Proyecto para llevar a cabo con aquellos centros extranjeros que deseen compartir nuestra experiencia.

1. Título LA VUELTA AL MUNDO EN TRES TEMAS
Tema Recorrer diversos países
atendiendo a tres temáticas
culturales.
Edad De 9 a 12 años (desde 3º a 6º
de primaria)
Asignaturas Lengua y Literatura
Castellana, EA:
Plástica, Ciencias
Sociales,
Matemáticas.
Duración Un curso
Competencias básicas
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
X Matemáticas,científicas,tecnológicas X Iniciativay emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
 Curriculares:
o Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numéricos sencillos
de la vida cotidiana.
o Realiza análisis críticos y argumentados sobre la información que se
presenta mediante gráficas.
o Busca información (utilizando las TIC y otras fuentes directas e
indirectas), selecciona la información relevante, la organiza, analiza,
obtiene conclusiones y las comunica oralmente y/o por escrito.
o Participa en actividades individuales y de grupo, y emplea estrategias
de trabajo cooperativo valorando el esfuerzo y el cuidado del
material.
o Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histórico, cultural y
artístico.
o Escribe en diferentes soportes distintos tipos de textos.
o Usa Internet y las TIC para escribir, presentar textos, crear tablas y
gráficas, buscar información, imágenes libres, etc.
o Elabora carteles con diversa información considerando conceptos de
tamaño, equilibrio, proporción, color y añadiendo textos con
tipografía adecuada.
o Busca información sobre artistas plásticos/as de la cultura propia o
ajena.
o Utiliza las TIC para conocer expresiones artísticas y culturales de
pueblos del mundo.
 Específicos:
o Respetar la diversidad de culturas del mundo.
o Conocer la tradición oral de varios países, en su idioma original y en
español.
o Reconocer y seleccionar manifestaciones artísticas de algunos países:

2. pintura, escultura y/o arquitectura.
o Reconocer, elegir y elaborar platos típicos de esos países.
o Introducirse en la práctica de otros idiomas, mostrando curiosidad,
interés y respeto.
o Utilizar herramientas Tic de forma colaborativa para compartir y
elaborar los productos finales y, de forma individual, para recopilar
información.
o Trabajar cooperativamente y colaborando en la mayor cantidad de
actividades posibles.
Productos:
 Mapa conceptual con los países, datos y ámbitos trabajados.
 Infografía con un mapamundi situando países.
 Libro de recetas (encuadernado y en una presentación online).
 Libro de cuentos e historias de tradición oral (encuadernado y en una
presentación online).
 Libro de fotos con las propuestas más destacadas y datos relevantes (pintura,
escultura y/o arquitectura). Se presentará uno encuadernado y otro colgado
online.
 Carteles y murales expositivos en los centros.
 Recoger todo en los blogs de los centros procurando presentaciones
creativas.
Proceso de trabajo y actividades
ACTIVIDAD 1
TÍTULO: “Conociéndonos”
TIPO: Individual.
OBJETIVOS:
 Establecer contacto con los alumnos de los otros centros.
 Mostrar interés y respeto por sus culturas, gustos, opiniones.
 Procurar entablar buenas relaciones tanto en foro (cumpliendo normas
específicas en las redes) como en videoconferencia, chat o mail.
 Intentar ser originales al presentarse y en las entrevistas con los
compañeros/as de los otros centros.
HERRAMIENTAS: De Twinspace (foro, chat, videoconferencia), Skype; Padlet.
DESCRIPCIÓN: Comenzamos tomando contacto entre alumnado y profesorado:
nombres, colegios, gustos, aficiones, etc.
En muro Padlet, vamos colgando imágenes que nos identifiquen a cada uno: hobby,
mascota, lugar, película…, acompañada de una frase que explique el motivo de esa
elección.
ACTIVIDAD 2
TÍTULO: “Vamos a organizarnos”
TIPO DE COLABORACIÓN: grupos de 4 miembros (extranjeros y nacionales).

3. OBJETIVOS:
 Organizar calendario de trabajo.
 Establecer fechas para contactar y tener actividades preparadas.
 Intercambiar posturas, opiniones y decidir en grupo de forma cooperativa.
HERRAMIENTAS: De Twinspace (foro, videoconferencia), Trello, Google Drive.
DESCRIPCIÓN: Se elegirán tres o cuatro países de cada continente. Cada grupo se
encarga de un país (o dos). Buscarán información para ir añadiendo en Padlet
(nombre, capital, situación, moneda, población, ciudades más importantes…).
En Google Drive y Trello irán organizando y seleccionado lo más relevante, de cada
país, en materia de gastronomía, tradición oral y arte (pintura, escultura y/o
arquitectura).
ACTIVIDAD 3
TÍTULO: “Nuestro mapa”
TIPO DE COLABORACIÓN: grupos de 4 (nacional y extranjero)
OBJETIVOS:
 Aunar toda la información para crear un mapa conceptual con los países
elegidos y los aspectos a trabajar.
 Elaborar un mural para tener en cada aula.
HERRAMIENTAS: De Twinspace (foro, chat, videoconferencia), Mindomo, papel
continuo, mapamundi, fotos, cartulinas.
DESCRIPCIÓN: A través de foro, videoconferencia y con los datos recogidos y
organizados en las herramientas Google Drive, Trello y Padlet, crearán un mapa
conceptual con los contenidos que se trabajarán a lo largo de este proyecto.
Además, en clase de plástica elaborarán un mapamundi con los países marcados y
alguna anotación de interés, para tener presente en el aula el proyecto de forma
física.
ACTIVIDAD 4
TÍTULO: “Arte mundial”.
TIPO: colaborativa (nacional y extranjero).
OBJETIVOS:
 Recoger datos sobre distintas manifestaciones artísticas de cada país.
 Buscar y elegir aquellas imágenes que muestren la realidad artística.
HERRAMIENTAS:
DESCRIPCIÓN:
Evaluación
Con cada actividad se hará una valoración del trabajo en grupo. También la
participación del profesorado y la implicación a nivel individual de cada alumno/a.
Para esto utilizaremos rúbricas que permitan obtener conclusiones claras de los
objetivos alcanzados, listas de control, observación directa, control de las
conversaciones y contactos mantenidos.

4. Es decir, autoevaluación y coevaluación.
Para el seguimiento de la práctica del idioma, la evaluación entre iguales
(heteroevaluación) es una de las estrategias evaluativas que podemos utilizar para
favorecer el desarrollo del aprendizaje. En ella, cada alumno/a evaluará al
compañero/a del otro país para comprobar que ha empleado y comprendido cada
vez más vocabulario y utiliza expresiones variadas.
Seguimiento y difusión
Se realizarán fotos, vídeos y grabaciones de las videoconferencias.
En los blogs de aula, de centros y en Twinspace se difundirá el proyecto. Y en
aquellas redes sociales que se consideren.