triangulo tetral y argumental
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El documento describe dos triángulos que representan las relaciones fundamentales en el teatro. El primer triángulo incluye al público, la obra/autor y los intérpretes. El segundo triángulo representa los tres elementos clave de la fuerza argumental de una obra: quién se opone a quién y qué es lo que quieren.
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Elementos tecnicos de la produccion teatral
El documento describe los elementos técnicos de la producción teatral. Estos incluyen el texto dramático, los actores, el espacio teatral, el público, los elementos escénicos como el decorado y las luces, el director, el director de escena, el vestuario, el maquillaje, la producción técnica y el sonido. Todos estos elementos trabajan juntos para crear la puesta en escena de una obra de teatro.
Elementos tecnicos de produccion teatral
El documento describe los diferentes elementos que crean el ambiente físico para una obra de teatro, incluyendo el escenario, la utilería, la iluminación, la música, el maquillaje, las máscaras y el vestuario. Se menciona que la obra teatral se llevará a cabo al aire libre y utilizará la luz natural, y que la música y máscaras también ayudarán a establecer el ambiente.
Apreciación estética de una obra teatral
Este documento describe los diferentes elementos que componen la apreciación estética de una obra teatral, incluyendo la propuesta del director, los elementos visuales como la escenografía y vestuario, el espacio sonoro, la interpretación de los actores y las técnicas de actuación. También explica conceptos generales del teatro como la escenificación de una obra, selección del escenario, análisis literario y distribución de personajes.
Campo temático de 1º a 5º.pdf
Este documento presenta el campo temático de arte y cultura para la educación secundaria en Perú, dividiendo los temas de acuerdo al grado escolar. Cubre las artes plásticas, teatro, danza y música. En cada área, detalla los contenidos a enseñarse en cada uno de los cinco grados de secundaria, enfocándose en desarrollar capacidades creativas, técnicas artísticas y conocimiento cultural.
Apreciacion estetica de una obra teatral
Este documento describe los diferentes elementos que componen la apreciación estética de una obra teatral. Explica que la dirección interpreta la obra para crear un mundo escénico propio a través de la escenografía, el vestuario, la iluminación y el espacio sonoro. Asimismo, señala que los actores son responsables de interpretar el subtexto de la obra de acuerdo a los parámetros conceptuales propuestos por el director.
Programacion Anual de Arte VI Ciclo Secundaria 2023 Ccesa007.pdf
Este documento presenta la planificación anual del área de Arte y Cultura para el año 2023 en una institución educativa de Lima. Incluye la fundamentación del área, los propósitos de aprendizaje, la calendarización dividida en cuatro bimestres con ocho unidades de aprendizaje, y detalles sobre la organización de las unidades. El objetivo general es desarrollar las competencias de apreciar manifestaciones artístico-culturales de manera crítica y crear proyectos desde los lenguajes artísticos en los estud
Triangulo teatral
Para que exista teatro se necesitan tres elementos fundamentales: los intérpretes, el texto y el público. Los intérpretes incluyen actores, directores, escenógrafos, luminotécnicos, vestuaristas, coreógrafos y maquilladores. El texto teatral tiene características especiales ya que está escrito para ser representado. El público es a quien el autor construye la obra para que la aprecie aunque el público real puede no ajustarse a las expectativas del autor.
Programación anual del área de arte 2016
La programación anual de aprendizajes del área de arte para 1° grado en la Institución Educativa Santiago Antúnez de Mayolo describe los objetivos y competencias a desarrollar. El documento incluye tres unidades didácticas que abarcan expresión artística y apreciación artística a través de diversas disciplinas como danza, música, teatro y artes visuales, con el fin de que los estudiantes se expresen artísticamente y aprecien el arte.
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LA APRECIACIÓN ESTÉTICA TEATRAL
Este documento presenta un módulo de aprendizaje sobre la apreciación estética teatral dirigido a estudiantes de quinto año de secundaria. El módulo contiene información teórica sobre conceptos como la apreciación, la estética y los sentidos estéticos. También incluye una sesión de aprendizaje centrada en apreciar estéticamente las creaciones dramáticas de los estudiantes. El objetivo es desarrollar la capacidad de los estudiantes para criticar y debatir sobre el arte dram
El teatro
El documento resume los conceptos básicos del teatro, incluyendo la definición, los tipos de obras teatrales (tragedia y comedia), el proceso de puesta en escena (análisis, producción, ensayos), y los roles de los actores y el público. Explica brevemente cada uno de estos elementos clave del teatro.
Sesiones de aprendizaje primero-artes visuales
La planificación de sesión de aprendizaje propone enseñar a los estudiantes sobre las artes visuales y su clasificación a través de dos sesiones. La primera sesión introducirá el tema y explicará la importancia del arte y su clasificación en cuatro disciplinas. Luego, los estudiantes compararán y discutirán las manifestaciones artísticas locales. La segunda sesión se centrará en las artes visuales, explicando y diferenciando entre el dibujo, la pintura, la escultura, el grabado y la cerámica
351423077 drama-creativo
La dramatización es una representación espontánea e improvisada en respuesta a un estímulo, en la que los niños usan su creatividad e imaginación sin seguir instrucciones directas. Implica representar conflictos humanos y estados de ánimo a través de la interpretación. Históricamente, las actividades dramáticas se usaron para fomentar la expresión creativa, aunque más recientemente el enfoque ha sido resolver problemas mediante el pensamiento divergente.
El Teatro[1]
El teatro tiene sus orígenes en rituales mágicos y religiosos de culturas antiguas como África, Egipto y Grecia. En Grecia se desarrollaron la tragedia y la comedia, y los teatros romanos heredaron rasgos de los griegos aunque introdujeron mejoras. En la Edad Media el teatro tuvo fines didácticos mientras que en el Renacimiento se adaptaron modelos clásicos. En el teatro moderno hubo mayor libertad creativa y avances técnicos que permitieron nuevas posibilidades expresivas.
Clase sobre Arte Popular Peruano
Este documento presenta una lección de 120 minutos sobre el Retablo Ayacuchano para estudiantes de primaria. La lección busca que los estudiantes identifiquen la función de las representaciones en el Retablo como registro de costumbres y su importancia patrimonial. La secuencia didáctica incluye una explicación sobre el Retablo, identificación de sus elementos visuales y la creación de un Retablo propio por los estudiantes aplicando los nuevos conocimientos.
Tercera Unidad para el 2do de secundaria de Arte y Cultura MDAC 2022.pdf
Este documento presenta una unidad didáctica de 9 semanas sobre la expresión del talento artístico en el aniversario de una institución educativa. La unidad busca que los estudiantes aprecien de manera crítica manifestaciones artísticas y culturales y creen proyectos artísticos. Incluye objetivos de aprendizaje, competencias, criterios de evaluación, y una secuencia didáctica con actividades como expresión corporal, juegos de improvisación danzaría, y la ejecución de una danza folklórica y
Artes visuales
Este documento presenta orientaciones sobre la composición básica en las artes visuales. Explica que la observación activa es fundamental para analizar los elementos y principios de la composición de una obra. Describe los aspectos de la observación como la percepción, jerarquía visual, y elementos del lenguaje visual como la línea, forma, color y su organización según las leyes de la composición. El objetivo es entender y evaluar imágenes para mejorar la creación artística.
sesion de clase educacion artistica
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre dramatizaciones de situaciones sociales de la comunidad. Los estudiantes aprenden a identificar elementos y recursos expresivos de la dramatización y analizar situaciones sociales para organizar y realizar dramatizaciones propias. La sesión incluye actividades grupales de motivación, explicación de conceptos, organización de propuestas dramáticas y evaluación de aprendizajes.
Unidad arte 1,2,3
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N° 04 "Cultivamos nuestra identidad cultural" para el área de Arte en la institución educativa "Túpac Amaru". La unidad busca que los estudiantes profundicen sus conocimientos sobre la danza peruana practicando bailes folklóricos y creando sus propias coreografías. El objetivo es que valoren su patrimonio cultural y comprendan cómo la danza fundamenta el sentimiento de pertenencia al Perú.
Bodegones
Este documento proporciona información sobre bodegones. Explica que un bodegón es una obra pictórica que representa objetos inanimados como flores, frutas, utensilios de cocina. También describe diferentes tipos de bodegones como bodegones abstractos y bodegones artísticos. Finalmente, incluye recursos como herramientas para mapas conceptuales y evaluación, así como una bibliografía de las fuentes utilizadas.
Arte DramáTico(1)
El documento describe la naturaleza y el origen del arte dramático. Explica que el arte dramático involucra la representación de interacciones y conflictos humanos que revelan estados de ánimo, situaciones sociales y concepciones de una sociedad. Señala que en las sociedades primitivas existía un impulso de imitar y representar a otros que se manifestaba a través de expresiones tribales, danzas y pantomimas que luego se convirtieron en rituales con música y poesía en la antigua Grecia. Finalmente, destaca
Origen y Elementos del Teatro.
El documento proporciona información sobre el teatro a través de la historia. Explica que el teatro surgió en Grecia antigua como parte de rituales religiosos dedicados a Dionisio antes de evolucionar en tragedias y comedias. Luego se describe el teatro romano, medieval, renacentista y de los siglos XVIII al XX, destacando movimientos como el romanticismo, el realismo y el teatro del absurdo. Finalmente, se enumeran los elementos clave del teatro como el texto, la dirección, la actuación y la audiencia.
Teatro en sombras
El teatro de sombras se originó en la India y China cuando los humanos prehistóricos proyectaban sombras con sus manos frente al fuego. Luego se difundió a Europa a través de los jesuitas en el siglo XVIII. Consiste en proyectar sombras creadas con marionetas o títeres sobre una superficie plana iluminada. Favorece competencias expresivas y de integración en niños.
Arte ses 28 bodegón y los superalimentas
Este documento presenta una lección sobre la creación de bodegones expresionistas que representan los alimentos de una región. Los estudiantes explorarán los elementos del arte visual y el estilo expresionista para planificar y crear un bodegón que muestre los alimentos regionales recomendados. La lección guía a los estudiantes a través de actividades como explorar sus conocimientos sobre la alimentación regional, estudiar las características del estilo expresionista, y crear y evaluar su propio bodegón expresionista para promover los alimentos
Arte1° unidad de aprendizaje-1
La unidad didáctica se enfoca en las artes visuales, sus elementos y materiales. Los aprendizajes esperados incluyen expresarse creativamente a través del arte y apreciar producciones artísticas. Se realizarán actividades sobre las artes visuales, sus disciplinas, elementos y materiales convencionales y de reciclaje. La evaluación considerará trabajos artísticos y una carpeta que demuestre comprensión de los conceptos.
Teatro Infantil-Dramatización: fundamentos y retos
En la práctica didáctica los principios del nuevo paradigma educativo emergente se han de traducir en la integración del currículum a través de procedimientos que impliquen inter o transdisciplinariedad y transversalidad. Consideramos que uno de los elementos nucleares para este cometido ha de ser la Dramatización/Teatro (estrategias expresivas dramáticas), dada su virtualidad de generar nuevos ambientes de aprendizaje y porque constituye un lenguaje total.
Lenguaje artístico
El documento resume las principales formas de arte, incluyendo artes visuales, música, teatro y danza. Las artes visuales se enfocan en creaciones visuales como pintura y fotografía. La música combina sonidos y silencios siguiendo principios como melodía y ritmo. El teatro representa historias para audiencias usando discurso, gestos y escenografía. La danza ejecuta movimientos corporales que van con la música y pueden ser artísticos, de entretenimiento o religiosos.
Dramatización
La dramatización ayuda a desarrollar las capacidades de creatividad y aspectos socioculturales del niño.
Reciclaje
El documento describe las prácticas de reciclaje en una escuela. El personal de limpieza recoge los residuos diariamente y los almacena según su clasificación. Se realizan talleres para crear conciencia sobre el reciclaje. Los materiales reciclables se utilizan para hacer objetos como portaplumas y bolsos. El documento también explica las tres R del reciclaje: reducir, reutilizar y reciclar.
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