El documento describe los modelos 1 a 1 implementados en Uruguay, Argentina y Chile para reducir la brecha digital. Todos los programas distribuyen computadoras portátiles a estudiantes y docentes, aunque difieren en el nivel educativo objetivo y fecha de inicio. Los programas buscan mejorar el acceso a la tecnología y la educación, y producir contenidos digitales y capacitar docentes para aprovechar las tecnologías de manera pedagógica.

1. MODELO 1 A 1
EN PAÍSES DE
AMERICA LATINA
Moderador: María Fernanda RODRIGUEZ
Docente: FARIAS MARCELA

2. MODELO 1 a 1?
Propósitos
 Que las generaciones jóvenes adquieran destrezas y
competencias basadas en las TIC;
 Que se reduzca la brecha digital entre individuos y grupos
sociales;
 Que se mejoren las prácticas educativas y los logros
académicos.
 Distribución de equipos de computación portátiles a
estudiantes y docentes en forma individual.
 Maestros y los alumnos tienen acceso personalizado,
directo, ilimitado y ubicuo a la tecnología de la información.
Lo hacen al mismo tiempo y quedan todos vinculados entre
sí y con otras redes en un tiempo que excede el de
concurrencia escolar.

3. MODELOS 1 A 1
EN AMÉRICA LATINA
URUGUAY C
ARGENTINA H
I
L
E
L.M.C
Laboratorio móviles
computacionales

4. Características generales del programa URUGUAY ARGENTINA CHILE
•El proyecto se llama • Proyecto: LCM
 Nombre del conectar igualdad.
programa: Ceibal • Se inicio en el 2009
(Conectividad •Lanzado en el 2010, por
Educativa de la presidenta de la • Hasta el 2010 cada
Informática Básica Argentina. establecimiento tenía
para el Aprendizaje diez alumnos por
en Línea) •Uso individual por computadora conectadas
alumnos y docentes. a internet.
 Nivel educativo de
implementación: •Nivel Educativo: Todos • Nivel Educativo:
Primaria y Secundaria los niveles (en proceso) Primario
 Fecha de inicio: 2006
 Uso para alumnos y
docentes

5. • Lle
URUGUAY ARGENTINA CHILE alfa
• Fue lanzado en 2006 por el • El Programa contempla el uso de • El plan LMC no está enfocado nuev
presidente Tabaré Vázquez con las netbooks tanto en el ámbito específicamente a solucionar la
dos objetivos centrales: lograr escolar como en el hogar, de modo brecha digital –a diferencia de info
calidad e igualdad educativa y
cultural. A través de Ceibal, el
tal que se logre un impacto
en la vida diaria de todas las
Ceibal y Conectar Igualdad–
sino puntualmente a solucionar
com
Estado uruguayo busca familias, y de las más problemas de aprendizaje a
O B J E T I V O S
disminuir la brecha digital en heterogéneas comunidades de la través del uso de TIC.
dos dimensiones: tanto de Argentina. El objetivo es llegar a • El programa apunta a brindar a
Uruguay respecto de otros una sociedad alfabetizada en las los chicos de las escuelas
países, como entre los nuevas tecnologías de la primarias de Chile una educación
ciudadanos del mismo país, de información y la comunicación de cara a las competencias PISA,
manera de posibilitar un mayor TIC), con la posibilidad de un así como a las competencias del
y mejor acceso a la educación y acceso democrático a recursos siglo XXI.
a la cultura. tecnológicos e información sin Los objetivos pedagógicos del plan
• “El objetivo a largo plazo del distinción de grupo social están estratégicamente
Plan Ceibal es promover la •o económico, ni de densidad enfocados:
justicia social mediante la poblacional, llegando a las más Si bien pueden utilizarse para
promoción de la igualdad de diversas enseñanza general, las netbooks
acceso a la información y •geografías, tanto rurales como quieren apuntar a lenguaje y
herramientas de comunicación urbanas. matemática: lectura, escritura
para todo nuestro pueblo”. y operaciones básicas.
Para lograr estos objetivos LMC
está organizado en cuatro ejes:
• entrega de equipamiento y
conectividad;
• producción de recursos;
• formación de profesores;
• diseño de estrategias de
aprendizaje.

6. URUGUAY ARGENTINA CHILE
R E S U L T A D O S
• El impacto en el • Uso de las
acceso y la computadoras • Se intensificó en e l
capacitación para tanto en el ámbito 2011 en la formación
el manejo de escolar como en el docente tic.
equipos fue hogar, logrando un •Mejorar la producción de
contundente en los gran impacto (de estándares de formación
sectores de nivel inclusión y docentes con TIC.
socio económico participación) • Potenciar la producción
más bajo. de contenidos digitales en
el campo educativo para
que los docentes puedan
tener una amplia oferta.

7. El modelo 1 a 1 en los países latinoamericanos no se ha desarrollado de la
CONCLUSIÓN misma forma.
Las inversiones tampoco son las misma sin embargo presenta similitudes ya
que con su implementación busca disminuir la brecha digital.
Las TIC son herramientas adecuadas –eficaces y relativamente económicas–
para generar planes de distribución de capital simbólico en amplios
territorios y en gran escala.
Se han tenido en cuenta dos componentes fundamentales del
proyecto: los contenidos y la capacitación. Y en este último caso,
la capacitación no solo instrumental sin también pedagógica.
Los logros educativos de los programas apuntan a desarrollar
competencias del siglo XXI, a fomentar el acceso crítico a la información, a
transformar los roles educativos, a la innovación.