Guía cultural infantil online que publica cada semana píldoras sobre literatura, artes escénicas, música, educación... y todo desde una óptica educativa y crítica.
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How to Use an Outsourced Call Centre to Achieve your Business Objectives?Kankei
Call centres are not only about telemarketing and pesky calls from telemarketers. Call centres are an important channel to communicate with your prospects and customers. And customers are not only consumers but institutional buyers and trade and channel partners.
Esta presentación fue hecha para la primera clase de un seminario dictado en el Centro Cao, Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo, Universidad de Buenos Aires. Este seminario lo hice a partir de ganar una beca de CIMO (Center for the International Mobility) que posibilita a docentes en Finlandia dar clases en Argentina. El seminario consta de cuatro clases. Esta es la primera. Cada clase cubre un método de diseño participativo. Las clases son teórico-prácticas. El seminario es gratuito para docentes e investigadores.
How to Use an Outsourced Call Centre to Achieve your Business Objectives?Kankei
Call centres are not only about telemarketing and pesky calls from telemarketers. Call centres are an important channel to communicate with your prospects and customers. And customers are not only consumers but institutional buyers and trade and channel partners.
Esta presentación fue hecha para la primera clase de un seminario dictado en el Centro Cao, Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo, Universidad de Buenos Aires. Este seminario lo hice a partir de ganar una beca de CIMO (Center for the International Mobility) que posibilita a docentes en Finlandia dar clases en Argentina. El seminario consta de cuatro clases. Esta es la primera. Cada clase cubre un método de diseño participativo. Las clases son teórico-prácticas. El seminario es gratuito para docentes e investigadores.
OpenSource Circular Economy Days in Bilbao - June 2016Habib Belaribi
Una descripcion de los 3 prototipos y de las actividades realizadas durante 4 dias (9-12 Junio) en el barrio de Bilbao La Vieja, San Fran por un 20 artesanxs, artistas, agentes sociales, disenadores, programmadores, migrantes de Bilbao.
#HONDARTZAN_06 - Abrimos Un Proyecto (informe)ColaBoraBora
Este encuentro, HONDARTZAN#6, nos ha servido como punto de “apertura” para trabajar en proyectos o ideas concretas. Hemos hecho doble clic sobre el boceto de un proyecto de co-creación de joyas que Gotzone Tutor nos ha traído a la isla. La herramienta de uso no ha sido el manido “mouse” sino nuestras ideas y aportaciones sobre la posibilidad de apertura de este proyecto.
Entendemos esta acción colectiva como un experimento que nos ayuda a generar diversos prototipos que nos sirven de ejemplo, aplicables a nuestros proyectos profesionales y/o personales y que a su vez aporte a ese conocimiento común que se viene co-creando desde la propia comunidad de HONDARTZAN.
Y eso sí, esperando sea uno de los muchos proyectos que se “abran” en HONDARTZAN.
http://www.colaborabora.org/2011/11/09/hondartzan6-abrimos-un-proyecto/
Esta presentación la usé en la presentación hecha en la cátedra Galán (FADU-UBA) de la materia metodología del diseño, el 21.04.2010. La idea era mapear algunos de los métodos del diseño participativo para que los alumnos pudieran elegir e implementar alguno para su proyecto.
Presentación utilizada por Raúl Diego Obregón, Maestro y defensor de la educación del alumnado del siglo XXI con herramientas del siglo XXI, en el V Encuentro de usuarios de PDI celebrado en el CITA el 26 de mayo de 2012.
Trabajo fin de Grado - María Fernández ÁlvarezMaraMuiz4
un debate sobre las implicaciones de la tecnología, el post-capitalismo y la espiritualidad en el desarrollo de comunidades en la sociedad del futuro.
El objetivo de este trabajo es diseñar un objeto social que actúe como detonante para la interacción de las personas en el espacio público. Para ello se lleva a cabo un proceso híbrido de investigación teórica y la aplicación de metodologías alternativas de diseño.
Para definir la relación entre objeto social y espacio público se consultan y contrastan referencias de espe-cialistas de campos como la sociología, la economía, la tecnología o el diseño teórico. El resultado de esta in-vestigación sienta las bases de un marco de trabajo donde se aplicará la metodología de diseño especula-tivo.
El diseño especulativo es un punto de partida para mirar al futuro desde el presente y, de este modo, imaginar y visualizar el impacto del diseño de productos en las personas y en la sociedad. No busca soluciones concretas, hipotetiza sobre futuros escenarios donde el diseño es una herramienta para explorar el mundo y no un mero servicio.
Esos futuros posibles contextualizan la fase de diseño de producto donde se ideará, bocetará y proto-tipará ese objeto social utilizado en el espacio público. El objeto final se comparte con los usuarios para generar discusión y abrir el debate a interpretaciones del concepto.
Las conclusiones de este trabajo reflexionan sobre los objetivos e hipótesis iniciales frente a los resultados del desarrollo del proyecto y la experimentación con los usuarios.
Las transformaciones económicas, políticas, culturales y sociales experimentadas durante las últimas décadas, así como el debilitamiento de las fronteras entre disciplinas y el tratamiento de los problemas a partir de la complejidad, han incidido en los mecanismos utilizados para la difusión, vinculación y proyección de los integrantes de comunidades académicas y profesionales. El diseño ha fungido de manera integral como un factor importante para propiciar este tipo de interacción y así facilitar la divulgación, la producción y la aplicación del conocimiento.
Para evaluar el grado de influencia y rastrear los nichos de oportunidad que presenta el diseño en dichas prácticas, esta investigación utiliza el modelo del proceso tripartito de los ritos de paso para identificar los momentos de transición a los que es sujeto un individuo al interactuar con un grupo pequeño, —en este caso, un grupo de trabajo colaborativo integrado por varias disciplinas—. Esta identificación, al ser contrastada con los alcances de la actividad proyectual, clasificada por su carácter mono, inter, multi o transdisciplinario, permite comparar
los procesos de composición de redes de trabajo, de desarrollo ejecutivo y de difusión de resultados, localizando la contribución que ejerce el diseño en la densificación de la interacción entre áreas disciplinarias, en su dimensión productiva como interfaz tangible e intangible. Esta investigación podrá retomarse para localizar necesidades comunicación y diseño, así como para la construcción de estrategias que faciliten la integración disciplinaria desde el ámbito académico y profesional.
Este seminario tuvo lugar en julio del 2010 para los docentes de la cátedra Esteban Rico, de la carrera de Diseño Gráfico, Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo, de la Univeridad de Buenos Aires.
Taller de creatividad_para_el_diseno_de_productosAndrea Cuenca
Disfruta de la creatividad, como una práctica cotidiana abierta a todo@s. La imágenes son de uso didáctico y contienen las referencias de su origen, visita los enlaces para retribuir a sus autores
Cibercultura Aplicada a Proyectos Interculturales #1Adela VV
Cibercultura aplicada a proyectos interculturales
Tercero, Cuarto, Quinto, Sexto Semestres
Asignatura Optativa
Licenciatura en Desarrollo y Gestión Interculturales
Centro Peninsular en Humanidades y Ciencias Sociales
Universidad Nacional Autónoma de México
@AdelaVV
https://ldygi.wordpress.com/areas/ciencia-tecnologia-y-sociedad/cibercultura-aplicada-a-proyectos-interculturales/
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
4. +
Convergencia
de
todos
lo
trabajado
en
la
cursada.
+
Diseño
colec8vo
(equipo
conformado
por
todos
los
alumnos
del
taller
y
los
docentes).
+
Diseño
par8cipa8vo
(constante
interacción
con
todos
los
actores
involucrados
en
el
proyecto;
comunidad
des8nataria,
proveedores,
gestores
públicos,
etc.).
+
Diseño,
desarrollo
e
implementación
de
los
productos.
+
Evaluación
de
desempeño
de
los
productos.
+
Prác8ca
profesional.
OBJETIVOS
del
trabajo
prác1co
5. CONSIGNA
del
trabajo
prác1co
+
Diseñar
productos
para
la
vía
pública
que
funcionen
como
puntos
comunitarios
en
los
que
se
comparten
diferentes
objetos.
Por
ejemplo
libros,
juguetes,
juegos,
herramientas,
etc.
+
Diseñar
productos
que
propongan
un
cambio
de
paradigma
de
la
ges8ón
cultural
y
el
consumo.
+
Confrontar
la
“creencia”
de
que
en
nuestros
barrios
no
se
pueden
implementar
propuestas
en
la
vía
pública
que
propongan
compar8r
y
autoges8onar
algo
en
común
a
la
comunidad.
10. ¿CÓMO
NOS
ORGANIZAMOS?
+
Planificación
por
etapas.
+
Conformación
de
subequipos
para
cada
etapa.
+
División
de
tareas.
+
Puestas
en
común
en
todas
las
clases.
+
Propuestas
y
entregas
parciales
grupales
e
individuales.
+
Decisiones
en
equipo
(conclusiones
de
inves8gación,
definición
del
sistema
y
los
elementos
que
lo
componen,
código
de
diseño,
layout,
procesos
produc8vos,
formato
de
presentación).
+
Reuniones
de
intercambio
con
los
vecinos.
+
Reuniones
de
trabajo
con
el
equipo
de
Cultura.
11.
12. NODOS
DEL
PROYECTO
+
Equipo
DI1
+
Delegación
Florida
+
Secretaría
de
Cultura,
MVL
+
Comunidad
Florida
+
Proveedores
Donación
del
principal
material
u8lizado
15. Entendiendo
el
espacio
público
como
el
escenario
propicio
para
el
encuentro
e
intercambio
entre
los
vecinos,
se
propone
abordar
desde
el
diseño
puntos
de
interacción
social
que
fomenten
el
enlace,
la
comunicación,
el
compromiso,
el
trabajo
conjunto,
el
coopera8vismo
y
la
unión
colec8va.
Diseñamos
y
materialización
para
ello
cuatro
“puntos”
que
abordan
de
maneras
dis8ntas
las
experiencias
de
intercambio
de
objetos.
Todos
comparten
un
mismo
obje8vo,
incen8var
la
interacción
a
través
del
compar8r
y
cooperar,
u8lizando
los
objetos
como
la
herramienta,
“excusa”
para
habilitar
estos
vínculos.
El
trabajo
de
diseño
está
orientado
a
romper
con
los
paradigmas
conocidos,
proponiendo
una
plataforma
para
la
interacción
entre
las
personas.
A
través
de
la
inves8gación
y
análisis
de
referentes
objetuales
diseñados
con
el
mismo
propósito,
compar8r
y
cooperar
en
una
comunidad
es
que
surgen
las
cuatro
estaciones:
Juguetes,
Libros,
Vivero
y
Sorpresas.
16. PUNTOS
COMUNITARIOS
DE
GESTIÓN
CULTURAL
+
ESTACIÓN
JUGUETES
(juguetes
y
juegos
de
mesa
para
usar
en
la
plaza)
+
ESTACIÓN
LIBROS
(Libros,
CD´s
y
películas
para
tomar
prestado
por
unos
días)
+
ESTACIÓN
VIVERO
(plantas
autóctonas
para
trasplantar
en
la
plaza
y
algunas
plantas
aromá8cas
para
llevar
a
su
casa)
+
ESTACIÓN
SORPRESAS
(punto
para
compar8r
y
regalar
objetos)
17. ESTACIONES
ENTRELAZADAS
+Experiencias
entre
vecinos.
+Las
instalaciones
comparten
algo
que
las
relaciona.
+El
recorrido
te
lleva
a
encontrar
cosas
en
una
estación
que
te
sirven
también
para
la
otra.
18. OBJETIVOS
del
proyecto
de
diseño
El
objeto
como
intermediario
de
un
encuentro
Meterse
en
la
experiencia
Complicidad
Autoges1onable
61. +INFO
Blog
colec1vo
disenounorondina-‐tpfinal2015.blogspot.com.ar/
Tablero
de
referentes
www.pinterest.com/mmassigoge/tp-‐colec8vo-‐2015/
Blog
de
taller
DI1
disenounorondina.blogspot.com.ar/
Blogs
de
alumnos
www.netvibes.com/marianamassigoge#DI1_2015