3.  Dar a conocer y explicar a nuestras
compañeras sobre la importancia del tono
con relación a los aspectos que están
involucrados en el desarrollo del niño tales
como:
atención, aprendizaje, postura, emociones, et
c.
 Logrando de esta manera concientizar en la
educadora parvularia su rol de facilitadora en
el proceso de aprendizaje.

4.  Facilitar la información necesaria a nuestras
compañeras sobre el tema principal y los
subtemas que abarcan nuestra exposición.
 Identificar las principales alteraciones
neurológicas del tono muscular en los niños.
 Dar a conocer que la evolución del tono
desempeña un papel muy importante en el
desarrollo motor, ya que en él se apoya el
control postural.

5. EL
TONO

6.  El tono muscular, es un
estado permanente de
contracción pasiva y
continua en el que se
encuentran los músculos.
Durante el periodo de
sueño el tono muscular se
reduce por lo que el
cuerpo está más relajado
y durante las horas de
vigilia se incrementa lo
necesario para mantener
la postura corporal
adecuada para cada
movimiento que se realiza.

7. DEFINICIONES DE TONO
1. Es la Tensión ligera a la que
se halla sometido todo
músculo en estado de reposo
y que acompaña también a
cualquier actividad postural
o que implique movimiento.
2. Es un estado de tensión
permanente de los músculos
de origen esencialmente
reflejo, variable, cuya
misión fundamental tiende
al ajuste de las posturas
locales y de la actividad
general, y dentro del cual es
posible distinguir de forma
semiológica diferentes
propiedades.

8.  El tono muscular es el grado de tensión o contracción
muscular, permanente e involuntaria, de naturaleza
esencialmente refleja, cuya misión fundamental es el
ajuste de la postura y de la actividad corporal general.
 El tono muscular es necesario para realizar cualquier
movimiento, ya que está regulado por el sistema
nervioso que en ocasiones, precisa de un aprendizaje
para el manejo satisfactorio de nuestra economía
metabólica, emocional y física.

10.  Para la realización de
cualquier movimiento o
acción corporal, es preciso
la participación de los
músculos del cuerpo, hace
falta que unos se activen o
aumenten su tensión y
otros se inhiban o relajen
su tensión.
 La ejecución de un acto
motor voluntario, es
imposible si no se tiene
control sobre la tensión de
los músculos que
intervienen en los
movimientos.

11.  El gateo es una etapa clave en el desarrollo
psicomotor del bebé, contribuye a la
maduración del tono muscular.

12.  Desempeña papel muy importante en el
desarrollo psicomotor ya que de él
depende el control de la postura y el
dominio de la motricidad fina y gruesa.
La evolución del tono no es homogénea.
 En el recién nacido, la tonicidad de los
miembros es alta y el tono axial está
menos desarrollado. Se produce una
evolución con la edad.

13.  Elreflejo miotático consiste en que al estirar un
músculo éste responde con una contracción que se
opone al estiramiento.

15.  Receptor
 Vías aferentes
 Vías eferentes

16.  Son los husos musculares, que son sensibles a la
longitud del músculo. La fibra intrafusal llamada de
núcleos en bolsa, responde a los cambios de
longitud del músculo (es un receptor fásico), las
fibras intrafusales llamadas de núcleos en bolsa y
de núcleos en cadena responden al estiramiento
estático del músculo (son receptores tónicos). Los
husos musculares, además de mediar el reflejo
miotático, informan al sistema nervioso central
sobre la posición de los miembros.

17.  De los husos salen fibras nerviosas de tipo I
y II. La fibra I inerva todas las fibras
intrafusales, y por tanto lleva información
tanto de los cambios de longitud como de la
longitud estática del músculo. La fibra II
inerva la fibra de núcleos en bolsa2 y las
fibras de núcleos en cadena, y lleva
información sobre la longitud estática, pero
no sobre los cambios de longitud.

18.  Los axones de las motoneuronas van por los
nervios motores a los músculos, de manera que
se contraen el músculo que ha sido estirado y
los músculos sinergistas, y además se relajan
los músculos antagonistas.
 Las fibras intrafusales tienen una zona central
de donde salen axones aferentes sensoriales.
Cuando el músculo es estirado se estira la
parte central de las fibras intrafusales, y se
estimulan los axones sensoriales.

19. Neurona motora
alfa
Neurona motora
gamma
Fibra extrafusual
Fibra intrafusual

20.  Los husos musculares
también reciben fibras
eferentes motoras de tipo
gamma. Estas fibras
motoras actúan sobre las
fibras intrafusales, producen
contracción de las partes
distales de estas fibras
intrafusales, y por tanto
estiran la parte central de
dichas fibras. Las fibras
gamma aumentan la
actividad del reflejo
miotático y aumentan el
tono muscular.

21.  Durante los movimientos voluntarios se activan a la
vez las fibras motoras alfa y gamma, y se contraen a
la vez las fibras musculares extrafusales e
intrafusales. Esto permite reajustar la sensibilidad de
los husos durante los movimientos voluntarios e
involuntarios.

22.  Estereflejo es el responsable del tono
muscular, que es el grado de contracción
que tienen los músculos aún cuando
están en reposo, y que se explora
comprobando la resistencia que oponen
los miembros a la manipulación pasiva.
Cuando se secciona la raíz posterior de
la médula se interrumpe el reflejo y el
tono desaparece (hipotonía).

25.  En el cerebro existen
unas motoneuronas que
controlan la tonicidad (nivel
de tensión muscular) y
funcionan bajo el control
de la corteza cerebral. El
tono necesario para la
realización de cualquier
movimiento está regulado
por la acción del sistema
nervioso central, y es
susceptible de ser
aprendido y
desarrollado, ya que puede
ser voluntariamente
controlado.

26.  El control tónico es
necesario para que
haya un ajuste entre
músculos que deben
relajarse y lo que
deben contraerse al
realizar los
movimientos.
 El tono oscila entre
la hipertonía
(tensión) y la
hipotonía
(relajación).

27.  El tono
muscular, necesario
para realizar
cualquier
movimiento, está, pu
es, regulado por el
sistema nervioso. Se
necesita un
aprendizaje para
adaptar los
movimientos
voluntarios al
objetivo que se
pretende.

28.  El tono muscular
proporciona
sensaciones
propioceptivas que
inciden
fundamentalmente
en la construcción
del esquema
corporal. La
conciencia de
nuestro cuerpo y de
su control depende
de un correcto
funcionamiento y
dominio de la
tonicidad.

29.  La Tonicidad con
relación al Sistema
Nervioso Central tiene
por función la
producción y control
de las respuestas ante
todos los estímulos
externos e internos del
organismo, ya que
procesa los estímulos
recibidos y responde
mediante
contracciones
musculares o
actuando sobre las
glándulas.

30.  «El tono muscular consiste en un estado
permanente de ligera contracción en el cual
se encuentran los músculos estriados. La
finalidad de esta situación es la de servir de
telón de fondo a las actividades motrices y
posturales. Pero este estado de ligera tensión
no se manifiesta sólo cuando los músculos
están en reposo, sino que acompaña a
cualquier actividad cinética o postural»

31.  Una buena maduración
del sistema nervioso
central permite al niño
realizar movimientos
sincronizados y
adecuados para su
desarrollo.
 El sistema nervioso
central en base a la
tonicidad permite el
desarrollo de la
lateralidad dando lugar
a la pre-escritura en el
niño.

33.  Alrededor de los 22
días de vida
nuestro cuerpo
comienza a
prepararse poco a
poco para
mantener a futuro
una buena postura.
El órgano más
importante está
localizado en el
interior del oído.

34.  Cualquier acto motor
voluntario comienza con
las primeras experiencias
sensorio motoras del
niño.
 Desde que el niño nace,
podremos facilitar la
adquisición de un buen
tono muscular con
ejercicios que
comenzarán siendo de
relajación y que irán
mejorando el desarrollo
del control postural.

35.  El tono esta relacionado
con las formas básicas y
los elementos
psicomotores ya que
están presente en las
actividades diarias que
realizan los niños.
 Tener una buena
audición permite que los
niños realicen
movimientos tónicos,
haciéndolos más
equilibrados.

36. El tono tiene una
importancia
principal en la
vida del ser
humano. El
poderse trasladar
de pie, el
mantenimiento de
la posición de la
cabeza y la
mirada.

37.  Hay que tener en
cuenta que la
acción(movimiento) se
ve influenciado por
aferencias que llegan
de otros centros del
encéfalo por ejemplo:
 El cerebelo le envía
información para
coordinar el tono
muscular y el equilibrio.
 También modifica su
acción en algunos
estados fisiológicos...
por ejemplo, durante el
sueño, disminuye el
tono muscular.

38.  La música en el niño
permite mejorar su
nivel
cerebral, circulación
, respiración, digesti
ón, metabolismo, to
no muscular, sistema
inmunológico o
actividad
neuronal, Ayuda a
fomentar
el autocontrol.

39.  Posición ventral
 Sustentación de la cabeza
 Posición sentada
 Posición de pie

40.  Al nacer, presencia de una hipertonía fisiológica de las
extremidades, debido a la posición fetal, por ese
motivo presenta una postura característica en flexión
de los brazos y las piernas.
 Entre los 2 a 6 meses se da una disminución el tono
muscular empezando de la cabeza y siguiendo por los
brazos, lo que le permite una mayor libertad de
movimiento de estas partes.

41.  En esta edad también se encuentran los
primeros intentos de erección del cuerpo, los
cuales comienzan en la posición decúbito
ventral.
 Del cuarto mes hasta el primer año a pesar de la
disminución paulatina de la hipertonía, aún se
puede observar en esta etapa signos claros de
hipertonía puesto que el niño no dispone de
movimientos fluidos en todo el transcurso del
primer año de vida.

42. A los seis meses se produce un aumento del tono
del tronco permitiendo la incorporación de la posición
sentada.
 La calidad del tono muscular constituye una
característica inherente a cada niño, puesto que
dentro de los limites normales para las distintas
edades hay múltiples matices individuales.
 Pero la calidad tónica del niño no determina
solamente como es visto por los demás, sino como
se siente a si mismo, como asimila los datos que le
proporciona su propioceptividad para la elaboración
de la imagen de su cuerpo, y a si mismo, como el ve
y siente al mundo.

44.  Durante el primer año de vida, el tono muscular muestra
amplias variantes como parte del proceso madurativo.
 Llegando al año, el tono muscular del cuello, columna y
miembros inferiores se encuentran lo suficientemente
desarrollados para dar inicio a la posición de pie.
 Es a partir del año, que el control del tono se irá
incrementando obteniendo mayor control en la postura
para finalmente lograr el control total de su cuerpo entre
los 8 y 10 años, cuando el tono muscular se encuentra
completamente desarrollado.

45.  Permite una adecuada succión y masticación,
necesarias para la alimentación del niño desde
el nacimiento.
 Facilita la emisión de sonidos, base para el
desarrollo del habla y el lenguaje.
 Estimula los músculos faciales, permitiendo la
realización de gestos y muecas, que son
medios para expresar emociones.
 Posibilita la elevación de los párpados y la
movilidad de los ojos, necesarios para la
exploración del entorno y más adelante para la
lectura.

46.  Es indispensable para adquirir las posturas y los
movimientos necesarios que llevan al logro de la marcha.
 Permite una evolución adecuada de la lectoescritura.
 Por tratarse de una función cognitiva, se encuentra
íntimamente ligada a la atención, por lo tanto influye en
los procesos de aprendizaje.

47. La actividad tónica está
estrechamente unida con los
procesos de atención, de tal
manera que existe una estrecha
interrelación entre la actividad
tónica muscular y la actividad
tónica cerebral.
El tono repara también el control
postural y también se relaciona
con el mantenimiento de la
atención y con el control de las
emociones.

48.  La atención desempeña un
importante papel en
diferentes aspectos de la vida
del hombre, y sobretodo para
mantenernos en una postura
deseada.
 La atención es un proceso, y
presenta fases entre las que
podemos destacar la fase de
orientación, selección y
sostenimiento de la misma.

49.  La atención es un proceso
discriminativo y complejo que
acompaña todo el procesamiento
cognitivo, además es el responsable de
filtrar información e ir asignando los
recursos para permitir la adaptación
interna del organismo en relación a las
demandas externas.
 La atención modifica la estructura de
los procesos psicológicos, haciendo
que estos aparezcan como actividades
orientadas a ciertos objetos.

50. CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN
CLASIFICACIÓN
Mecanismos implicados Selectiva, Dividida,
Sostenida
 Grado de control
voluntario  Involuntaria, Voluntaria
 Objeto al que va dirigido  Externa, Interna
la atención
 Modalidad sensorial  Visual, Auditiva
implicada
 Global, Selectiva
 Amplitud e intensidad
 Amplitud y control que
 Concentrada, Dispersa
se ejerce

51.  El Sistema Activador Reticular
Ascendente (SARA) que activa el
mecanismo atencional, establece
estrechas relaciones
neuroanatómicas con el
Hipotálamo, que es el centro
motivacional por excelencia y
forma parte del cerebro de las
emociones al estar integrada en el
sistema límbico.

53.  Existe una estrecha
interrelación entre la
actividad tónica
muscular y la actividad
tónica cerebral. Por
tanto, al intervenir
sobre el control de la
tonicidad intervenimos
también sobre el
control de los procesos
de atención,
imprescindibles para
cualquier aprendizaje.

54.  Existe una regulación recíproca
en el campo tónico-emocional
y afectivo-cognitivo. Por ello,
las tensiones psíquicas se
expresan siempre en tensiones
musculares. Para la
psicomotricidad resulta
interesante la posibilidad de
hacer reversible la
equivalencia y poder trabajar
con la tensión/relajación
muscular para provocar
aumento/disminución de la
tensión emocional de las
personas, en el proceso de
aprendizaje.

55.  Asimismo, a través de la formación reticular, y dada la
relación entre ésta y los sistemas de reactividad
emocional, la tonicidad muscular está muy relacionada
con el campo del aprendizaje y de la personalidad, con
la forma característica de reaccionar del individuo.