“EL TONO MUSCULAR ES UN FENÓMENO DE NATURALEZA
REFLEJA CUYO ORIGEN SE SITÚA EN EL MÚSCULO, PERO CUYA
REGULACIÓN DEPENDE DE...
IMPORTANCIA DEL TONO MUSCULAR
• Permite una adecuada succión y masticación, necesarias para la
alimentación del niño desde...
EVOLUCION DEL TONO MUSCULAR
Al nacer, se presencia una
hipertonía fisiológica de las
extremidades, debido a la
posición fe...
Entre los 2 a 6 meses se
da una disminución el
tono
muscular
empezando
de
la
cabeza y siguiendo por
los brazos, lo que le
...
A los 6 meses se
produce un aumento
del tono del tronco
permitiendo
la
incorporación de la
posición sentada.
Llegando al año, el tono
muscular del cuello,
columna y miembros
inferiores se encuentran
lo
suficientemente
desarrollados...
EVOLUCIÓN DEL TONO POSTURAL
DURANTE LA GESTACIÓN
FETO ANTES DE LA SEXTA SEMANAS
No hay actividad tónica, excepto la del co...
Hacia la semana 12 y 13
El feto va a responder mediante movimientos globales ante
los estímulos internos, relacionados con...
FETO DE 14 SEMANAS
Comienza a practicar los movimientos de respiración, inhalando
y exhalando.
Las manos ya son funcionale...
FETO DE 28 SEMANAS
La cabeza se encuentra invariablemente rotada hacia un lado,
sin que esto provoque el reflejo tónico ce...
FETO DE 32 SEMANAS
Primero aumenta el tono en las extremidades inferiores
FETO DE 37 SEMANAS
Las cuatro extremidades se flexionan
FETO DE 41 SEMANAS
Las cuatro extremidades están fuertemente flexionadas y en
aducción.
FISIOLOGÍA DEL
TONO MUSCULAR
Tiene una base neurológica, este se encuentra
en la musculatura estriada, que son los
músculos de la vida de relación, enc...
FISIOLOGÍA DEL
CONTROL DEL TONO
Cuando se produce el estiramiento de las fibras
intrafusales
(por
acción
de:
gamma
motoneuronas, gravedad o por golpe diri...
El cual va a llevar un estímulo hacia el cuerno
dorsal de la médula, desde donde va a salir una
neurona internuncial, que ...
VARIACIONES DEL
TONO MUSCULAR
1-HIPERTONIA o aumento del tono
Hay tres formas de hipertonía:

A- Elasticidad: hay un aumento de
tono sobre todo al inici...
2-HIPOTONIA es una
pérdida del tono
normal en la que los
músculos
están
flácidos y blandos y
ofrecen
una
disminución de la...
HIPOTONÍA

HIPERTONÍA

Disminución o falta de
movimiento.

Movimientos
descontrolados.

Debilidad muscular.

Aumento de la...
El tono tiene su origen en la primera infancia, cuando
el cuerpo del niño no es algo distinto del cuerpo de
la madre y del...
AUTOCONTROL
EL AUTOCONTROL
• Es una destreza que le permite al niño suprimir
comportamientos indeseables, inapropiados y
actuar de man...
• El niño de cero a seis años, no tiene desarrollado el autocontrol de
su conducta, pues en los primeros años actúa por im...
COMO TRABAJAR EL AUTOCONTROL







Es necesario preparar al niño para su
ingreso a la escuela primaria, hay que
enseñ...
EN EL AUTOCONTROL ES MUY
IMPORTANTE:
•

•

•

Establecer rutinas y rituales en la casa, horas de
comidas, baño, dormir; ti...
El autocontrol en niños
AUTOCONTROL
EMOCIONAL

Es la capacidad que nos permite controlar
nuestras emociones, sensaciones y
sentimientos y no que e...
• Sentimiento, lo podemos definir como una
reacción física a un pensamiento.
• Los sentimientos no son simples emociones
q...
1.-Trabajamos con una niña de 4 años, a ella le
pedimos que se coloque una pelota entre los pies, de
ahí tenía que alzar, ...
2.-Colocamos varias pelotas en forma de sicsac, la niña tenía que correr siguiendo este
camino, y al terminar tenia que pa...
3.-En esta actividad le pedimos a la niña que
suba corriendo, por un lugar inclinado y luego
baje corriendo por el mismo l...
4.- Colocamos una piñata en el tubo del arco
de la cancha, y a esta la movíamos con una
soga, la niña tenía que romper dic...
5.- Le dimos varias pelotas en un canasto, ella
las tenía que ir cogiendo y lanzarlas hacia el
aro, intentando meterlas en...
6.- Le pedimos que se haga la escalera china.
1.- Trabajamos con un niño de 6 años, a el le
pedimos que se coloque una pelota entre los
pies, de ahí tenía que alzar, co...
2.- Colocamos varias pelotas en forma de sicsac, el niño tenía que correr siguiendo este
camino, y al terminar tenía que p...
3.- En esta actividad le pedimos al niño que
suba corriendo, por un lugar inclinado y luego
baje corriendo por el mismo lu...
4.- Colocamos una piñata en el tubo del arco
de la cancha, y a esta la movíamos con una
soga, el niño tenía que romper dic...
5.- Le dimos varias pelotas en un canasto, el
las tenía que ir cogiendo y lanzarlas hacia el
aro, intentando meterlas en d...
6.- Le pedimos que se haga la escalera china.
TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS
TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS
TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS
TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS
TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS
TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS
TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS
TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS
TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS
TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS
TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS
TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS
TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS
TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS
TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS
TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS
TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS
TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS
TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS
TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS
TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS
TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS
TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS

1.085 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
1.085
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
3
Acciones
Compartido
0
Descargas
22
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS

  1. 1. “EL TONO MUSCULAR ES UN FENÓMENO DE NATURALEZA REFLEJA CUYO ORIGEN SE SITÚA EN EL MÚSCULO, PERO CUYA REGULACIÓN DEPENDE DEL CEREBELO”. El término tono deriva del griego tonos, que significa tensión. Podemos definir como la tensión ligera a la que se halla sometido todo músculo en estado de reposo y que acompaña también a cualquier actividad postural o cinética. Esta tensión puede ir desde una contracción exagerada (paratonía) hasta la descontracción (hipotonía) es sumamente variable en cada músculo y está armonizada en cada momento en el conjunto de la musculatura, en función de la coordinación estática y dinámica del individuo. El tono muscular, es un estado permanente de contracción parcial, pasiva y continua en el que se encuentran los músculos. Durante el periodo de sueño el tono muscular se reduce por lo que el cuerpo está más relajado y durante las horas de vigilia se incrementa lo necesario para mantener la postura corporal adecuada para cada movimiento que se realiza.
  2. 2. IMPORTANCIA DEL TONO MUSCULAR • Permite una adecuada succión y masticación, necesarias para la alimentación del niño desde el nacimiento. • Facilita la emisión de sonidos, base para el desarrollo del habla y el lenguaje. • Estimula los músculos faciales, permitiendo la realización de gestos y muecas, que son medios para expresar emociones. • Posibilita la elevación de los párpados y la movilidad de los ojos, necesarios para la exploración del entorno y más adelante para la lectura. • Es indispensable para adquirir las posturas y los movimientos necesarios que llevan al logro de la marcha. • Permite una evolución adecuada de la lectoescritura. • Por tratarse de una función cognitiva, se encuentra íntimamente ligada a la atención, por lo tanto influye en los procesos de aprendizaje.
  3. 3. EVOLUCION DEL TONO MUSCULAR Al nacer, se presencia una hipertonía fisiológica de las extremidades, debido a la posición fetal, por ese motivo presenta una postura característica en flexión de los brazos y las piernas.
  4. 4. Entre los 2 a 6 meses se da una disminución el tono muscular empezando de la cabeza y siguiendo por los brazos, lo que le permite una mayor libertad de movimiento de estas partes.
  5. 5. A los 6 meses se produce un aumento del tono del tronco permitiendo la incorporación de la posición sentada.
  6. 6. Llegando al año, el tono muscular del cuello, columna y miembros inferiores se encuentran lo suficientemente desarrollados para dar inicio a la posición de pie.
  7. 7. EVOLUCIÓN DEL TONO POSTURAL DURANTE LA GESTACIÓN FETO ANTES DE LA SEXTA SEMANAS No hay actividad tónica, excepto la del corazón (hay un tono en los latidos del corazón)
  8. 8. Hacia la semana 12 y 13 El feto va a responder mediante movimientos globales ante los estímulos internos, relacionados con su proceso de organización neuromuscular, (las primeras pataditas).
  9. 9. FETO DE 14 SEMANAS Comienza a practicar los movimientos de respiración, inhalando y exhalando. Las manos ya son funcionales y comienza a aprender a moverlas y usarlas, con movimientos reflejos.
  10. 10. FETO DE 28 SEMANAS La cabeza se encuentra invariablemente rotada hacia un lado, sin que esto provoque el reflejo tónico cervical (mover la cabeza hacia un lado), que aparece a las 32 semanas.
  11. 11. FETO DE 32 SEMANAS Primero aumenta el tono en las extremidades inferiores
  12. 12. FETO DE 37 SEMANAS Las cuatro extremidades se flexionan
  13. 13. FETO DE 41 SEMANAS Las cuatro extremidades están fuertemente flexionadas y en aducción.
  14. 14. FISIOLOGÍA DEL TONO MUSCULAR
  15. 15. Tiene una base neurológica, este se encuentra en la musculatura estriada, que son los músculos de la vida de relación, encargados de asegurar el movimiento a los diferentes segmentos corporales. El músculo estriado es sensible al estiramiento. El tono depende de un arco que se establece a nivel de la médula.
  16. 16. FISIOLOGÍA DEL CONTROL DEL TONO
  17. 17. Cuando se produce el estiramiento de las fibras intrafusales (por acción de: gamma motoneuronas, gravedad o por golpe dirigido sobre el tendón, como en los test de reflejos), el receptor anuloespiral descarga, enviando la información al sistema nervioso segmentario, por medio de las fibras aferentes del nervio periférico. La información llega al cuerno dorsal, desde donde es trasmitida al cuerno ventral a través de interneuronas. Esta fisiología lo podemos observar en reflejos como el patelar.
  18. 18. El cual va a llevar un estímulo hacia el cuerno dorsal de la médula, desde donde va a salir una neurona internuncial, que va a transmitir el estímulo hacia una motoneurona, que va a descargar y, a su vez, va a producir una contracción de las fibras extrafusales.
  19. 19. VARIACIONES DEL TONO MUSCULAR
  20. 20. 1-HIPERTONIA o aumento del tono Hay tres formas de hipertonía: A- Elasticidad: hay un aumento de tono sobre todo al inicio del movimiento. B- Rigidez: se produce por contractura mantenida de flexores y extensores y en ella la resistencia que se encuentra al hacer movimientos pasivos. C- Paratonía: aumento de tono constante.
  21. 21. 2-HIPOTONIA es una pérdida del tono normal en la que los músculos están flácidos y blandos y ofrecen una disminución de la resistencia al movimiento pasivo de la extremidad.
  22. 22. HIPOTONÍA HIPERTONÍA Disminución o falta de movimiento. Movimientos descontrolados. Debilidad muscular. Aumento de la resistencia muscular. Cuello y extremidades extremadamente relajadas. Movilidad desordenada. articular Cuello tenso y extremidades flexionadas o rígidas. Marcha en tijeras y de puntillas.
  23. 23. El tono tiene su origen en la primera infancia, cuando el cuerpo del niño no es algo distinto del cuerpo de la madre y del mundo que le circunda. Siendo este el mecanismo de comunicación entre la madre y su hijo. Hasta el noveno mes, se establece entre la madre y el niño una comunicación activa, reciproca, el niño aun no empla ninguna señal semántica, es decir, cargada de sentido, no pronuncia palabras. El niño reacciona de manera espontanea a estímulos, tanto externos como internos, que solo la madre sabe interpretar dándole un sentido.
  24. 24. AUTOCONTROL
  25. 25. EL AUTOCONTROL • Es una destreza que le permite al niño suprimir comportamientos indeseables, inapropiados y actuar de maneras socialmente aceptables. • Le permite “decidir” cómo actuar y escoger un buen curso de acción. • Los niños no nacen con autocontrol es una destreza aprendida. • Es la capacidad para dirigir en forma autónoma la propia conducta. • Es la capacidad para poder dirigir la propia conducta en el sentido deseado.
  26. 26. • El niño de cero a seis años, no tiene desarrollado el autocontrol de su conducta, pues en los primeros años actúa por impulso y deseos inmediatos, le cuesta trabajo inhibir su conducta y ante un “no lo hagas”, se mostrará desinteresado o negativo, hasta el punto de que muchos adultos piensan que se trata de una respuesta de desobediencia intencionada. Pero esto no es así, es solo producto de que su desarrollo aún no le permite el control voluntario de su conducta. • Se necesitan varias adquisiciones en el desarrollo de los procesos psíquicos para que el niño logre controlar su conducta de forma voluntaria, como es, por ejemplo, la comprensión del lenguaje adulto, lo cual le ha de facilitar la regulación de su comportamiento. • La buena relación que el niño establezca con sus padres permitirá que este vaya interiorizando reglas y atendiendo órdenes. Es claro que el ejemplo recibido es un elemento clave, pues los pequeños imitan lo que ven.
  27. 27. COMO TRABAJAR EL AUTOCONTROL     Es necesario preparar al niño para su ingreso a la escuela primaria, hay que enseñarle a: Que espere su turno en una fila A no hablar todos a la misma vez. A aprender a priorizar y cumplir algunas tareas y trabajos por encima de otras cosas más agradables para él, por ejemplo, el juego. Debe aprender a escuchar atentamente. El autocontrol de la conducta puede trabajarse en todas las actividades que realiza el niño tanto en la escuela infantil como en el hogar, y cualquier oportunidad es buena para hacerlo.
  28. 28. EN EL AUTOCONTROL ES MUY IMPORTANTE: • • • Establecer rutinas y rituales en la casa, horas de comidas, baño, dormir; tiempo de jugar, tiempo de esperar, etc., si el niño aún no cumple con estas rutinas no importa, lo que importa es que las reglas estén dadas y sean claras, para que el proceso de aprendizaje de autocontrol sea sencillo. La comunicación es fundamental, conversar con él, saber qué le molesta, por qué le molesta, es importante para generar un ambiente de confianza mutua y que el niño pueda exteriorizar sus emociones. Algo muy importante es recompensar a los niños por sus avances, estas recompensas no deben ser regalos, sino mas bien elogios, el padre no debe pagar al hijo por el buen comportamiento pero si puede resaltar lo orgulloso que está por el logro alcanzado.
  29. 29. El autocontrol en niños
  30. 30. AUTOCONTROL EMOCIONAL Es la capacidad que nos permite controlar nuestras emociones, sensaciones y sentimientos y no que estos nos controlen a nosotros.
  31. 31. • Sentimiento, lo podemos definir como una reacción física a un pensamiento. • Los sentimientos no son simples emociones que nos suceden, sino que son reacciones que elegimos tener.
  32. 32. 1.-Trabajamos con una niña de 4 años, a ella le pedimos que se coloque una pelota entre los pies, de ahí tenía que alzar, contar hasta cinco y volver a bajar las piernas, esto lo hicimos repetidas veces.
  33. 33. 2.-Colocamos varias pelotas en forma de sicsac, la niña tenía que correr siguiendo este camino, y al terminar tenia que pasar por un túnel gateando.
  34. 34. 3.-En esta actividad le pedimos a la niña que suba corriendo, por un lugar inclinado y luego baje corriendo por el mismo lugar.
  35. 35. 4.- Colocamos una piñata en el tubo del arco de la cancha, y a esta la movíamos con una soga, la niña tenía que romper dicha piñata, y luego de hacerlo tenía que guardar los caramelos en un bote.
  36. 36. 5.- Le dimos varias pelotas en un canasto, ella las tenía que ir cogiendo y lanzarlas hacia el aro, intentando meterlas en dicho lugar.
  37. 37. 6.- Le pedimos que se haga la escalera china.
  38. 38. 1.- Trabajamos con un niño de 6 años, a el le pedimos que se coloque una pelota entre los pies, de ahí tenía que alzar, contar hasta cinco y volver a bajar las piernas, esto lo hicimos repetidas veces.
  39. 39. 2.- Colocamos varias pelotas en forma de sicsac, el niño tenía que correr siguiendo este camino, y al terminar tenía que pasar por un túnel gateando.
  40. 40. 3.- En esta actividad le pedimos al niño que suba corriendo, por un lugar inclinado y luego baje corriendo por el mismo lugar.
  41. 41. 4.- Colocamos una piñata en el tubo del arco de la cancha, y a esta la movíamos con una soga, el niño tenía que romper dicha piñata, y luego de hacerlo tenía que guardar los caramelos en un bote.
  42. 42. 5.- Le dimos varias pelotas en un canasto, el las tenía que ir cogiendo y lanzarlas hacia el aro, intentando meterlas en dicho lugar.
  43. 43. 6.- Le pedimos que se haga la escalera china.

×