para afrontar problemas que, hasta entonces, no tenían solución con los medios existentes en
ese momento.
En la actualidad, las tecnologías que en mayor medida están influyendo en la sociedad, son las
relacionadas con la informática y las comunicaciones, en las que destacan principalmente dos: Internet y las
comunicaciones móviles. De hecho se dice que estamos en un nuevo tipo de sociedad denominada Sociedad
de la información.
La importancia de estas tecnologías no se queda relegada a un segundo plano, ya no son una mera
herramienta de comunicación o trabajo, sino que a día de hoy son una de las causas fundamentales del cambio
estructural de la sociedad. Este cambio lo podemos ver tanto a nivel económico, donde las nuevas tecnologías
constituyen uno de los motores fundamentales del crecimiento, como en las relaciones sociales, que han
cambiado radicalmente en los últimos años.
Si nos paramos a reflexionar sobre los cambios surgidos en la sociedad derivados de las nuevas
tecnologías, la primera idea que nos viene a la mente es el gran avance que supone tanto a nivel laboral como
personal y social.
Gracias a estos avances se ha logrado poner en comunicación a sectores de población muy distantes
entre sí y que anteriormente no podían tener una relación tal y como la entendemos hoy. Además estas
tecnologías no están sujetas a fronteras, lo que ha permitido una universalización de las relaciones y la
información.
Hasta tal punto que las acciones que realizamos diariamente están, en determinadas ocasiones,
condicionadas por sucesos que ocurren a miles de kilómetros de distancia, y esto no sería posible en caso de
no existir estos avances, al no tener los medios para obtener esta información en el momento en el que está
sucediendo. Por lo tanto resulta fundamental contar con la información oportuna para tomar las mejores
decisiones en el momento adecuado, ya que es evidente que las nuevas tecnologías constituyen un elemento
indispensable y en continuo desarrollo dentro de cualquier empresa. No obstante más presentes en las
grandes empresas que en las medianas y pequeñas. El tiempo de ocio no es indiferente a estos cambios, y han
surgido un gran número de nuevas propuestas no conocidas hasta hoy. Principalmente destacar dos: el acceso
a Internet, y la nueva oferta de televisión.
5. El acceso a Internet se ha generalizado en los últimos años, llegando a una gran parte de la población.
Como consecuencia de esto han aparecido nuevas forma de entretenerse, de las que citaré algunos ejemplos:
los chats, foros,… donde las personas expresan sus opiniones y puntos de vista. Y os juegos a través de Internet
permiten a personas de todo el mundo compartir su tiempo de ocio con personas que de otra manera no
conocerían.
EL IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
La nueva oferta de televisión nos ofrece la posibilidad de elegir el tipo de programa, el género de
película, el partido de fútbol,… en definitiva una auténtica programación a la carta.
Tras enumerar algunos de los servicios y ventajas que las nuevas tecnologías ponen a nuestra
disposición, vamos a analizar, desde una perspectiva más profunda, el impacto que tienen en la sociedad.
Entendiendo la sociedad como el conjunto de relaciones sociales que se establecen entre los individuos
pertenecientes a la misma.
Es cierto que las nuevas tecnologías facilitan nuestra vida, sin embargo también provocan un cambio en
los valores y las conductas de los individuos, en definitiva en la cultura.
Cada vez más, las personas, utilizan estos avances para comunicarse, perdiendo en cierta manera la
comunicación cara a cara y las relaciones personales. Se pierde en cierto modo uno de los aspectos
fundamentales de las personas, que es el diálogo. De igual forma, el acceso a Internet esté reduciendo de
forma drástica las visitas a las bibliotecas y centros de estudio, antiguamente puntos de reunión y encuentro
entre las personas.
Esto se traduce en que poco a poco, y cada vez más, vamos teniendo en nuestras casas principalmente,
todos los elementos necesarios para vivir. A día de hoy es posible comprar ropa a través de Internet, podemos
encargar la comida, comprar libros, discos,… incluso en ciertos empleos no es necesario desplazarse hasta el
centro de trabajo ya que la única herramienta necesaria es un ordenador.
Como conclusión final, destacar el gran impulso que las nuevas tecnologías están dando a la sociedad
actual y las ventajas que nos aportan en nuestra vida, tanto a nivel profesional como a nivel personal. Por el
contrario existen ciertas amenazas para nuestro modo vida, que ya están influyendo en él.
El principal peligro lo constituye que, debido a estos avances, tenemos más tendencia a ser cada vez
menos dependientes del entorno y de las demás personas, lo que podría conllevar la pérdida de las relaciones
entre las personas y la posibilidad de encerrarnos en nuestro entorno.
La aparición de Internet provoca un fuerte impacto en el ámbito educativo. Está ocasionando cambios
significativos en los métodos de enseñanza educativos vigentes hasta la fecha.
Podemos ver que Internet puede ser aplicado a la enseñanza de diversas maneras, como por ejemplo,
sirviendo apoyo a la enseñanza tradicional, alternando de las dos de forma que se complementen, o también
sustituyendo por completo a las clases educativas tal y como las conocemos hoy en día.
A día de hoy, el modelo más empleado apoyo a la enseñanza tradicional, cuyo uso más importante es el
de un extensísimo cajón de sastre donde acudir cuando se necesita información, bien en forma literaria,
pictográfica o audiovisual.
6. Sin embargo es posible que a largo plazo, el planteamiento que se imponga en mayor medida sea el
uso de Internet como referente principal en el ámbito educativo, apoyado según las necesidades por personal
docente para complementar las posibles carencias derivadas de Internet.
Otra de las consecuencias derivadas del uso de Internet en la educación consiste en la posibilidad de
extender el conocimiento de áreas que en diferentes circunstancias serían recibidas por una minoría, bien sea
por la imposibilidad de desplazarse al lugar donde se imparten, como costear el importe de una educación en
el extranjero. Por tanto, de lo que no cabe duda es que estos avances permiten difundir, de manera global,
conocimientos que anteriormente se impartían únicamente en aulas, que tienen una audiencia potencial
infinitamente menor a la que se puede ofrecer a través de Internet.
No obstante, aún queda mucho camino por recorrer y se plantean muchos interrogantes para su
implantación definitiva como la herramienta definitiva para el aprendizaje. Unos de los principales temas a
tratar es el papel del profesor como intermediario entre el estudiante y contenidos a estudiar.
Desde esta perspectiva nos podemos plantear si la figura del profesor es sustituible. Es difícil tomar una
posición de rotundidad en torno a esta cuestión, puesto que la respuesta no es un “sí” o un “no”, existen
muchos “peros”.
Es a todas luces evidente que tanto en la enseñanza preescolar, como en la primaria e incluso en la media se
necesita una persona encargada de trasladar los conocimientos a estudiantes que aún no disponen de las
herramientas y conocimientos necesarios para construir su propio conocimiento.
Una vez realizada esta reflexión acerca de la situación actual y a medio-largo plazo, trataremos de
tener una rápida toma de contacto con las herramientas tecnológicas que se están introduciendo en el sistema
educativo.
Por una parte tenemos las tecnologías que, en cierta manera, sustituyen a las herramientas utilizadas
hasta ahora en la docencia. Algunos ejemplos son: sustitución de las pizarras tradicionales por pizarras
digitales, capaces de mostrar tanto la información representada por el profesor, como imágenes y texto de
forma rápida e interactiva. Los ordenadores, tablet PC y PDA’s están cada vez más presentes en las aulas y se
encuentran a disposición de los alumnos con dos motivos, en las edades más tempranas hay que familiarizar a
los alumnos con las herramientas que utilizarán en el futuro, y por otra parte facilitar el aprendizaje de los
alumnos, ofreciéndoles posibilidades que hasta ahora no eran posibles y que, en modo alguno, impedían
obtener una formación más completa.
Por otro lado están las nuevas opciones existentes, que derivan de las nuevas tecnologías citadas
anteriormente. No podemos obviar que cada día el número de centros de enseñanza que tienen conexión a
Internet. Los profesores y los alumnos utilizan esta conexión al mundo de diversas formas. Una consecuencia
directa de esto es que existen archivos de programaciones y experiencias educativas, documentos para uso del
profesor en la preparación de sus actividades de enseñanza,…. En nuestros días los estudiantes de centros
distantes utilizan la red como un medio de comunicación para llevar a cabo proyectos en conjunto, además de
intercambiar información sobre diversas cuestiones.
De esta forma las escuelas utilizan la Internet para estar en contacto permanente con el mundo, hasta
el punto de que ha sido necesario que hayan surgido diferentes organismos dedicados a posibilitar el contacto
entre estudiantes y profesores en cualquier lugar del mundo, para lograr ayudarles en sus experiencias
telemáticas mediante la provisión de formación educativa, nuevas tendencias y experiencias que se han
llevado a cabo con éxito en otros lugares.
7. Uno de los conceptos al alza en la actualidad es el concepto de aula virtual, el cual es un entorno de
enseñanza y aprendizaje basado en una comunicación de ordenadores a través de una red, constituyendo un
espacio virtual donde hay una interacción entre los alumnos y el docente. Consiste por tanto, en ofrecer a
distancia posibilidades de comunicación que solo existen en un aula real. Esta aula comprende espacios para
las clases, la biblioteca, el despacho del profesor, el trabajo cooperativo, lugares para la charla entre los
alumnos… Las tecnologías empleadas van desde la videoconferencia, al correo electrónico o chat para resolver
las dudas y facilitar la comunicación entre los estudiantes, pasando por las herramientas como los servidores
de información, bibliotecas de recursos…. Como por ejemplo la página web que utilizamos en la universidad de
Valladolid, donde podemos comunicarnos con el profesor mediante ella, subir trabajos, fechas de exámenes,
etc.