El documento discute cómo los artefactos como celulares, calculadoras y grabadoras se transforman en instrumentos didácticos cuando el profesor les da una aplicación en el aula. Los artefactos existen independientemente del profesor, pero cuando él les da instrucciones para ser usados como recursos educativos, se convierten en instrumentos mentales que apoyan el aprendizaje. Un ejemplo es cómo un cuento se transforma en una herramienta de enseñanza cuando el maestro guía a los estudiantes a analizarlo y representarlo de diferentes maneras.

1. TRANSFORMACIÓN DE
ARTEFACTOS EN INSTRUMENTOS
EN EL CONTEXTO DEL TRABAJO
EN EL AULA QUE SE CONFIGURA
CON LA INTEGRACIÓN DE LAS
TIC
ADIELA TITA

2. En el mundo moderno desde el análisis instrumental los
artefactos existen independientemente del sujeto
(profesor), cuando éste les da una aplicación como
recursos didácticos, se convierten en instrumentos
para su proceso enseñanza aprendizaje; por lo tanto,
“Un instrumento no es una construcción física es una
construcción mental”

3. En el aula se utilizan diferentes artefactos como celular, la
calculadora, y la grabadora, con las instrucciones del
docente se convierten en instrumentos o recursos
didácticos para la realización de las actividades dentro
del proceso educativo, de allí que el docente debe
utilizar todo su ingenio y creatividad en el uso de estos
artefactos.

4. Ejemplo:
El artefacto es el cuento que se convierte en instrumento
cuando el docente da las pautas y son ejecutadas por el
estudiante en forma dinámica planteando conjeturas, a
través de su análisis, representaciones pictóricas,
reflexiones y dramatizaciones.