1. ISFD 802
Profesorado de educación especial
Recursos didácticos y nuevas tecnologías
La selección y uso de Los materiales para el aprendizaje.
Alumna: plaza Florencia.

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Florencia Plaza
Fecha de entrega:08/05/14
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Materiales para el aprendizaje
os materiales para el aprendizaje son todos aquellos que puedan ser significativos en la situación
concreta de enseñanza- aprendizaje, desde el propio cuerpo hasta la tecnología más sofisticada.
Son los objetos que sirven como recursos para que mediante su manipulación, observación o
lectura se ofrezcan oportunidades de aprender algo, o bien con su uso se intervenga en el
desarrollo de alguna función de la enseñanza.
Clasificación de los materiales
Los materiales pueden ser clasificados según diferentes criterios.
Los pequeños medios audiovisuales Son todos los materiales didácticos sobre los que el
profesor ejerce un dominio pleno en cuanto a su
gestión en el aula, son considerados como “medios
subordinados” destacados por su importancia:
pizarrón, mapas, grabaciones etc.
Material impreso Desde libros de texto convencionales hasta material
autodidácticos en los sistemas no convencionales y
todo tipo de materiales complementarios.
Material no impreso Tv, radio, computadora, juegos, música, películas etc.
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Según el tipo de vinculación con la actividad escolar:
Herramientas o productos tecnológicos sociales Son aquellas que están construidos en base a
determinados conceptos científicos o
tecnológicos. Creados para realizar
determinadas acciones y operaciones con
diferentes grados de precisión por ejemplo:
regla, escuadra, lupa, microscopio, procesador
de textos etc.
Productos tecnológicos educativos Son creados específicamente para ser
utilizados en un contexto educativo, por lo cual
su validación debe ser controlada por la praxis
escolar. Su construcción está basada en
conceptos teóricos y en las concepciones
didácticas gráficos, soft, videos etc.
Mediadores instrumentales educativos Su función primordial es la de mediar los
conocimientos forman parte de esta categoría
todos los materiales diseñados para responder
a un curriculum determinado como los libros de
textos y manuales.

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Función que cumplen los materiales en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Los materiales son facilitadores de la comunicación en relación con el aprendizaje. Inciden en el proceso
educativo afectándolo o condicionándolo positiva o negativamente. Esto ocurre porque los materiales influyen,
significan y modifican los mensajes y contenidos que transmiten.
Algunas de las funciones de los materiales son:
 Dinamizar la enseñanza.
 Poner al alumno/as en contacto con realidades y culturas lejanas en tiempo y espacio o imposible de
experimentar en forma directa o por otros medios.
 Expone diferentes formas de representar la realidad e interactuar con ella.
 Favorecen el acceso a distintos grados y cantidades de información según criterios lógicos, conceptuales
y/o didácticos.
 Ofrecen una variedad de estrategias para la adquisición de conocimientos, adaptándose a las diferencias
que presentan los individuos en cuanto a su forma de pensar y las vías por las que accede a la
comprensión.
 Promueven alternativas de propuestas didácticas.
 Fomentan diferentes centros de interés de los alumnos.
 Permiten atender a los diferentes ritmos de aprendizaje.
En caso de los materiales audiovisuales sus funciones son:
Motivadoras: permiten captar el interés, fomentar la curiosidad, propician la investigación.
Catalizadora: investigar y reconstruir la realidad individualmente partiendo de una experiencia didáctica.
Informativa: discurso especifico sobre hechos, conceptos, procesamientos y destrezas.
De comprobación: verificar una idea, un proceso de operación.

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Referidas a aspectos afectivos
Sugestiva: impacto de las imágenes por su belleza.
Participativa: despertar interés por investigaciones posteriores.
Imitativa: inductora de comportamiento y actitudes, valores y de aprendizaje de destrezas.
Dinamizadora: enseñan a aprender al mostrar secuencialmente procesos.
Comprensiva: como asimilación de la realidad y comunicación de experiencias.
Los materiales que se implementan con el entorno cultural de la escuela y aula.
Los materiales que permiten a los alumnos comprender culturas lejanas físicamente son aquellos porta textos
utilizados en el aula como el mapa. Estos materiales que conforman el ambiente del aula se valorizan el
contexto de la educación afectando la actitud y comportamiento de los sujetos.
La incorporación de las TIC.
Incorporar las TIC al aula optimiza el aprendizaje de los contenidos curriculares, incorporar su uso como
contenidos mismos de aprendizaje permite una renovación de la enseñanza, potencializan el desarrollo de
nuevas competencias. Hacen posible que los alumnos adquieran una visión más global de su entorno al entrar en
contacto con una realidad ampliada. Refuerza los contenidos básicos aprendidos. Son una eficiente y útil vía para
introducir conceptos, potencializan el desarrollo de habilidades e incrementar el grado de motivación de los
alumnos.

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Los materiales de aprendizaje y la transposición didáctica.
La transposición didáctica se define como el proceso de transformación del saber sabio (científico) en un
saber enseñado.
La transposición didáctica aplicada hoy es más pertinente que nunca, dadas las complejidades de las
nuevas tendencias educativas que hacen énfasis en el compartir y adaptar el conocimiento, produciendo
materiales educativos abiertos.
Los materiales de aprendizajes facilitan al docente el trabajo de transposición didáctica transformando los
conocimientos científicos en conocimientos escolares accesibles a los alumnos utilizando estos como
herramientas.
Los materiales de aprendizaje no son neutros
Los materiales para el aprendizaje no son neutros en cuanto a las propuestas didácticas ya que constituyen: “(...)
Una teoría de la escuela. No sólo es el soporte o medio para la instrucción, es también, y fundamentalmente, un
modo de concebir el desarrollo del currículum y el trabajo del profesor y los alumnos. El material codifica la cultura
seleccionada en el curriculum y da forma pedagógica”.
Tampoco son neutros en cuanto a los contenidos ya que desarrollan algunos dejando a otros de lado. Ambas
situaciones -la de propuesta didáctica y selección de contenidos favorecen a la transposición didáctica. Con esta
concepción se sostiene que:
 Los diferentes materiales para el aprendizaje, apoyados en diferentes tecnologías, modifican las formas
de comunicación de los conocimientos y la interacción docente- alumnos y alumno-alumno, por lo tanto
modifica la actividad de aula, lo cual implica modificar la institución escolar.
Materiales según el área curricular.
Lengua
Esta asignatura es de constante comunicación, esto hace que la mediación de los materiales didácticos sea de
fundamental importancia, ya que son portadores del contenido, y de una forma particular de transmitir la cultura y
apropiarse de ella.
Para la selección de los materiales es necesario tener en cuenta:

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 El tipo de texto, para que pueda ser utilizado en diferentes situaciones.
 Textos accesibles para los alumnos.
 Textos atractivos.
 Textos no literarios.
Matemática
La construcción del conocimiento matemático implica manejar niveles crecientes de abstracción dado que la
matemática trabaja y relaciona objetos abstractos representados a través de símbolos propios de su ciencia.
Estas características del conocimiento matemático hacen que se le otorgue un lugar especial a los materiales
destinados a su aprendizaje, dado que los objetos en sí no son entes matemáticos, sólo las acciones que el
sujeto realiza sobre ellos es lo que le otorga sentido matemático.

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A continuación se exponen ejemplos de materiales para el aprendizaje de la matemática según el tipo de soporte
descripto:
Concretos:
Materiales no impresos:
Sombras de figuras geométricas, videos educativos etc.
Materiales de tecnología digital:
Los materiales seleccionados deben:
 Posibilitar el desarrollo de diferentes estrategias para el abordaje de las situaciones problemáticas.
 Permitir, construir desafíos para la manipulación, análisis, construcción de los conceptos matemáticos.
 Motivar a la acción, ya sea concreta o representacional.
 Favorecer el trabajo grupal, la discusión entre pares.

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Ciencias naturales
Las ciencias naturales no solo implican el aprendizaje de conceptos, leyes y teorías, sino también del aprendizaje
de una serie de procedimientos y actitudes que se relacionan con los modos de producción del conocimiento
científico.
Para el estudio de los fenómenos, naturales es posible recurrir a materiales de diverso tipo.
Materiales de experimentación:
Materiales que aportan información sistematizada

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Materiales de laboratorio
Materiales de desecho
Los materiales deben aportar información que permita que los alumnos amplíen sus conocimientos previos.
Los materiales para mediciones deben ser precisas y de fácil lectura, deben promover la discusión y reflexión e
intercambio de idea.
Ciencias sociales
Es importante considerar el modo en que los alumnos construyan los conceptos de la realidad social.

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Los materiales propuestas deben ayudar a encuadrar las ideas de los alumnos dentro de las estructuras más
significativas, debe incluir elementos que a los alumnos les permita analizar situaciones sociales.
Materiales impresos como diarios y revistas.
Materiales fijo como las fotografías etc.