psicodiagnostico de las funciones cognoscitivas psicologia

2. MODELO PSICOMETRICO
 Su origen se encuentra estrechamente relacionado
con la psicometría, entre sus exponentes mas
representativos encontramos a Galton, Cattell y
Binet.

3.  Los supuestos teóricos de este modelo se basan
en dar cuenta de la conducta del sujeto por medio
de sus rasgos, variables
internas, personales, intrapsíquicas, todas las
anteriores sin desconocer las variables ambientales

4. Entre los Objetivos de la Evaluación consisten en:
La Descripción, La Clasificación-Comparación y
Predicción
- La Metodología es Correlacional
 Entre las técnicas mas representativas están las
evaluaciones de Personalidad, Cognitivas y
Motivacionales

5.  ámbitos de aplicación: clínica, educativa, consejo
vocacional, en el área industrial (selección de
personal), clima laboral.
 Este Modelo ha sido criticado por su aspecto
metodológico, dado que se pretende dar cuenta del
sujeto por medio de estructuras internas que
implicarían estabilidad de la conducta humana.

6. MODELO PSIQUIATRICO
 Este modelo se consolida durante la primera y
segunda guerra mundial, basándose en el modelo
psicológico clínico.
 Entre los supuestos Teóricos se basan en entender
y explicar el comportamiento anormal basándose en
las condiciones biológicas e intrapsíquicas, mas
que en aspectos sociales o ambientales.

7.  Objetivos del modelo encontramos la realización de
un diagnostico que pretende dar cuenta de:
 La afectación del sujeto
 Identificar factores etiológicos
 Diferenciar trastornos orgánicos y funcionales
 Determinar el proceso psicopatológico
 Intervención

8.  Entre los aspectos metodológicos están los
test, entre las técnicas se encuentran pruebas
psicométricas, técnicas proyectivas y pruebas
subjetivas
 Entre las Criticas de este modelo se resalta el uso
de la nosologías patológicas, la existencia de la
conducta a partir no solo de factores internos, si no
también de factores ambientales, sociales para
abordar al sujeto

9. MODELO PSICOANALITICO
 Sus inicios tienen lugar postulados sobre la
personalidad con estudios de Freud, tomados de
estudios en psicopatología abordados por
Charcot y Janet

10.  SUPUESTOS TEORICOS
 La conducta es el síntoma
 La personalidad como resultado del desarrollo
infantil
 El conflicto intrapsiquico se da por la lucha
entre deseos consientes e impulsos
inconscientes
 El desarrollo pasa por unas etapas ordenadas
que se manifiestan en distintas zonas
erógenas del sujeto

11. OBJETIVOS
 Analizar la estructura psíquica, procesos y
contenidos inconscientes
 Énfasis en la trayectoria infantil del sujeto, para
dar cuenta de su descripción
 Valoración de acceso del sujeto al tratamiento
psicoanalitico

12. METODOLOGIA
 La entrevista libre
 Asociación libre
 Análisis de los sueños
 Análisis de los lapsus
 Técnicas pos freudianas: técnicas proyectivas

13. CRITICAS AL MODELO
 Las técnicas proyectivas se usan en algunas
ocasiones en complemento con pruebas
psicométricas para selecciona de personal, lo cual
asido criticado y tachado de ecléctico
 Sus tecnicas son de proyección son criticadaspor
ser ambiguas
 Sus supuestos no pueden ser contrastados

14. MODELO ECOEVALUATIVO
 Aborda al sujeto desde:
 Evaluación de contextos
 Evaluación del sujeto en contexto: es decir como
percibe las variables,
 Evaluación valorativa de intervenciones en con
 textos

15. MODELO HUMANISTA
 Este modelo fue creado por Husserl de la
fenomenología y el existencialismo, entendiendo al
hombre como ser singular.
 PRESUSPUESTOS CONCEPTUALES
 Donde se asume que la percepción sobre las cosas y la
realidad, condicionan la conducta humana

16. OBJETIVOS
 Aquí el papel fundamental es de establecer empatía
con el cliente y no se hace ningún tipo de proceso
diagnostico
 No se etiqueta, ni mide al sujeto
 Se hace uso de la auto percepción, de los otros, del
ambiente
 Autoconcepto
 Autorealización
 Potencial Humano

17. ASPECTOS METODOLOGICOS
 La observación
 La entrevista Libre
 Tecnicas Stephenson, diferncial semantico, el test
de constructos personales y listas de adjetivos.

18. MODELO CONDUCTUAL
 Hay una concepción radical, surge del analisis
experimental
 Medición de comportamientos observables
 Considerando el ambiente como determinante de la
conducta
 También están los modelos mediacionales
 Por ultimo los modelos interactivos

19.  Los representantes del conductismo radical son
Watson Skinner
 PRESUPUESTO TEORICO
 Análisis de la conducta observable
 Explicación de fenómenos de asociación de
estimulo-respuesta

20. OBJETIVOS
 Control y predicción dela conducta
 La conducta se explica mediante
actos, medibles, cuantificables y
facticos, es decir que se puedan percibir a
través de los sentidos

21. APLICACIÓN
 Inicialmente se da en laboratorios
 Después en el ámbito clínico: ámbitos educativos, de
aprendizaje y en el ámbito deportivo
 CRITICAS
 Se considera un modelo reduccionista.
 Considerando las condiciones ambientales como
determinantes de la conducta