1. TRABAJO Y
CIUDADANÍA
¨Los jóvenes como sujetos con
derechos y obligaciones¨

2. Análisis Crítico
 Condiciones históricas, económicas,
sociales, políticas y culturales que
posibilitan la emegencia del PODER y de
las RESISTENCIAS.
 Mecanismos de legitimidad del Poder, en
los macroescenario del Estado y la
Sociedad y también en los
microescenarios : Familia, Escuela, Pares

3. Construir ámbitos democráticos
 Elizabeth Jelin: Difícil donde la
recurrencia de regímenes políticos
dictatoriales y terrorismo de Estado no
permitieron sostener el respeto por las
Instituciones.
 Herramientas necesarias: de diferentes
campos, Sociología,Historia,Antropología,
Derecho, Ciencias Políticas.

4. Autonomía y Complejidad
 Abordar contextos y relaciones cada vez más
complejos
 Autonomía progresiva de adolescentes y
jóvenes
 Dos sentidos de autonomía: Por un lado, en la
trayectoria educativa los niños pasan a ser
jóvenes y se hacen cada vez más autónomos; y
por otra parte, entendiendo al concepto como
opuesto a heteronomía ( deber ser ) ,
habilitando la capacidad de ¨poder hacer¨ ,
construyendo normas compartidas basadas en
el respeto mutuo.

5. Conceptos Estructurantes
 Relaciones de Poder
 Acción ( Dimensión sociopolítica )
 Sujetos
 Contexto sociocultural

6. Relaciones de Poder
 Pensar el poder en términos relacionales,
no como un conjunto de instituciones y
aparatos del Estado o como un elemento
de dominación.
 Entender el poder como situación
estratégica
 El poder se ejerce en todas partes, es
siempre relacional, tiene múltiples
direcciones y donde está, hay resistencia.

7. Acción
 Hanna Arendt , en ¨La condición humana¨, dice
que significa tomar la iniciativa, comenzar,
puede ser inesperado: es aquello que instituye
una novedad en el mundo
 Dilema: acción humana y estructura social
¿Hasta qué punto somos actores creativos
controlando nuestras vidas, o somos resultado
de fuerzas sociales generales ?

8. Sujetos
 Personas ubicadas en tiempo y espacio, que
establecen relaciones y cuyas acciones se
desarrollan en contextos socioculturales
específicos
 Subjetividad: proceso de construcción de
identidad EN contexto , pero cada uno tiene una
versión de dicho contexto.
 Las relaciones entre los sujetos son siempre
relaciones de Poder
 Las acciones de los sujetos transforman los
contextos ( ¨ poder hacer¨ )

9. Contexto Sociocultural
 Conjunto de procesos , históricamente
construídos y espacialmente situados,
que en su articulación producen
condiciones de vida particulares
 El análisis y la reflexión sobre este
contexto, da el marco para asumir una
posición de sujeto activo

10. DIMENSIONES DE ANÁLISIS
 Política
 Economía
 Cultura

11. Política
 Relaciones posibles y legitmadas por el discurso del
orden y de la ley entre el Estado y los sujetos
 Corresponsablidad entre el Estado y la sociedad civil
 Luchas para lograr derechos y legitimar ciertas
relaciones de poder
 Aristóteles: animal político
 Arendt: estar juntos , es un legado que une
generaciones sucesivas
 Ámbito del mundo en que los hombres son activos
 La acción política es la posibilidad de expansión de las
fuerzas creativas , y también de perdurabilidad de la
humanidad como tal

12. Economía
 En Grecia antigua: desigualdad, situada en el
ámbito privado
 El mundo moderno hizo desaparecer la división
entre la esfera pública y la privada
 Reconfiguración del orden capitalista,
Globalización: sistema monetario, redes
comunicativas
 Grandes poderes industriales y financieros
 Este nuevo poder ¨imperial¨ abre posibilidades
de creación y liberación ( Hardt y Negri ) : La
voluntad de estar en contra.

13. Cultura
 Las personas crean y recrean los sentidos
de la acción
 Todo dispositivo de poder precisa de tres
elementos para legitimarse y perpetuarse
en el tiempo: el discurso del orden, la
fuerza y el imaginario social.
 Este último opera sobre las voluntades ,
las emociones y los deseos: creencias,
ideologías, prejuicios, símbolos.