Este documento describe un proceso de 7 fases para desarrollar las competencias de análisis y resolución de problemas. La primera fase involucra obtener los requerimientos del cliente mediante entrevistas. Luego, la segunda fase analiza el sistema informático actual modelando procesos, eventos y datos. Finalmente, la tercera fase genera una propuesta de solución que se presenta al cliente para su aprobación. El objetivo general es identificar problemas, recolectar información y generar una solución optima.
Este documento presenta la finalidad y competencias a desarrollar en un módulo común. El objetivo del módulo es que los estudiantes aprendan a diseñar soluciones mediante la identificación de necesidades del cliente, el modelado de procesos y eventos actuales, y la generación de un proyecto de referencia. El módulo cubre la obtención de requerimientos del cliente, el análisis del sistema informático actual, y el diseño de la solución propuesta.
Este documento explica las bases administrativas y los factores de evaluación para las contrataciones públicas. Define las bases como el conjunto de reglas establecidas por la entidad convocante que especifican el objeto del proceso, las condiciones y los derechos y obligaciones de los participantes. Explica los diferentes factores de evaluación que deben considerarse según el objeto de la contratación, ya sea bienes, servicios u obras. Resalta la importancia de utilizar bases claras, precisas y estandarizadas para asegurar la transparencia y libre compet
El documento habla sobre el Proceso de Adquisiciones del Estado. Explica que el Plan Anual de Adquisiciones y Contrataciones (PAAC) es el instrumento que permite programar, difundir y evaluar las adquisiciones de una entidad. También describe los pasos para la elaboración del PAAC y su relación con el Plan Institucional de Inversiones, así como los errores frecuentes al elaborarlo. Finalmente, resume los principales aspectos sobre la elaboración del expediente de contratación y el rol del Comité Especial.
El documento describe un proyecto para diseñar una herramienta tecnológica que facilite la formulación y evaluación de proyectos socio-productivos para una oficina municipal. El proyecto tendrá un periodo de 8 meses y busca desarrollar un sistema que guíe el proceso completo de creación de proyectos desde su concepción hasta su implementación.
El documento habla sobre el Plan Anual de Adquisiciones y Contrataciones (PAAC) del Estado. Explica que el PAAC es un instrumento de gestión obligatorio, integral y público que tiene como finalidades programar, difundir y evaluar las adquisiciones de una entidad. Detalla el proceso de elaboración y aprobación del PAAC y su relación con el Plan Institucional de Inversiones. También menciona los errores frecuentes en la elaboración del PAAC y las funciones de la Dirección de Contrataciones del Estado.
Este documento presenta el programa de estudio de la asignatura de Calidad de Gestión de los Procesos. La asignatura busca desarrollar competencias relacionadas con la calidad en los estudiantes de Ingeniería en Gestión Empresarial. El programa contiene información sobre los objetivos, competencias, temario y historia de la asignatura. Se describen 4 unidades temáticas relacionadas con conceptos básicos de calidad, sistemas de calidad, auditoría de calidad y procedimientos de auditoría.
si los requerimientos se enfocan a describir las necesidades del cliente, entonces para recabarlos haya que obtener la información de primera mano. Esto es mediante la entrevista u obteniendo la documentación del cliente que describa la manera de como el cliente desee que funcione el software.
Este documento presenta la finalidad y competencias a desarrollar en un módulo común. El objetivo del módulo es que los estudiantes aprendan a diseñar soluciones mediante la identificación de necesidades del cliente, el modelado de procesos y eventos actuales, y la generación de un proyecto de referencia. El módulo cubre la obtención de requerimientos del cliente, el análisis del sistema informático actual, y el diseño de la solución propuesta.
Este documento explica las bases administrativas y los factores de evaluación para las contrataciones públicas. Define las bases como el conjunto de reglas establecidas por la entidad convocante que especifican el objeto del proceso, las condiciones y los derechos y obligaciones de los participantes. Explica los diferentes factores de evaluación que deben considerarse según el objeto de la contratación, ya sea bienes, servicios u obras. Resalta la importancia de utilizar bases claras, precisas y estandarizadas para asegurar la transparencia y libre compet
El documento habla sobre el Proceso de Adquisiciones del Estado. Explica que el Plan Anual de Adquisiciones y Contrataciones (PAAC) es el instrumento que permite programar, difundir y evaluar las adquisiciones de una entidad. También describe los pasos para la elaboración del PAAC y su relación con el Plan Institucional de Inversiones, así como los errores frecuentes al elaborarlo. Finalmente, resume los principales aspectos sobre la elaboración del expediente de contratación y el rol del Comité Especial.
El documento describe un proyecto para diseñar una herramienta tecnológica que facilite la formulación y evaluación de proyectos socio-productivos para una oficina municipal. El proyecto tendrá un periodo de 8 meses y busca desarrollar un sistema que guíe el proceso completo de creación de proyectos desde su concepción hasta su implementación.
El documento habla sobre el Plan Anual de Adquisiciones y Contrataciones (PAAC) del Estado. Explica que el PAAC es un instrumento de gestión obligatorio, integral y público que tiene como finalidades programar, difundir y evaluar las adquisiciones de una entidad. Detalla el proceso de elaboración y aprobación del PAAC y su relación con el Plan Institucional de Inversiones. También menciona los errores frecuentes en la elaboración del PAAC y las funciones de la Dirección de Contrataciones del Estado.
Este documento presenta el programa de estudio de la asignatura de Calidad de Gestión de los Procesos. La asignatura busca desarrollar competencias relacionadas con la calidad en los estudiantes de Ingeniería en Gestión Empresarial. El programa contiene información sobre los objetivos, competencias, temario y historia de la asignatura. Se describen 4 unidades temáticas relacionadas con conceptos básicos de calidad, sistemas de calidad, auditoría de calidad y procedimientos de auditoría.
si los requerimientos se enfocan a describir las necesidades del cliente, entonces para recabarlos haya que obtener la información de primera mano. Esto es mediante la entrevista u obteniendo la documentación del cliente que describa la manera de como el cliente desee que funcione el software.
Este documento describe las fases del proceso de desarrollo de sistemas de información mediante el uso de diagramas UML. La primera fase implica analizar los requerimientos del cliente y elaborar diagramas. La segunda fase utiliza diagramas UML para analizar la solución. La tercera fase diseña los componentes de la solución con más diagramas UML. La cuarta fase instala y configura el IDE NetBeans.
El documento describe el objetivo del Área de formación para el trabajo de contribuir al desarrollo de los estudiantes a través de la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas laborales. Esto les permite producir bienes o servicios para satisfacer sus necesidades materiales y existenciales, reproducir su condición de vida y transformarse como sujetos individuales y sociales en su contexto histórico-cultural. Además, fortalece su capacidad de ingresar, mantenerse y progresar exitosamente en el mundo laboral.
Este documento presenta información sobre una clase de Comunicación y Sociedad. Se define TIC como tecnologías para almacenar, procesar y transmitir información. Se mencionan ejemplos de cómo usar TIC de manera correcta en clase, como exponer o investigar, y fuera de clase, como hacer videollamadas para trabajos. También señala la importancia de entender y usar las TIC en la vida cotidiana.
Este documento presenta el módulo "Modelado de Sistemas" perteneciente a la salida ocupacional de "Programador de Sistemas de Cómputo". El objetivo del módulo es que los estudiantes sean competentes en modelado de sistemas de información mediante diagramas UML. El módulo se enfoca en desarrollar las competencias de analizar sistemas usando UML, diseñar la estructura lógica de soluciones informáticas con UML y elaborar planes de desarrollo. El aprendizaje se log
El documento describe la importancia de obtener requerimientos de negocio y las técnicas para hacerlo. La obtención de requerimientos es crucial para el éxito de un proyecto pero a menudo se descuida. Se recomiendan técnicas como entrevistas personales, grupales, facilitación de sesiones, cuestionarios, observación y prototipado para asegurar que se cubran todas las necesidades del cliente.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros. Se espera que la recuperación económica mundial tarde varios años en completarse.
Escuela preparatoria oficial anexa ala normal de amecameca comunicacion y soc...ramon199722
Este documento trata sobre conceptos clave de comunicación e información. Explica que la comunicación es el intercambio de información entre entidades mediante signos compartidos, y que la información son datos organizados que forman un mensaje que cambia el estado de conocimiento de quien lo recibe. También describe los procesos de codificación, almacenamiento y recuperación de la información, así como diferentes tipos de información electrónica como bases de datos y textos en línea.
Qué sabemos de nuestros principales problemas, 24 de junio 2015Gabriel Mondragón
El documento resume los principales problemas identificados en la institución educativa. 1) Existe un alto abandono escolar del 23% y una baja eficiencia terminal del 41%. 2) Se diagnosticó que el abandono y eficiencia terminal varían entre planteles y turnos, con tres agrupaciones (altos, medios y bajos). 3) El abandono solo disminuyó ligeramente al 23.6% y la eficiencia terminal aumentó levemente al 44.2%, aunque dos planteles superaron la meta del 60% para 2018.
El documento describe el Programa de Formación Docente de la Educación Media Superior (Profordems) que brindará apoyo a los maestros a través de su capacitación. El programa permitirá a los maestros seleccionar programas de formación de instituciones de educación superior, y fortalecerá las acciones de actualización y formación en cada escuela. El programa fomentará el trabajo colaborativo entre maestros.
La programación estructurada es un estilo de programación que utiliza tres estructuras básicas: secuencial, selectiva e iterativa. Cualquier programa puede elaborarse utilizando únicamente estas tres estructuras. La programación estructurada hace que los programas sean más fáciles de entender, reduciendo el esfuerzo en pruebas y creando programas más sencillos y rápidos.
Este documento presenta el módulo "Modelado de Sistemas" perteneciente a la salida ocupacional de "Programador de Sistemas de Cómputo". El objetivo del módulo es que los estudiantes sean competentes en modelado de sistemas de información mediante diagramas UML. El módulo se enfoca en desarrollar las competencias de analizar sistemas usando UML, diseñar la estructura lógica de soluciones informáticas con UML y elaborar planes de desarrollo. El aprendizaje se log
Contexto interno externo nivel socioeconómico cultural y estilos de aprendizajeGabriel Mondragón
El Colegio de Bachilleres es una institución pública mexicana creada en 1973 para ofrecer estudios de bachillerato general. Atiende a aproximadamente 100,000 estudiantes a través de su sistema escolarizado en 20 planteles y su sistema abierto. El Plantel No. 13 Xochimilco Tepepan, ubicado en la Ciudad de México, tiene una matrícula de alrededor de 3,500 estudiantes. La mayoría de los estudiantes provienen de entornos socioeconómicos medios y medianos-altos, y
El documento presenta 10 metodologías para el desarrollo de aplicaciones web: WSDM, SOHDM, RNA, HFPM, OOHDM, UWE, W2000, UWA, NDT y DDDP. Cada metodología propone un proceso para el tratamiento de requisitos, incluyendo etapas como la captura, definición y validación de requisitos, usando técnicas como diagramas de casos de uso, roles de usuario y clasificación y refinamiento iterativo de objetivos. El documento también presenta 9 ejemplos de proyectos web.
El documento describe las dificultades comunes de la comprensión lectora como la identificación del texto y realización de resúmenes. También cubre estrategias para mejorar la lectura como determinar el propósito y consultar el diccionario, así como errores comunes de redacción como falta de información e incorrecciones idiomáticas.
El documento habla sobre la importancia del enfoque de competencias en la educación. Explica que las competencias integran conocimientos, habilidades y actitudes para aplicar lo aprendido de manera práctica. También señala que proyectos internacionales como TUNING usan este enfoque y que permite orientar el currículo, la enseñanza y la evaluación desde un marco de calidad. Finalmente, discute las críticas a este enfoque y cómo ha evolucionado para superarlas.
Las 10 recomendaciones tienen como objetivo:
1) Adoptar medidas preventivas ante el consumo de sustancias adictivas en instituciones educativas.
2) Generalizar procedimientos de diagnóstico, detección y acciones preventivas sobre adicciones en escuelas.
3) Incluir en la currícula temas relacionados con factores de riesgo y protección de conductas adictivas.
El documento describe los principios del constructivismo para la enseñanza. Estos principios incluyen que el aprendizaje es un proceso constructivo interno donde los estudiantes construyen su propio conocimiento; que el aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes; y que el aprendizaje implica (re)construir saberes culturales mediante la participación activa, la formulación de hipótesis, y la recopilación de datos.
Este documento presenta conceptos clave sobre la preparación y evaluación de proyectos de inversión. Explica que un proyecto es una solución a un problema o una oportunidad de negocio que pasa por diferentes etapas como la idea, preinversión, inversión y operación. También describe los criterios para evaluar proyectos desde una perspectiva privada y social.
El documento habla sobre los principios claves de la dirección de proyectos. Explica que la dirección de proyectos consiste en ejecutar un proyecto a tiempo, dentro del presupuesto y las especificaciones. También describe las funciones de dirección como planificar, decidir y controlar. Luego define los componentes de un proyecto como procesos, plazos, recursos y un producto o servicio único. Finalmente, resume los pasos del análisis de requerimientos y la planeación y diseño de una red.
El documento habla sobre los principios claves de la dirección de proyectos. Explica que la dirección de proyectos consiste en ejecutar un proyecto a tiempo, dentro del presupuesto y las especificaciones. También describe las funciones de dirección como planificar, decidir y controlar. Luego define los componentes de un proyecto como procesos, plazos, recursos y un producto o servicio único. Finalmente, resume los pasos del análisis de requerimientos y la planeación y diseño de una red.
Este documento describe las fases del proceso de desarrollo de sistemas de información mediante el uso de diagramas UML. La primera fase implica analizar los requerimientos del cliente y elaborar diagramas. La segunda fase utiliza diagramas UML para analizar la solución. La tercera fase diseña los componentes de la solución con más diagramas UML. La cuarta fase instala y configura el IDE NetBeans.
El documento describe el objetivo del Área de formación para el trabajo de contribuir al desarrollo de los estudiantes a través de la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas laborales. Esto les permite producir bienes o servicios para satisfacer sus necesidades materiales y existenciales, reproducir su condición de vida y transformarse como sujetos individuales y sociales en su contexto histórico-cultural. Además, fortalece su capacidad de ingresar, mantenerse y progresar exitosamente en el mundo laboral.
Este documento presenta información sobre una clase de Comunicación y Sociedad. Se define TIC como tecnologías para almacenar, procesar y transmitir información. Se mencionan ejemplos de cómo usar TIC de manera correcta en clase, como exponer o investigar, y fuera de clase, como hacer videollamadas para trabajos. También señala la importancia de entender y usar las TIC en la vida cotidiana.
Este documento presenta el módulo "Modelado de Sistemas" perteneciente a la salida ocupacional de "Programador de Sistemas de Cómputo". El objetivo del módulo es que los estudiantes sean competentes en modelado de sistemas de información mediante diagramas UML. El módulo se enfoca en desarrollar las competencias de analizar sistemas usando UML, diseñar la estructura lógica de soluciones informáticas con UML y elaborar planes de desarrollo. El aprendizaje se log
El documento describe la importancia de obtener requerimientos de negocio y las técnicas para hacerlo. La obtención de requerimientos es crucial para el éxito de un proyecto pero a menudo se descuida. Se recomiendan técnicas como entrevistas personales, grupales, facilitación de sesiones, cuestionarios, observación y prototipado para asegurar que se cubran todas las necesidades del cliente.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros. Se espera que la recuperación económica mundial tarde varios años en completarse.
Escuela preparatoria oficial anexa ala normal de amecameca comunicacion y soc...ramon199722
Este documento trata sobre conceptos clave de comunicación e información. Explica que la comunicación es el intercambio de información entre entidades mediante signos compartidos, y que la información son datos organizados que forman un mensaje que cambia el estado de conocimiento de quien lo recibe. También describe los procesos de codificación, almacenamiento y recuperación de la información, así como diferentes tipos de información electrónica como bases de datos y textos en línea.
Qué sabemos de nuestros principales problemas, 24 de junio 2015Gabriel Mondragón
El documento resume los principales problemas identificados en la institución educativa. 1) Existe un alto abandono escolar del 23% y una baja eficiencia terminal del 41%. 2) Se diagnosticó que el abandono y eficiencia terminal varían entre planteles y turnos, con tres agrupaciones (altos, medios y bajos). 3) El abandono solo disminuyó ligeramente al 23.6% y la eficiencia terminal aumentó levemente al 44.2%, aunque dos planteles superaron la meta del 60% para 2018.
El documento describe el Programa de Formación Docente de la Educación Media Superior (Profordems) que brindará apoyo a los maestros a través de su capacitación. El programa permitirá a los maestros seleccionar programas de formación de instituciones de educación superior, y fortalecerá las acciones de actualización y formación en cada escuela. El programa fomentará el trabajo colaborativo entre maestros.
La programación estructurada es un estilo de programación que utiliza tres estructuras básicas: secuencial, selectiva e iterativa. Cualquier programa puede elaborarse utilizando únicamente estas tres estructuras. La programación estructurada hace que los programas sean más fáciles de entender, reduciendo el esfuerzo en pruebas y creando programas más sencillos y rápidos.
Este documento presenta el módulo "Modelado de Sistemas" perteneciente a la salida ocupacional de "Programador de Sistemas de Cómputo". El objetivo del módulo es que los estudiantes sean competentes en modelado de sistemas de información mediante diagramas UML. El módulo se enfoca en desarrollar las competencias de analizar sistemas usando UML, diseñar la estructura lógica de soluciones informáticas con UML y elaborar planes de desarrollo. El aprendizaje se log
Contexto interno externo nivel socioeconómico cultural y estilos de aprendizajeGabriel Mondragón
El Colegio de Bachilleres es una institución pública mexicana creada en 1973 para ofrecer estudios de bachillerato general. Atiende a aproximadamente 100,000 estudiantes a través de su sistema escolarizado en 20 planteles y su sistema abierto. El Plantel No. 13 Xochimilco Tepepan, ubicado en la Ciudad de México, tiene una matrícula de alrededor de 3,500 estudiantes. La mayoría de los estudiantes provienen de entornos socioeconómicos medios y medianos-altos, y
El documento presenta 10 metodologías para el desarrollo de aplicaciones web: WSDM, SOHDM, RNA, HFPM, OOHDM, UWE, W2000, UWA, NDT y DDDP. Cada metodología propone un proceso para el tratamiento de requisitos, incluyendo etapas como la captura, definición y validación de requisitos, usando técnicas como diagramas de casos de uso, roles de usuario y clasificación y refinamiento iterativo de objetivos. El documento también presenta 9 ejemplos de proyectos web.
El documento describe las dificultades comunes de la comprensión lectora como la identificación del texto y realización de resúmenes. También cubre estrategias para mejorar la lectura como determinar el propósito y consultar el diccionario, así como errores comunes de redacción como falta de información e incorrecciones idiomáticas.
El documento habla sobre la importancia del enfoque de competencias en la educación. Explica que las competencias integran conocimientos, habilidades y actitudes para aplicar lo aprendido de manera práctica. También señala que proyectos internacionales como TUNING usan este enfoque y que permite orientar el currículo, la enseñanza y la evaluación desde un marco de calidad. Finalmente, discute las críticas a este enfoque y cómo ha evolucionado para superarlas.
Las 10 recomendaciones tienen como objetivo:
1) Adoptar medidas preventivas ante el consumo de sustancias adictivas en instituciones educativas.
2) Generalizar procedimientos de diagnóstico, detección y acciones preventivas sobre adicciones en escuelas.
3) Incluir en la currícula temas relacionados con factores de riesgo y protección de conductas adictivas.
El documento describe los principios del constructivismo para la enseñanza. Estos principios incluyen que el aprendizaje es un proceso constructivo interno donde los estudiantes construyen su propio conocimiento; que el aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes; y que el aprendizaje implica (re)construir saberes culturales mediante la participación activa, la formulación de hipótesis, y la recopilación de datos.
Este documento presenta conceptos clave sobre la preparación y evaluación de proyectos de inversión. Explica que un proyecto es una solución a un problema o una oportunidad de negocio que pasa por diferentes etapas como la idea, preinversión, inversión y operación. También describe los criterios para evaluar proyectos desde una perspectiva privada y social.
El documento habla sobre los principios claves de la dirección de proyectos. Explica que la dirección de proyectos consiste en ejecutar un proyecto a tiempo, dentro del presupuesto y las especificaciones. También describe las funciones de dirección como planificar, decidir y controlar. Luego define los componentes de un proyecto como procesos, plazos, recursos y un producto o servicio único. Finalmente, resume los pasos del análisis de requerimientos y la planeación y diseño de una red.
El documento habla sobre los principios claves de la dirección de proyectos. Explica que la dirección de proyectos consiste en ejecutar un proyecto a tiempo, dentro del presupuesto y las especificaciones. También describe las funciones de dirección como planificar, decidir y controlar. Luego define los componentes de un proyecto como procesos, plazos, recursos y un producto o servicio único. Finalmente, resume los pasos del análisis de requerimientos y la planeación y diseño de una red.
El documento habla sobre los principios claves de la dirección de proyectos. Explica que la dirección de proyectos consiste en ejecutar un proyecto a tiempo, dentro del presupuesto y las especificaciones. También describe los componentes de un proyecto como procesos, plazos, recursos y un producto o servicio único. Luego, detalla las etapas de identificación de objetivos, entorno, requerimientos, planeación y diseño para el desarrollo de sistemas.
Este documento discute las dificultades comunes en la gestión de requerimientos y cómo mejorarla. La gestión de requerimientos es crucial para el éxito de los proyectos, pero a menudo falla debido a problemas de comunicación, acceso limitado a las partes interesadas y requerimientos implícitos no documentados. Para superar estas dificultades, se debe mejorar la comunicación, involucrar activamente a las partes interesadas y asegurarse de documentar todos los requerimientos, incluso los que parecen obvios.
Este taller cubrió varios temas clave de la ingeniería de requisitos, incluyendo la definición de requisitos funcionales y no funcionales, los tipos de requisitos, el proceso de ingeniería de requisitos, y las herramientas para la gestión de requisitos. El taller también discutió las técnicas comunes para la recolección de requisitos como entrevistas, casos de uso y prototipos.
Este sílabo describe una unidad didáctica sobre formulación y evaluación de proyectos. La unidad se centra en enseñar a los estudiantes a crear proyectos de inversión rentables mediante el análisis y uso de herramientas técnicas como la formulación del perfil y prefactibilidad del proyecto, y la evaluación mediante indicadores de rentabilidad. La unidad consta de 20 semanas que cubren temas como estudio de mercado, estudio técnico, evaluación financiera, y presentación del proyecto final.
Este sílabo describe una unidad didáctica sobre formulación y evaluación de proyectos. La unidad se centra en enseñar a los estudiantes a crear proyectos de inversión rentables mediante el análisis y uso de herramientas técnicas como la formulación del perfil y prefactibilidad del proyecto, y la evaluación mediante indicadores de rentabilidad. La unidad consta de 20 semanas que cubren temas como estudio de mercado, estudio técnico, evaluación financiera, y presentación del proyecto final.
Este documento presenta el sílabo de la unidad didáctica "Formulación y Evaluación de Proyectos" del módulo de Gestión de Proyectos y Recursos Financieros. El curso enseña a los estudiantes a crear proyectos de inversión rentables mediante el análisis y uso de herramientas técnicas como la formulación del perfil y prefactibilidad del proyecto, y la evaluación mediante indicadores de rentabilidad. El sílabo describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y criterios de
Este sílabo describe una unidad didáctica sobre formulación y evaluación de proyectos. La unidad se centra en enseñar a los estudiantes a crear proyectos de inversión rentables mediante el análisis y uso de herramientas técnicas como la formulación del perfil y prefactibilidad del proyecto, y la evaluación mediante indicadores de rentabilidad. La unidad consta de 20 semanas que cubren temas como estudio de mercado, estudio técnico, evaluación financiera, y presentación del proyecto final.
Este sílabo describe una unidad didáctica sobre formulación y evaluación de proyectos. La unidad se centra en enseñar a los estudiantes a crear proyectos de inversión rentables mediante el análisis y uso de herramientas técnicas como la formulación del perfil y prefactibilidad del proyecto, y la evaluación mediante indicadores de rentabilidad. La unidad consta de 20 semanas que cubren temas como estudio de mercado, estudio técnico, evaluación financiera, y presentación del proyecto final.
Este sílabo describe una unidad didáctica sobre formulación y evaluación de proyectos. La unidad se centra en enseñar a los estudiantes a crear proyectos de inversión rentables mediante el análisis y uso de herramientas técnicas como la formulación del perfil y prefactibilidad del proyecto, y la evaluación del proyecto mediante indicadores de rentabilidad. La unidad también cubre temas como estudio de mercado, tamaño y localización de planta, y evaluación financiera del proyecto.
Este sílabo describe una unidad didáctica sobre formulación y evaluación de proyectos. La unidad se centra en enseñar a los estudiantes a crear proyectos de inversión rentables mediante el análisis y uso de herramientas técnicas como la formulación del perfil y prefactibilidad del proyecto, y la evaluación mediante indicadores de rentabilidad. La unidad consta de 20 semanas que cubren temas como estudio de mercado, estudio técnico, evaluación financiera, y presentación del proyecto final.
Este documento presenta el sílabo de la unidad didáctica "Formulación y Evaluación de Proyectos" del módulo de Gestión de Proyectos y Recursos Financieros. El curso enseña a los estudiantes a crear proyectos de inversión rentables mediante el análisis y uso de herramientas técnicas como la formulación del perfil y prefactibilidad del proyecto, y la evaluación mediante indicadores de rentabilidad. El sílabo describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y criterios de
Este documento presenta el sílabo de la unidad didáctica "Formulación y Evaluación de Proyectos" del módulo de Gestión de Proyectos y Recursos Financieros. El curso enseña a los estudiantes a crear proyectos de inversión rentables mediante el análisis y uso de herramientas técnicas como la formulación del perfil y prefactibilidad del proyecto, y la evaluación mediante indicadores de rentabilidad. El sílabo describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y criterios de
El documento describe herramientas para el análisis y diseño de sistemas de información. Explica qué son las herramientas, los modelos y para qué sirve modelar. Luego introduce el análisis estructurado y los diagramas de flujo de datos, incluyendo sus elementos y significado. Finalmente, presenta ejemplos para aclarar estos conceptos.
El documento describe las fases de desarrollo de un proyecto de software orientado a objetos utilizando metodologías ágiles. Explica las fases de iniciación, análisis, diseño, construcción, pruebas y mantenimiento. En la fase de iniciación se define el problema, el alcance y los requisitos iniciales. En el análisis se especifican los requisitos detallados y se crea un diseño conceptual. Luego, en las fases de construcción y pruebas se implementa el software y se asegura la calidad antes
Este documento presenta una metodología para la gestión de requerimientos. Explica la importancia de identificar las necesidades del cliente a través de entrevistas y documentación. También cubre la definición, clasificación, verificación y pruebas de requerimientos, así como la gestión de cambios. Finalmente, describe las matrices de trazabilidad que permiten verificar que los requerimientos sean cubiertos y la gestión de requerimientos como un proceso clave para el éxito de los proyectos.
Este documento describe las fases para el desarrollo de productos, incluyendo la definición estratégica, el diseño de concepto y el diseño de detalle. La definición estratégica inicia el proceso mediante el análisis de información para trazar la dirección del proyecto. El diseño de concepto genera alternativas para la idea del producto y selecciona un concepto. El diseño de detalle desarrolla el diseño seleccionado antes de la producción.
Principios y Estrategias del Diseño Universal del Aprendizaje (1).pptxGabriel Mondragón
El documento describe los principios y estrategias del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA), un enfoque educativo que promueve la equidad e inclusión para todos los estudiantes. El DUA se basa en principios como la representación, acción y expresión, y participación, y estrategias como la planificación flexible y el uso de tecnología accesible. Al implementar el DUA, se crea un ambiente educativo que beneficia a todos los estudiantes y la comunidad educativa en general.
Este documento describe cómo la inteligencia artificial está transformando la educación para permitir un aprendizaje más personalizado, interactivo y creativo. Explora diferentes herramientas de IA como aprendizaje adaptativo, asistentes virtuales, análisis de datos y más, y cómo estas están mejorando resultados académicos. También discute desafíos y oportunidades de integrar la IA en la educación.
Ventajas y desventajas de utilizar aplicaciones con IA en la educación (1).pptxGabriel Mondragón
Este documento analiza las aplicaciones de inteligencia artificial (IA) en la educación, explorando sus ventajas y desventajas. Entre las ventajas se encuentran la personalización del aprendizaje y la retroalimentación instantánea, mientras que entre las desventajas figuran desafíos éticos y de privacidad. También examina cómo la IA redefine el rol del docente y plantea interrogantes sobre la equidad y transparencia que deben abordarse para un uso ético de la tecnología en la educación.
Este documento presenta un curso de capacitación de 5 sesiones de 5 horas cada una sobre Inteligencia Artificial para docentes. El propósito es aplicar la IA en el desarrollo de recursos didácticos efectivos para Formación Laboral utilizando herramientas digitales. Los contenidos incluyen introducción a la IA, aplicaciones en educación, herramientas de IA para docentes y estrategias de uso en el aula. El producto final es una secuencia didáctica con herramientas de IA. La evaluación considera participación, trabajos parciales
Este documento describe una convocatoria de Samsung para estudiantes de bachillerato en México para desarrollar prototipos tecnológicos que resuelvan problemas sociales. Los estudiantes deben formar equipos de 2 a 5 personas con un asesor y registrarse en una plataforma en línea entre el 2 de abril y el 24 de julio. 20 equipos semifinalistas serán seleccionados en agosto y 5 equipos finalistas competirán por premios como productos Samsung en noviembre. Los proyectos deben abordar áreas como educación
El documento proporciona información sobre un taller, incluyendo los materiales que los participantes deben traer y las acciones que el director del plantel debe completar después del taller. El director debe enviar un reporte del taller a través de un portal de internet y responder información solicitada, enviar documentos y evidencias fotográficas. También presenta los objetivos de la sesión, que son conocer los ejes del nuevo modelo educativo de educación obligatoria, comprender los elementos del nuevo currículo de educación media superior y compartir la ruta de trabajo para su implementación.
El documento presenta información sobre materiales didácticos y tecnología educativa. Explica conceptos como aprendizaje, estrategias de aprendizaje, material didáctico, medios didácticos, recursos educativos, clasificación de materiales didácticos, ventajas y desventajas del uso de tecnologías, evolución de la tecnología educativa, tecnologías digitales y su uso en educación, educación virtual, software educativo e Internet como recurso educativo.
Este documento presenta información sobre la elaboración de material didáctico. En la introducción, señala que el material didáctico es importante para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y promover el aprendizaje significativo. Luego, en la unidad 1 se define el material didáctico, se describen sus funciones principales como proporcionar información, cumplir objetivos y guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje, y se explica su ubicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento resume la segunda jornada académica y de gestión del plantel 17 de Huayamilpas-Pedregal del Colegio de Bachilleres. Se discutieron temas como las leyes secundarias de educación, el proyecto "Imagen y conservación del plantel 17", y estilos de comunicación. El proyecto tiene como objetivo mejorar la imagen del plantel y mantener limpias sus áreas a través de la participación de la comunidad escolar. Se presentó un cronograma de actividades que incluye difundir el proyecto, realizar recolecciones
Este documento presenta un anexo sobre la comunicación en uno y dos sentidos. El objetivo es descubrir las implicaciones teóricas de los modelos de comunicación en la empresa y comparar la experiencia de modelos de comunicación en uno y dos sentidos. Se propone una actividad en la que los participantes tratarán de describir figuras sin verlas o pudiendo hacer preguntas, para comparar los tiempos y la precisión en cada caso. El documento también incluye otros anexos sobre temas como ser un buen comunicador, la importancia de escuchar, y acciones que fav
Este documento presenta la primera jornada académica y de gestión del plantel 17 Huayamilpas Pedregal del Colegio de Bachilleres. Se discuten proyectos para mejorar los indicadores académicos como la permanencia escolar, aprobación en curso normal, egreso y eficiencia terminal. Un proyecto en particular busca mejorar la imagen y conservación del plantel a través de la limpieza y sensibilización de la comunidad escolar. También se aborda la comunicación afectiva entre docentes y estudiantes. Finalmente, se presenta un
El documento describe tres problemas principales que afectan los procesos de enseñanza y aprendizaje en una escuela: 1) exceso de basura debido a que los estudiantes comen en los salones y no siempre se realiza la limpieza adecuada, 2) falta de identidad y sentido de pertenencia de los estudiantes hacia la escuela, y 3) falta de empatía entre docentes y estudiantes debido a la inseguridad laboral de los profesores.
La tercera jornada académica y de gestión discutió los indicadores académicos del semestre como la aprobación, reprobación y regularidad. También se revisaron las propuestas docentes de las jornadas previas y los ejes rectores del trabajo académico como la formación docente, el desarrollo de habilidades en los estudiantes y la protección ambiental. Finalmente, se presentaron consideraciones para el cierre exitoso del semestre.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y limitaría las importaciones por oleoducto. Sin embargo, Hungría, Eslovaquia y la República Checa se oponen al embargo al petróleo, ya que dependen en gran medida de las importaciones rusas.
El documento trata sobre el abandono escolar y factores que influyen en el aprovechamiento académico de los estudiantes. Identifica que la falta de involucramiento institucional de los alumnos y la débil respuesta de las escuelas ante el ausentismo y bajo rendimiento son las principales causas de deserción. También analiza prácticas docentes que tienen mayor impacto en el aprendizaje, destacando tener maestros apasionados y el desarrollo de altas expectativas en cada estudiante.
Este documento resume la primera jornada académica y de gestión del semestre 2018-B en el plantel 17 de Huayamilpas Pedregal. Se discutieron temas como la captura de calificaciones del primer parcial, la entrega de calificaciones a los padres, eventos académicos y evaluaciones docentes. También se presentaron propuestas de la academia de química-biología sobre un proyecto interdisciplinario de cuidado de la salud y se distribuyeron actividades sobre habilidades socioemocionales. Finalmente, las comision
La segunda jornada académica y de gestión del Plantel 17 Huayamilpas Pedregal discutió varios temas incluyendo el corte de agua en la ciudad, la asistencia de estudiantes y maestros, proyectos interdisciplinarios, y el progreso de iniciativas para mejorar la permanencia, aprobación y apoyo al egreso de estudiantes. También se presentó información sobre la plataforma Zendi y se discutieron comentarios sobre el rendimiento de los estudiantes.
Este documento describe varias técnicas didácticas utilizadas en el modelo educativo del Tec de Monterrey, incluyendo el aprendizaje colaborativo, el método de caso, el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje basado en problemas. Explica las características generales de estas técnicas y cómo promueven un aprendizaje activo, crítico y responsable por parte de los estudiantes. También analiza cómo estas técnicas se relacionan con diferentes disciplinas académicas y niveles de estud
Este documento describe el método de proyectos como una técnica didáctica que surge de una visión de la educación en la que los estudiantes toman mayor responsabilidad sobre su aprendizaje. El método involucra a los estudiantes en proyectos complejos y del mundo real para resolver problemas y aplicar conocimientos. Los proyectos fomentan habilidades como la investigación, colaboración y comunicación. El documento explica los conceptos clave, organización, roles de profesores y estudiantes, y aprendizajes que promueve esta técnica.
1. Proceso de desarrollo de las competencias Análisis y resolución de problemas.
Bloque I. Obtener los requerimientos del cliente. 8Hrs.
Fase 1. Entrevistar al cliente Conocimientos:
para conocer el proyecto en -Técnicas de obtención de
Desempeños.
cuestión e identificar el nivel de información y negociación.
-Identificar la razón del problema o el proyecto a desarrollar a partir de lo solicitado por el
solución solicitado, -Ciclo de vida del sistema.
cliente.
-Tomar acuerdos para el proceso y duración de la consultoría y/o el desarrollo del requerimientos y costos.
proyecto. Actitudes:
Evidencia*
-Propuesta del costo/beneficio. -Orden, tolerancia y
P: Requerimientos del cliente perseverancia.
D: Forma para identificar los
requerimientos del cliente.
Desempeños. Fase 2. Aplicar diversas técnicas para la obtención de los Conocimientos:
-Identificar los actores y procesos involucrados en el requerimientos del cliente. - Etapas del diseño de
problema o proyecto a realizar. sistemas.
-Aplicar técnicas de obtención de requerimientos Evidencias -Técnicas de obtención de
documentales, de observación, cuestionarios, entrevistas y D: Aplicación de cuestionarios y entrevistas. información/requerimientos.
sesiones grupales. D: Control de grupos. -Técnicas de negociación.
-Organizar la información para verificar que es suficiente, D: La forma de acordar con el cliente.
consistente y que contiene su significado original. P: Documentos consultados. Actitudes:
-Presentar documento con los requerimientos detallados del P: Relación de aspectos observados. -Orden, tolerancia y
ante proyecto para la autorización por parte del cliente. P: Informe de entrevistas realizadas y cuestionarios perseverancia.
-Negociar el costo definitivo de la consultoría o desarrollo aplicados.
de proyecto, así como adelanto del trabajo. P: Documento de corroboración de consistencia, nivel de
detalle y claridad de los requerimientos y actores
involucrados.
P: Documento detallado de requerimientos autorizado. Conocimientos:
-Etapa de análisis de
Bloque II. Analizar el sistema informático actual. 20Hrs. sistemas.
-Técnicas de análisis.
Fase 3. Modelar la información, los -Técnicas y/o herramientas
Desempeños.
procesos y los eventos actuales de de modelado de datos.
-Identificar reglas y políticas de la organización que afecten la información y los
procesos involucrados en el problema y/o proyecto. la organización para su análisis.
-Identificar los eventos y las posibles respuestas que da la organización Actitudes:
Evidencias*
considerando sus políticas, procesos, organización y requerimientos del cliente. -Orden y limpieza.
P: Diagrama de bloques de
-Realizar el modelado de procesos, eventos-respuesta y de datos.
procesos.
P: Diagrama de evento-repuesta.
* P: Producto. D: Desempeño A P: Diagrama de flujo de datos.
C: Conocimientos A: Actitudes P: Diccionario de datos.
9
2. A
Desempeños: Fase 4. Analizar el funcionamiento y características del software
-Definir el hardware de acuerdo con el software que se de aplicación específica actual para identificar la lógica de
utilizará. Conocimientos:
programación y la definición de la estructura de datos y el
-Revisar los manuales técnicos de usuario y de -Etapa de Análisis de sistemas
hardware que se requiere para el funcionamiento del sistema,
procesos del software aplicación específica. -Características del hardware que
que responda a las necesidades del cliente.
-Entrevistar al personal de soporte técnico para analizar de soporte al proyecto.
el funcionamiento del software de aplicación específica -Interpretación de manuales
Evidencias:*
que utiliza la organización al identificar sus entradas – técnicos, de usuario y de
D: Identificar lenguaje de programación y plataforma tecnológica.
procesos – salidas. procesos.
D: Definir el hardware a utilizar.
- Analizar la estructura de la base de datos, el lenguaje -Técnicas y/o herramientas de
P: Listado de manuales consultados.
de programación, plataforma tecnológica y códigos modelado de datos.
P: Entrevistas con el personal de soporte técnico.
fuente. P: Diagramas de flujo de datos del software de aplicación Actitudes:
-Identificar a los propietarios de la información mediante específica.
-Orden y limpieza.
el análisis del flujo de procesos y del organigrama. P: Diccionario de datos de la estructura de la base de datos del
-Decidir si es pertinente ajustar el software vigente a los software de aplicación específica.
requerimientos solicitados o desarrollar un nuevo P: Diagrama de flujo de procesos. Conocimiento:
software de aplicación general a partir de los P: Documento que fundamente la necesidad del mantenimiento -Etapa de análisis de
requerimientos identificados.
del software de aplicación específica o su sustitución. sistemas.
Desempeños. -Tipos de usuarios
-Caracterizar a las personas involucradas en el Fase 5. Definir las actividades de los usuarios involucrados en el involucrados con el
problema y/o proyecto abarcando las diferentes sistema. sistema.
funciones de la organización.
-Clasificar a las personas involucradas en el problema Evidencias:* Actitudes:
y/o proyecto a partir de un perfil. P: Documento de clasificación y actividades de los usuarios -Orden y limpieza..
-Identificar las actividades de las personas involucradas involucrados en el sistema.
en el problema y/o proyecto definiendo perfiles. P: Perfiles de los usuarios.
Bloque III. Elaborar propuesta de solución al problema informático. 4Hrs. Conocimientos:
-Etapa de diseño de
Desempeños. Fase 6. Generar el ante proyecto de solución de acuerdo a las sistemas.
-A partir de la información recabada tomar la decisión de necesidades del cliente. -Componentes de un
proponer la actualización (implementación) o la proyecto.
implantación de un nuevo sistema. Evidencias:* Actitudes
-Diseñar un plan de acción a partir de la información D: integración de los diversos documentos recopilados en el análisis. -Orden y limpieza.
recabada y analizada que resuelva el problema y/o P: Anteproyecto de solución.
proyecto solicitado.
Fase 7. Presentar el proyecto de solución al cliente para su Conocimientos:
Desempeños.
evaluación, análisis del costo beneficio y toma de decisión. -Técnicas de negociaciones
-Presentar el plan de proyecto al cliente como la
consultoría solicitada. Evidencias:*
-Negociar para que se realice el diseño de la solución. D: Presentación del Proyecto de solución. Actitudes:
P: Proyecto de solución realizado. -Orden, tolerancia y
* P: Producto. D: Desempeño D: La manera como se acuerda el proyecto a realizar (negociación). perseverancia
C: Conocimientos A: Actitudes
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