El documento discute el desempeño académico estudiantil desde las perspectivas de informantes clave, docentes y teoría. Señala que lograr calidad en el desempeño requiere que los estudiantes sean motivados y obligados a investigar y comportarse adecuadamente. Las docentes fueron receptivas y aplicaron aspectos teóricos y filosóficos del currículo para mejorar el aprendizaje. También es necesario que los docentes consideren cómo el rendimiento académico depende de la efectividad y equidad br

1. CATEGORIA ENTREVISTA
(SINTESIS INTEGRATIVA)
OBSERVACIÓN
PARTICIPANTE
APORTE DE LA
INVESTIGADOR
DESEMPEÑO
ACADÉMICO
ESTUDIANTIL
Para los informantes clave es una
característica compleja, pues se
necesita construir constantemente
para lograr la calidad, no la cantidad,
en ese entramado se puede apreciar
que los estudiantes muchas veces
no cumplen, hay que obligarlos, para
que tengan un buen
comportamiento, la compostura,
aprender a investigar, todo ello con
un docente motivador, para resolver
las exigencias para no caer en la
decadencia y deficiencia
Las docentes fueron muy
receptivos al momento de
propiciar la valoración
solicitada; durante la estadía
en el espacio de aprendizaje,
pude observar la forma en
que los docentes propiciaban
lo aprendizajes en el aula,
tomando en cuenta algunos
de los aspectos teóricos y
filosóficos del currículo para
lograr un mejor desempeño
estudiantil
Es necesario que los docentes
tengan presentes que el
rendimiento académico hace
referencia al grado de
efectividad y equidad que se
les brinda a los estudiantes,
todo ello expresados en los
promedios de los puntajes
obtenidos a través de las
evaluaciones y la
compensación a las
características de entrada de
los estudiantes
Cuadro 7
Matriz de Triangulación de técnicas