Los estudiantes realizaron varios proyectos artísticos, incluyendo un proyecto sobre tortugas marinas dibujado con lápiz sobre papel, un pastel al óleo sobre papel craft y otro pastel al óleo sobre una hoja de color.
Los alumnos de 4o grado trabajaron en un proyecto sobre gatos como parte de su clase de Ciencias Naturales y Lenguaje, creando varias obras de arte usando diferentes técnicas como la monotipia de grabado.
Las tortugas marinas Carey se encuentran en peligro de extinción. Prefieren aguas tropicales templadas y no viajan largas distancias. Se distribuyen en el Pacífico desde Baja California hasta el suroeste de Perú y en el Atlántico desde el noreste de Estados Unidos hasta el sureste de Brasil.
"Aprender a dibujar", capítulo 3, Betty Edwardsferlapitz
El capítulo describe las diferencias funcionales entre los hemisferios izquierdo y derecho del cerebro. El hemisferio izquierdo se encarga principalmente del lenguaje y procesamiento racional, mientras que el hemisferio derecho se encarga del procesamiento visual espacial y la creatividad. El sistema educativo actual se centra principalmente en desarrollar las habilidades del hemisferio izquierdo, descuidando las habilidades creativas del hemisferio derecho.
Este documento proporciona información sobre diferentes tipos de tortugas marinas, incluyendo la tortuga boba, verde, carey, bastarda, laúd y golfina. Detalla las características físicas, hábitats, dieta y estado de conservación de cada especie. También incluye mapas que muestran las principales zonas de anidación y distribución geográfica de algunas tortugas.
Este documento discute cómo los cambios tecnológicos han afectado la inteligencia humana y las competencias comunicativas. Explica que la inteligencia interna biológica se complementa con una inteligencia externa cultural basada en lenguajes e instrumentos. Recientemente, la memoria social y la capacidad de procesar y transmitir información a distancia han aumentado dramáticamente debido a la convergencia de las telecomunicaciones e informática. Esto ha llevado a la deslocalización y destemporalización de la comunicación, camb
La tortuga verde alterna entre tres hábitats dependiendo de su etapa de vida: playas de anidación donde pone sus huevos, aguas costeras poco profundas ricas en pasto marino donde pasan la mayor parte del tiempo como adultas, y áreas de alimentación y apareamiento selectivas entre generaciones. Se alimentan principalmente de pasto marino y macroalgas como adultas, aunque las más jóvenes también comen invertebrados marinos pequeños; su dieta se vuelve completamente herbívora con la edad. Están en peligro de extin
Este documento discute cómo los cambios tecnológicos han afectado la inteligencia humana y las competencias comunicativas. Explica que la inteligencia interna biológica se complementa con una inteligencia externa cultural basada en lenguajes e instrumentos. Recientemente, la memoria social y la capacidad de procesar y transmitir información a distancia han aumentado dramáticamente debido a la convergencia de las telecomunicaciones e informática. Esto ha llevado a la deslocalización y destemporalización de la comunicación, camb
Los alumnos de 4o grado trabajaron en un proyecto sobre gatos como parte de su clase de Ciencias Naturales y Lenguaje, creando varias obras de arte usando diferentes técnicas como la monotipia de grabado.
Las tortugas marinas Carey se encuentran en peligro de extinción. Prefieren aguas tropicales templadas y no viajan largas distancias. Se distribuyen en el Pacífico desde Baja California hasta el suroeste de Perú y en el Atlántico desde el noreste de Estados Unidos hasta el sureste de Brasil.
"Aprender a dibujar", capítulo 3, Betty Edwardsferlapitz
El capítulo describe las diferencias funcionales entre los hemisferios izquierdo y derecho del cerebro. El hemisferio izquierdo se encarga principalmente del lenguaje y procesamiento racional, mientras que el hemisferio derecho se encarga del procesamiento visual espacial y la creatividad. El sistema educativo actual se centra principalmente en desarrollar las habilidades del hemisferio izquierdo, descuidando las habilidades creativas del hemisferio derecho.
Este documento proporciona información sobre diferentes tipos de tortugas marinas, incluyendo la tortuga boba, verde, carey, bastarda, laúd y golfina. Detalla las características físicas, hábitats, dieta y estado de conservación de cada especie. También incluye mapas que muestran las principales zonas de anidación y distribución geográfica de algunas tortugas.
Este documento discute cómo los cambios tecnológicos han afectado la inteligencia humana y las competencias comunicativas. Explica que la inteligencia interna biológica se complementa con una inteligencia externa cultural basada en lenguajes e instrumentos. Recientemente, la memoria social y la capacidad de procesar y transmitir información a distancia han aumentado dramáticamente debido a la convergencia de las telecomunicaciones e informática. Esto ha llevado a la deslocalización y destemporalización de la comunicación, camb
La tortuga verde alterna entre tres hábitats dependiendo de su etapa de vida: playas de anidación donde pone sus huevos, aguas costeras poco profundas ricas en pasto marino donde pasan la mayor parte del tiempo como adultas, y áreas de alimentación y apareamiento selectivas entre generaciones. Se alimentan principalmente de pasto marino y macroalgas como adultas, aunque las más jóvenes también comen invertebrados marinos pequeños; su dieta se vuelve completamente herbívora con la edad. Están en peligro de extin
Este documento discute cómo los cambios tecnológicos han afectado la inteligencia humana y las competencias comunicativas. Explica que la inteligencia interna biológica se complementa con una inteligencia externa cultural basada en lenguajes e instrumentos. Recientemente, la memoria social y la capacidad de procesar y transmitir información a distancia han aumentado dramáticamente debido a la convergencia de las telecomunicaciones e informática. Esto ha llevado a la deslocalización y destemporalización de la comunicación, camb
2°Bachillerato: Ciencia y comunicación visualferlapitz
Este curso busca que los estudiantes desarrollen habilidades de comunicación visual y comprendan la relación entre ciencia, comunicación y arte. El curso enfocará el desarrollo de la percepción visual, el pensamiento visual y la representación mediante lenguajes visuales. Los estudiantes aprenderán a reconocer patrones en la naturaleza y en el cuerpo humano a través del estudio de elementos, dibujo y observación para generar nuevas perspectivas.
Las maquetas son parte de un proyecto para tortugas marinas. El proyecto busca proteger a las tortugas marinas en peligro de extinción mediante el monitoreo de sus nidos y el estudio de sus hábitats.
Este documento presenta un resumen de la historia de la anamorfosis, una técnica artística donde imágenes deformadas se ven normales bajo ciertas condiciones. Menciona ejemplos de anamorfosis creadas por Leonardo da Vinci, Hans Holbein, el Monasterio de las Descalzas Reales en Madrid, Francisco de Goya, M. C. Escher, Victor Vasarely, Julian Beever e Istvan Orosz.
Síntesis acv evp 2006. subrayado el programa de bachillerato biológicoferlapitz
Este documento presenta la propuesta curricular de Educación Visual y Plástica para los tres años del ciclo básico en Uruguay. La propuesta se estructura en torno al hilo conductor de "Presentación y representación del mundo por imágenes" y busca desarrollar la percepción, las competencias representacionales, y la capacidad de expresar ideas y emociones de los estudiantes a través de diferentes códigos y medios visuales. El enfoque integra los dominios productivo, crítico y cultural, y promueve una educación estética que contrib
El documento describe siete concepciones del arte infantil propuestas por diferentes autores, incluyendo que los niños dibujan lo que ven no lo que saben, que la personalidad afecta sus pinturas, y que el arte refleja la inteligencia y conceptos. También discute cuatro factores que influyen en la producción artística y dos modos de creación artística.
Este documento trata sobre el lenguaje visual y sus diferentes elementos. Explica que el lenguaje visual se expresa a través de imágenes y define conceptos como iconicidad, modos de expresión, símbolos y signos. También describe elementos como marcas, logotipos y pictogramas que son parte integral del lenguaje visual.
El punto es el elemento más pequeño de la expresión plástica. Aunque no tiene dimensión, puede variar de tamaño, color, forma o material. Los puntos pueden crear sensación de profundidad y atraer la mirada cuando se varían adecuadamente sus características. Los puntos son constructores de líneas, formas, volúmenes y texturas. Algunos artistas como Seurat, Klee y Lichtenstein se han expresado utilizando el punto como elemento fundamental en algunas de sus obras. El documento propone dos actividades en las que los estudiant
Este documento discute cómo los cambios tecnológicos han afectado la inteligencia humana y las competencias comunicativas. Explica que la inteligencia interna biológica se complementa con una inteligencia externa cultural basada en lenguajes e instrumentos. Recientemente, la memoria social y la capacidad de procesar y transmitir información a distancia han aumentado dramáticamente debido a la convergencia de las telecomunicaciones e informática. Esto ha llevado a la deslocalización y destemporalización de la comunicación, camb
Este documento discute cómo los cambios tecnológicos han afectado la inteligencia humana y las competencias comunicativas. Explica que la inteligencia interna biológica se complementa con una inteligencia externa cultural basada en lenguajes e instrumentos. Recientemente, la memoria social y la capacidad de procesar y transmitir información a distancia han aumentado dramáticamente debido a la convergencia de las telecomunicaciones e informática. Esto ha llevado a la deslocalización y destemporalización de la comunicación, camb
Este documento discute los cambios en los procesos de mediación a través de la historia, desde el lenguaje gestual y oral hasta la escritura y ahora la era digital. Explica cómo cada nuevo medio altera las condiciones de tiempo y espacio de la comunicación y aumenta la conciencia sobre el lenguaje. También describe el surgimiento de una "nueva escritura icónica" a través de la digitalización y manipulación de imágenes.
El documento discute los desafíos de evaluar el aprendizaje artístico infantil. Explica que la evaluación implica hacer juicios de valor sobre aspectos educativos importantes. Identifica tres contextos para la evaluación: el estudiante en relación consigo mismo, sus compañeros y los criterios del curso. También distingue entre los dominios productivo, crítico y cultural del aprendizaje artístico, y los enfoques para evaluar cada uno.
El plan de clase propone que los alumnos realicen un anamorfismo de su propio rostro utilizando una cuadrícula y diferentes retículas deformadas. Se explicarán los conceptos de anamorfosis y proporciones faciales a través de presentaciones y ejemplos. Luego, los estudiantes crearán su propia anamorfosis aplicando las técnicas aprendidas. Al final, se evaluará su comprensión de los conceptos artísticos y habilidades técnicas.
Los estudiantes investigarán especies de tortugas marinas en grupos y realizarán tareas individuales para conocer la forma, color y dimensión del animal. Luego crearán croquis y dibujos del animal usando lápiz y pastel, e investigarán e infografiarán una especie. Finalmente, crearán una maqueta de la tortuga elegida usando materiales de su elección.
La tortuga boba es una especie marina en peligro de extinción que se distribuye por los océanos Atlántico, Pacífico, Índico y Mediterráneo. Puede medir hasta 125 cm y pesar hasta 159 kg. Se reproduce entre abril y septiembre en playas arenosas del Mediterráneo como Turquía, Israel y Chipre. Desafortunadamente, esta especie tan distribuida mundialmente se encuentra entre las más explotadas y su población está disminuyendo.
La tortuga boba es una especie carnívora que se alimenta de moluscos, crustáceos, peces y medusas. Tiene una cabeza grande con poderosas mandíbulas y un caparazón marrón. Se encuentra en peligro de extinción debido a la pesca con palangre, arrastre y las heridas causadas por las hélices de los barcos.
La tortuga laúd es la mayor de las tortugas marinas. Mide hasta 1.5 metros y pesa hasta 360 kg. Se alimenta principalmente de medusas y vive en los océanos Atlántico, Pacífico e Índico. Su caparazón está cubierto por un material parecido al cuero en lugar de placas duras. Realiza largas migraciones entre las zonas de alimentación y de anidación, poniendo huevos en las playas en años alternos. Las principales causas de muerte son la ingestión de bolsas de plást
Este documento presenta el plan de clase para un proyecto sobre tortugas marinas que incluye tres etapas: 1) trabajos individuales sobre croquis de tortugas, 2) investigación e infografía digital sobre una especie de tortuga marina en grupos, y 3) maquetas de tortugas. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre las tortugas marinas y puedan comunicar esa información a través de infografías y maquetas.
2°Bachillerato: Ciencia y comunicación visualferlapitz
Este curso busca que los estudiantes desarrollen habilidades de comunicación visual y comprendan la relación entre ciencia, comunicación y arte. El curso enfocará el desarrollo de la percepción visual, el pensamiento visual y la representación mediante lenguajes visuales. Los estudiantes aprenderán a reconocer patrones en la naturaleza y en el cuerpo humano a través del estudio de elementos, dibujo y observación para generar nuevas perspectivas.
Las maquetas son parte de un proyecto para tortugas marinas. El proyecto busca proteger a las tortugas marinas en peligro de extinción mediante el monitoreo de sus nidos y el estudio de sus hábitats.
Este documento presenta un resumen de la historia de la anamorfosis, una técnica artística donde imágenes deformadas se ven normales bajo ciertas condiciones. Menciona ejemplos de anamorfosis creadas por Leonardo da Vinci, Hans Holbein, el Monasterio de las Descalzas Reales en Madrid, Francisco de Goya, M. C. Escher, Victor Vasarely, Julian Beever e Istvan Orosz.
Síntesis acv evp 2006. subrayado el programa de bachillerato biológicoferlapitz
Este documento presenta la propuesta curricular de Educación Visual y Plástica para los tres años del ciclo básico en Uruguay. La propuesta se estructura en torno al hilo conductor de "Presentación y representación del mundo por imágenes" y busca desarrollar la percepción, las competencias representacionales, y la capacidad de expresar ideas y emociones de los estudiantes a través de diferentes códigos y medios visuales. El enfoque integra los dominios productivo, crítico y cultural, y promueve una educación estética que contrib
El documento describe siete concepciones del arte infantil propuestas por diferentes autores, incluyendo que los niños dibujan lo que ven no lo que saben, que la personalidad afecta sus pinturas, y que el arte refleja la inteligencia y conceptos. También discute cuatro factores que influyen en la producción artística y dos modos de creación artística.
Este documento trata sobre el lenguaje visual y sus diferentes elementos. Explica que el lenguaje visual se expresa a través de imágenes y define conceptos como iconicidad, modos de expresión, símbolos y signos. También describe elementos como marcas, logotipos y pictogramas que son parte integral del lenguaje visual.
El punto es el elemento más pequeño de la expresión plástica. Aunque no tiene dimensión, puede variar de tamaño, color, forma o material. Los puntos pueden crear sensación de profundidad y atraer la mirada cuando se varían adecuadamente sus características. Los puntos son constructores de líneas, formas, volúmenes y texturas. Algunos artistas como Seurat, Klee y Lichtenstein se han expresado utilizando el punto como elemento fundamental en algunas de sus obras. El documento propone dos actividades en las que los estudiant
Este documento discute cómo los cambios tecnológicos han afectado la inteligencia humana y las competencias comunicativas. Explica que la inteligencia interna biológica se complementa con una inteligencia externa cultural basada en lenguajes e instrumentos. Recientemente, la memoria social y la capacidad de procesar y transmitir información a distancia han aumentado dramáticamente debido a la convergencia de las telecomunicaciones e informática. Esto ha llevado a la deslocalización y destemporalización de la comunicación, camb
Este documento discute cómo los cambios tecnológicos han afectado la inteligencia humana y las competencias comunicativas. Explica que la inteligencia interna biológica se complementa con una inteligencia externa cultural basada en lenguajes e instrumentos. Recientemente, la memoria social y la capacidad de procesar y transmitir información a distancia han aumentado dramáticamente debido a la convergencia de las telecomunicaciones e informática. Esto ha llevado a la deslocalización y destemporalización de la comunicación, camb
Este documento discute los cambios en los procesos de mediación a través de la historia, desde el lenguaje gestual y oral hasta la escritura y ahora la era digital. Explica cómo cada nuevo medio altera las condiciones de tiempo y espacio de la comunicación y aumenta la conciencia sobre el lenguaje. También describe el surgimiento de una "nueva escritura icónica" a través de la digitalización y manipulación de imágenes.
El documento discute los desafíos de evaluar el aprendizaje artístico infantil. Explica que la evaluación implica hacer juicios de valor sobre aspectos educativos importantes. Identifica tres contextos para la evaluación: el estudiante en relación consigo mismo, sus compañeros y los criterios del curso. También distingue entre los dominios productivo, crítico y cultural del aprendizaje artístico, y los enfoques para evaluar cada uno.
El plan de clase propone que los alumnos realicen un anamorfismo de su propio rostro utilizando una cuadrícula y diferentes retículas deformadas. Se explicarán los conceptos de anamorfosis y proporciones faciales a través de presentaciones y ejemplos. Luego, los estudiantes crearán su propia anamorfosis aplicando las técnicas aprendidas. Al final, se evaluará su comprensión de los conceptos artísticos y habilidades técnicas.
Los estudiantes investigarán especies de tortugas marinas en grupos y realizarán tareas individuales para conocer la forma, color y dimensión del animal. Luego crearán croquis y dibujos del animal usando lápiz y pastel, e investigarán e infografiarán una especie. Finalmente, crearán una maqueta de la tortuga elegida usando materiales de su elección.
La tortuga boba es una especie marina en peligro de extinción que se distribuye por los océanos Atlántico, Pacífico, Índico y Mediterráneo. Puede medir hasta 125 cm y pesar hasta 159 kg. Se reproduce entre abril y septiembre en playas arenosas del Mediterráneo como Turquía, Israel y Chipre. Desafortunadamente, esta especie tan distribuida mundialmente se encuentra entre las más explotadas y su población está disminuyendo.
La tortuga boba es una especie carnívora que se alimenta de moluscos, crustáceos, peces y medusas. Tiene una cabeza grande con poderosas mandíbulas y un caparazón marrón. Se encuentra en peligro de extinción debido a la pesca con palangre, arrastre y las heridas causadas por las hélices de los barcos.
La tortuga laúd es la mayor de las tortugas marinas. Mide hasta 1.5 metros y pesa hasta 360 kg. Se alimenta principalmente de medusas y vive en los océanos Atlántico, Pacífico e Índico. Su caparazón está cubierto por un material parecido al cuero en lugar de placas duras. Realiza largas migraciones entre las zonas de alimentación y de anidación, poniendo huevos en las playas en años alternos. Las principales causas de muerte son la ingestión de bolsas de plást
Este documento presenta el plan de clase para un proyecto sobre tortugas marinas que incluye tres etapas: 1) trabajos individuales sobre croquis de tortugas, 2) investigación e infografía digital sobre una especie de tortuga marina en grupos, y 3) maquetas de tortugas. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre las tortugas marinas y puedan comunicar esa información a través de infografías y maquetas.
El documento describe el software educativo, que incluye programas diseñados para ser utilizados en entornos de aprendizaje para adquirir conocimientos y habilidades. Algunos software se enfocan en la transmisión de conocimientos, mientras que otros cubren procedimientos. Los ejemplos de software educativo incluyen programas de aritmética, simulaciones, enseñanza de idiomas, bases de datos, navegación en internet, creación de programas y textos, juegos, resolución de problemas, acceso a foros y correo electrón
Este documento propone una actividad en el aula para explorar el surrealismo a través de diferentes expresiones artísticas. Los estudiantes escucharán un audio con características surrealistas, crearán una composición acrílica inspirada en él usando otra vanguardia, y tomarán una foto de su obra que subirán al blog de la clase.
Eisner argumenta que la cognición y el afecto están interrelacionados en la formación de conceptos. Los sentidos juegan un papel fundamental en la experiencia y el conocimiento, contrariamente a la visión de Platón de que solo el pensamiento puro conduce a la verdad. El lenguaje también es crucial, aunque no es el único medio del pensamiento. La imaginación y la experiencia amplían nuestra capacidad de conceptualizar lo que nunca hemos percibido directamente.
Protocolo guía para la observación del liceoferlapitz
Este documento proporciona información sobre la infraestructura y recursos disponibles en el Liceo Instituto Dámaso Antonio Larrañaga. Detalla la composición del equipo directivo y docente, así como la cantidad de salones de clase, biblioteca, laboratorios, salas de informática y otros espacios. También describe los recursos específicos disponibles para cada materia y la cantidad de estudiantes por turno.
La educación artística ha evolucionado a lo largo de la historia. En la antigüedad, los grandes filósofos griegos como Platón y Aristóteles reflexionaron sobre el interés y la orientación en la educación artística, pero no era necesaria la educación en la escuela. Durante la Edad Media, las escuelas y academias de dibujo se hicieron populares, donde los estudiantes asistían a partir de los 14 años. En el siglo XIX, el dibujo se incluyó en el currículo escolar obligatorio y
Este documento presenta diferentes formas de representación como conceptos privados (visuales, cinestésicos, olfativos, gustativos, táctiles) y públicos (imágenes, danza, música, palabras). Explora cómo la experiencia y las formas de representación se combinan e interactúan en procesos cognitivos que dan forma al currículum y a la conciencia humana. Finalmente, discute conceptos como la sintaxis, las metáforas, los códigos y las reglas codificadas como parte integral de las formas de representación.