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Trabajo wendy perez _fuentes
- 1. Trabajo Colaborativo Psicodiagnósticode las Funciones Cognoscitivas Grupo: 401519_160 Wendy Lizeth Pérez Fuentes 1082919998 Tutora Maira Cecilia Benítez Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD CEAD Cartagena
- 2. Autoevaluación Fortalezas: Meconsidero una persona disciplinada, organizada, con aptitudes y actitudes para desempeñarme en el ámbito académico. Debilidades: En el momento me encuentro incapacitada medicamente, lo cual dificulta mi desempeño académico. Oportunidades : En el foro existen pocos aportes sobre el trabajo. Considero esto una oportunidad para realizar contribuciones significativas. Amenazas: La poca participación personal y de mis compañeros de grupo en el foro, dificulta la construcción del trabajo grupal.
- 3. Modelos de evaluacionpsicosocial Modelo Psicométrico, Correlacional o de Atributo Modelo Médico Psiquiátrico Modelo Psicoanalítico Modelo Fenomenológico, humanista, existencial Modelo Conductual Modelo Mediacional Modelo Conductual Cognitivo Modelo Cognitivo Modelo de Procesamiento de la Información
- 4. Modelo Psicométrico, Correlacionalo de Atributo Origen: Su origen se centra en la cuantificación de los aspectos psicológicos del sujeto para identificar las individualidades Autores: Galton, Cattell y Binet Supuestos teóricos: La conducta se explica en función de variables internas o intrapsíquicas. Estas características son capacidades, atributos y rasgos que explican y determinan la conducta del sujeto Objetivos: Determinar las diferencias individuales en el comportamiento, tales como: Descripción, clasificación y predicción Métodos y técnicas: Se fundamenta en el modelo correlacional. Ámbito de aplicación: Escolar, industrial, clínico, investigativo Criticas: Aspectos teóricos y metodológicos
- 5. Modelo Médico Psiquiatrico Origen: Surge de los constructos de la Psicología clínica en la época de posguerra entre las dos grandes guerras mundiales Autores: Morey, Sckinner y Blashfied. Supuestos teóricos: Postula que los determinantes de la conducta son de naturaleza intrapsíquica, considera más las causas biológicas o intrapsíquicas, que las socioambientales Objetivos: Conocer el grado de afectación del sujeto; Detectar factores etiológicos (históricos - biográficos); Diferenciar trastornos orgánicos y funcionales; Determinar el curso que ha seguido el proceso psicopatológico; e intervenir Método y tecnicas: observaciones, pruebas psicométricas, técnicas proyectivas y pruebas subjetivas Ambito de aplicación: Clínico Críticas: Cuestiona el modelo médico de enfermedad y su proyección al ámbito de la conducta, así como el rechazo a las nosologías psicopatológicas
- 6. Modelo Psicoanalítico Origen:Modelo de Freud sobre la personalidad y en el campo de la psicopatología en los trabajos pioneros de Charcot y Janet Autores: Freud, Charcot y Janet Supuestos teóricos: • La conducta es un síntoma, la manifestación de un conflicto intrapsíquico que se dá por la lucha entre el Ello, Yo y Superyo • La conducta es fruto de pullsiones internas que determinadan la estructura de la personalidad • El conflicto intrapsíquico se origina en la lucha entre impulsos inconscientes y deseos conscientes • El desarrollo de la personalidad es visto desde un enfoque evolutivo • El comportamiento puede ser explicado en base a la estructura de la personalidad Objetivos: El análisis de la estructura intrapsíquica del individuo, que resulta del equilibrio entre sus distintas instancias (Ello, Yo, Superyo), la importancia de sus elementos (Consciente, Inconsciente y Preconsciente) y la eficacia de los mecanismos de defensa Métodos y técnicas: Método clínico, inductivo, métodos ideográficos, técnicas proyectivas, entrevista libre, libre asociación Ámbito de aplicación: Clínico Criticas: Acientificidad del paradigma
- 7. Modelo Fenomenológico Humanista Existencial Origen: existencialismo, configura una concepción del hombre como ser personal, único, determinado por su propia percepcion del mundo Autores: Husserl, Rogers, Maslow Supuestos teóricos: Los fenómenos de percepción sobre si mismo y sobre la realidad condicionan la conducta humana Objetivos: La autopercepción, el autoconcepto Metodo y técnicas: Inferencial, intuitiva, por la cual a partir de las verbalizaciones, se intenta captar el mundo interno del sujeto Ámbito de aplicación: Clínico, educativo, psicología comuniaria Criticas: Ha sido cuestionado como modelo de evaluación
- 8. Modelo Conductual Origen:Surgió del análisis experimental de la conducta con el objetivo de aplicar a la evaluación psicológica los avances teórico - prácticos relacionados con el análisis y control de la conducta Autores: Watson, Skinner Supuestos Teóricos: La conducta directamente observable, explicable por fenómenos de asociación entre estímulos y respuestas Objetivos: El control de la conducta y su predicción Métodos y técnicas: La identificación de factores que provocan o mantienen la conducta Ámbito de aplicación: Laboratorio y posteriormente se extendió al ámbito clínico Criticas: Se ha considerado como reduccionista porque elimina los procesos cognitivos superiores
- 9. Modelo Mediacional Origen:Se vinculan a Hull, Tolman y Guthrie. Autores: Hull, Tolman y Guthrie, Wolpe, Eysenck, Banduras Supuestos teóricos: El conductismo mediacional se interesa por los procesos mediacionales (imágenes, ideas,..), que pueden ser descritos como respuestas encubiertas que confieren gran complejidad a la conducta Objetivos: Predecir, modificar, o cambiar la conducta Métodos y técnicas: La ampliación de las variables de análisis, variables cognitivo – emocionales Ámbito de aplicación: Clínico Criticas: Recibe críticas de los conductistas radicales los cuales resaltan el sesgo que se introduce al aceptar la medida de variables no directamente observables
- 10. Modelo Conductual Cognitivo Origen: interés en el estudio de los procesos cognitivos (lo que se siente o piensa) Autores: Ellis, Cautela, Mahoney, Beck, Bandura. Supuestos teóricos: La importancia dada a los procesos cognitivos en el desarrollo, mantenimiento y modificación de conducta Objetivos: Analizar qué variable de tipo interno - subjetiva está controlando la conducta del sujeto Método y técnicas: observación directa de la conducta en su medio natural Ámbitos de aplicación: Clínico, industrial, escolar Criticas: Se crítica el concepto de cognición
- 11. Modelo Cognitivo Origen:En los años 50 se dio el surgimiento de un nuevo enfoque , el cognitivismo o psicología cognitiva Autores: Ibañez, Ballesteros, Novak Supuestos teóricos: Interés por el proceso cognitivo, procesos mentales superiores.(atención, percepción, memoria, lenguaje, pensamiento) Objetivo: Comprensión de los procesos cognitivos que median sobre la conducta. Método y técnicas: Experimental, observacional y correlacional Ámbito de aplicación: Educativo, Psicolinguístico, neurociencias Críticas: Este modelo ha provocado el surgimiento de otras técnicas como son el enfoque del procesamiento de la información y el de la evaluación neuropsicológica
- 12. Modelo de Procesamientode la Información Origen: Búsqueda de una analogía entre procesos computacionales y mentales Autores: Kunh, Fernandez, Ballesteros Supuestos teóricos: El sujeto es un procesador activo de información Objetivos: Identificación de los procesos cognitivos y variables que influyen en ellos Método y técnicas: Combinación de técnicas Ámbito de aplicación: Aprendizaje, clínico, investigativo Criticas: Isomorfismo, falta de validez ecológica, no se ha establecido un marco teórico unificado
- 13. Caso de saint-Sermin Francia El 6 de Enero de 1800, un niño desnudo, con la cara y las manos llenas de cicatrices, apareció en las afueras de Saint-Sermin Francia, el chico media 1,35 mts, con una edad aproximada de 12 años, había sido visto varias veces durante dos años, trepando entre los arboles, caminando en cuatro pies, bebiendo en los arroyos y buscando bellotas y raíces. Fue capturado luego de varios intentos. Como un animal acostumbrado a vivir en la selva, parecía insensible al frio o intenso calor, y rasgaba la ropa que la gente trataba de ponerle, no comprendía el lenguaje humano, ni tampoco aceptaba alimentos cocidos.
- 14. Análisis del casode saint- Sermin Francia Para el análisis del caso escogí el Modelo Mediacional, ya que este utiliza las estructuras mentales (ideas, imágenes), que confieren complejidad a la conducta y cuyos objetivos son los de predecir o modificar la misma, por lo cual considero que sería de mucha utilidad en un entorno como el caso de Saint- Sermin
- 15. Bibliografía Extraido enoctubre 2 de 2014: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401519/Material_Didactico_para_d escargar/Material_en_Exe-learning_ del_Modulo/leccin_15_modelo_del_procesamienot_de_la_infor macin.html